马鞍山教育教学能力测试

Ⅰ 2009年安徽省普通高中学业水平测试（语文）

“2009年安徽省普通高中学业水平测试语文试题”解析

马鞍山市教育局教研室 俞仁凤

2009年安徽省普通高中学业水平测试，是新课程实验以来举行的第二次测试。试题的“面目”，无论在题型、题量、结构上，还是在分值、难度上，都与第一次大体相同。

第一部分 试题解析

一、（12分）

1．下列词语中，没有错别字的一组是 （3分）

A．震憾 通霄达旦 殒身不恤 B．点缀 良辰美景 焕然一新

C．膨胀 明辩是非 饱经苍桑 D．暇想 萍水相逢 粗制烂造

解析：答案，B。每个错误项中，都有两个错别字。依次是：撼——憾，霄——宵，辩——辨，苍——沧，暇——遐，烂——滥。之所以每个选项中要设置两个错别字，就是为了“降低”难度。

2．下列句中加点的成语，使用恰当的一项是 （3分）

A．经过奋力拼搏，他最终在运动会上获得跳高比赛冠军，真是大快人心。

B．面对困境中等待救援的群众，公安干警再三表示警方一定会鼎力相助。

C．曾经炙手可热的商品房，受金融危机影响，销售状况变得不太景气了。

D．随着中央各项优惠政策的相继出台，中部六省的崛起应该指日可待了。

解析：答案，D。大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快；鼎力相助：鼎力，是敬辞，大力（表示请托或感谢时用）；炙手可热：比喻气焰很盛，权势极大。

3．下列句子，没有语病的一句是 （3分）

A．逐步健全和建立社会医疗保障体系，是构建和谐社会的一项重要内容。

B．这家企业重视员工的业余文化生活，仅报刊每年就订了大约百种以上。

C．问题奶粉全面曝光以后，食品安全问题很快引起了全社会的高度关注。

D．为了防止考试作弊行为的不再发生，学校在教学楼内安装了屏蔽设备。

解析：答案，C。A项，是逻辑错误造成的词序不当，应为“建立和健全”；B项，语意矛盾，可删除“大约”或“以上”；D项，语意错误，当删除“不再”。

4．把下列几个句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一项是 （3分）

①所有这一切都唤起了游子们浓郁的中华情。

②中华儿女无论走到哪里，无论在天之涯、海之角，都不会忘记自己的根——故乡的山，故乡的水，故乡的四合院，故乡的竹篱笆。

③中华文化虽历经劫难，却经久不衰，显示出强大的生命力和凝聚力。

④文化，就其广义而言，指人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和。

⑤还有那端午的龙舟，中秋的月饼，重阳的登高，阴历年大门上贴的红纸黑字的春联。

A．④③②⑤① B．③④①②⑤

C．③②⑤①④ D．④②①⑤③

解析：答案，A。按照“语意连贯”的一般要求，依据“总——分——总”的原则，可以顺利判断出答案。

二、（9分）

阅读下面文字，完成5～7题。

诗文都以语言文字为媒介。做诗文有一些专门的学问，前人对于这些学问已逐渐蓄积起许多经验和成绩，而不是任何人只手空拳、毫无凭借地在一生之内所可得到的。自己既不能件件去发明，就不得不利用前人的经验和成绩。文学家对于语言文字是如此，一切其他艺术家对于他的特殊的媒介也莫不然。各种艺术都同时是一种学问，都有无数年代所积成的技巧。学一门艺术，就要学该门艺术所特有的学问和技巧。这种学习就是利用过去经验，就是吸收已有文化，也就是模仿的一端。

古今大艺术家在少年时所做的功夫大半都偏在模仿。米开朗琪罗费过半生的功夫研究希腊罗马的雕刻，莎士比亚也费过半生的功夫模仿和改作前人的剧本，这是最显著的例子。中国诗人中最不像用过功夫的莫过于李太白，但是他的集子中摹拟古人的作品极多，只略看看他的诗题就可以见出。杜工部说过：“李侯有佳句，往往似阴铿”，他自己也说过：“解道长江静如练，令人长忆谢玄晖。”他对于过去诗人的关系可以想见了。

艺术家从模仿入手，正如小儿学语言，打网球者学姿势，跳舞者学步法一样，并没有什么玄妙，也并没有什么荒唐。不过这步功夫只是创造的始基。没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。我们在前面说过，创造是旧经验的新综合。旧经验大半得诸模仿，新综合则必自出心裁。

模仿有流弊，但是这也不是模仿本身的罪过。从前学者有人提倡模仿，也有人唾骂模仿，往往都各有各的道理，其实并不冲突。顾亭林的《日知录》里有一条说：“诗文之所以代变，有不得不然者。一代之文，沿袭已久，不容人人皆道此语。今且千数百年矣，而犹取古人之陈言一一而模仿之，以是为诗可乎？故不似则失其所以为诗，似则失其所以为我。”这是一段极有意味的话，但是他的结论是突如其来的。“不似则失其所以为诗”一句和上文所举的理由恰相反。他一方面见到模仿古人不足以为诗，一方面又见到不似古人则失其所以为诗。这不是一个矛盾么？

这其实并不是矛盾。诗和其他艺术一样，须从模仿入手，所以不能不似古人，不似则失其所以为诗；但是它须归于创造，所以又不能全似古人，全似古人则失其所以为我。创造不能无模仿，但是只有模仿也不能算是创造。

凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，则创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。匠人虽比诗人身份低，但亦绝不可少。青年作家往往忽略这一点。

（节选自朱光潜《谈美》，略有改动）

5．对上文讨论的关于文学创作的话题，概述准确的一项是 (3分)

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A．谈模仿与创造的区别 B．谈模仿对创造的制约

C．谈模仿对创造的促进 D．谈模仿与创造的关系

解析：答案，D。阅读文本，要着眼于全文，不能就局部内容进行判断。从整个语段来看，是谈“关系”的。文中，也谈到“区别、制约、促进”等，但都是局部观点。

6．对文中引用《日知录》中一段话的目的，解说正确的一项是 （ 3分）

A．为了说明完全模仿前人决不能创作出好的作品。

B．为了说明不注意模仿前人也不能创作出好作品。

C．为了说明模仿和创造在文学创作中都是必需的。

D．为了说明模仿和创造在文学创作中是有矛盾的。

解析：答案，C。判断选项的正确与否，离不开具体语境，也离不开上下文。A、B两项只说“模仿”，理解就出现了偏颇。D项，是离开文本，生造出来的错误项。

7．下列说法，不符合文意的一项是 （ 3分）

A．掌握创作的各种专门学问和技巧离不开模仿。

B．古今大艺术家的创作都离不开对前人的模仿。

C．艺术家学习和模仿前人的目的正是为了创造。

D．真正的艺术家与匠人是没有任何共同之处的。

解析：答案，D。选文中说“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。”由此，可以推断，艺术家和匠人是有共同之处的。

三、（13分）

阅读下面文言文，完成8～11题。

兰亭集序 王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

8．下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）

A. 茂林修竹 修：长，高。 B. 信可乐也 信：相信。

C. 世殊事异 殊：不同。 D. 其致一也 一：一样。

解析：答案，B。信，当解释为“确实，的确”。

9．下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是 (3分)

①会于会稽山阴之兰亭 ③仰观宇宙之大

②当其欣于所遇 ④犹不能不以之兴怀

A. ①②相同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。

C. ①②不同，③④不同。 D. ①②相同，③④相同。

解析：答案，C。①为介词，在；②为介词，对；③为助词。的；④为代词，它。

10．对下面句子的翻译，正确的一项是 （3分）

后之览者，亦将有感于斯文。

A．后世的读者，也将对我这篇文章的文采产生感慨。

B．后世的读者，也将对这次集会的诗文产生感慨。

C．后来的游览者，也将对我的这篇文章产生感慨。

D．后来的游览者，也将对这次集会的诗文产生感慨。

解析：答案，B。要理解重点词语，如：览者，指“读者”；斯文，指“这次集会的诗文”。

11．对上文内容的理解，不正确的一项是 （4分）

A. 一、二两段主要是叙事、写景。 B. 三、四两段主要是抒情、议论。

C. 文中情感复杂多变，波澜起伏。 D. 文章写山水抒豪情，情景交融。

解析：答案，D。文章主要是叙事、议论。写山水，与“抒豪情”没有关联。说“情景交融”也十分勉强。
四、（6分）

阅读下面一首宋词，完成12～13题。

定风波 苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。12．对这首词中语句的解说，不正确的一项是 （3分）

A. “莫听”二字主观色彩强烈，有外物不值得放在心上的意思。

B. “何妨吟啸且徐行”一句显示出作者雨中前行的洒脱和从容。

C. “吹酒醒”三字间接交代作者是在带有醉意的状态下出游的。

D. “萧瑟处”在词中是指凄冷荒凉、没有生机、无人游历的地方。

解析：答案，D。“萧瑟处”，是指冷落、凄凉的地方，这里特指作者刚刚走过的地方，说“没有生机，无人游历”，是主观臆测，也是不符合在文中的意思的。

13．对这首词的赏析，不恰当的一项是 （3分）

A. 上片写在风雨中行走而无畏，可见作者乐观的人生态度。

B. 下片写斜照相迎，突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心。

C.“风雨”语意双关，既指自然界风雨，也指人生中的坎坷。

D. 全词即景生情，写眼前景，寓心中事，谈自己的人生感悟。

解析：答案，B.“渴望重返政坛”，是无中生有的。也没有什么“雄心”。

五、（5分）

14．补写出下列名句的上句或下句。（任意选填五句） （5分）

⑴ 青， ，而青于蓝。 （《荀子·劝学》）

⑵吾所以为此者， 。 （司马迁《廉颇蔺相如列传》）

⑶茕茕孑立， 。 （李密《陈情表》）

⑷ 潦水尽而寒潭清， 。 （王勃《滕王阁序》）

⑸丛菊两开他日泪， 。 （杜甫《秋兴八首》）

⑹闻道有先后， ，如是而已。 （韩愈《师说》）

⑺ ，更那堪，冷落清秋节。 （柳永《雨霖铃》）

⑻ 人生如梦， 。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

解析： ⑴ 取之于蓝 ⑵以先国家之急而后私仇也 ⑶ 形影相吊

⑷ 烟光凝而暮山紫 ⑸孤舟一系故园心 ⑹ 术业有专攻

⑺多情自古伤离别 ⑻ 一尊还酹江月

六、（15分）

阅读下面文字，完成15～18题。

囚绿记（节选）

陆 蠡

①我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

②我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

③忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

④绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。

⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

⑥它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

⑦我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。

⑧卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

⑨离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？

15．上文是围绕“绿”展开的，请理清文章的思路，用简洁的语言填空。 （3分）

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恋绿

→ → →
解析：答案依次是“囚绿、放绿、怀绿”。不排除相同意思的答案。

16．常春藤的枝条被囚前后各有哪些外在特征？请概括说明。 （4分）

(1) 被囚前：
（2）被囚后：
解析：(1) 被囚前：颜色青苍（色），浆液丰富（质），枝条舒放（形）。（或：繁茂苍绿）（2）被囚后：颜色柔绿、嫩黄，枝条细瘦、娇弱。 （或：枝叶瘦黄）。答案要从三个方面展开：色、质、形

17．揣摩第⑤段中画线的句子，请分别谈谈其中“总”、“固执”两个词的表达效果。

（4分）

（1）“总”的表达效果：

（2）“固执”的表达效果：

解析：（1）“总”的表达效果：强调绿枝条无论什么时候都向着窗外，表现了常春藤对光明和自由的执着追求。（2）“固执”的表达效果：运用拟人手法，突出了常春藤的倔强个性。

18．文中第⑧段写到“卢沟桥事件发生了”，请结合这一背景，说说文中常春藤的寓意。 （4分）

答：

解析：①用常春藤的倔强象征中国人民面临民族灾难时的坚贞不屈的品质。②表现中国人民像常春藤一样向往光明、追求自由的强烈愿望。这是主要的，但不仅仅限于此。

七、（40分）

19．请以“信任”为题 ，写一篇文章。 （40分）

【注意】①立意自定。②文体自选。③文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。④不得抄袭。⑤不少于600字。⑥字迹工整，卷面整洁。

解析：略

Ⅱ 2015年安徽马鞍山教师招聘笔试内容

您好，中公教育为您服务。

中公安徽教师网为您提供：2015年马鞍山教师招聘笔试内容。详情如下：

一、安徽教师招聘统考基本情况

1、自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。中公安徽教师考试网针对14年首次统考的招考公告及考试真题进行梳理与分析，对2015年安徽第二次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。

2、招考的时间

统考之前安徽教师招考的时间跨度长，从3月底一直持续到7月初，2014年统考公告5月22日发布，6月28日统一组织笔试，面试时间由各市、县(市、区)自行安排，集中在7月26日到8月10日之间。预计2015年公告大体时间会和14年相近，但是考虑到14年为第一次统考公告有可能出台较晚，所以2015年考生可从4月底开始关注，中公教育教师考试研究院也会第一时间给大家做相关解释。

3、招考程序

主要采用安徽教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过安徽教育网、安徽省人力资源和社会保障厅网、安徽省中小学教师招聘考试网及相关媒体上统一发布招聘简章，随后通过网上报名——网上资格审查——网上缴费——统一笔试——现场资格复审——各市、县(市、区)自行组织专业测试(面试)——体检与考察——公示与聘用等程序予以聘用。

二、安徽教师招聘统考考试内容

1、笔试考试内容：

笔试分为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，分小学和中学两个学段，试卷内容根据相应学段有所不同。单科满分为120分。考试范围以官方发布的统一笔试考试大纲为准。考试大纲与公告一同发布。

2、面试考试内容：

面试即专业测试满分为100分，面试形式多样化，主要采取结构化、试讲、说课、答辩等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格，具体由各市、县(市、区)自行组织。

更多2015年安徽教师招聘备考专题，欢迎访问中公安徽教师网。希望能够帮到您~

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

Ⅲ 湖北近期有哪些地区招聘教师教师招聘信息要去哪个网站找

全国事业单位招聘考试开始采取多省联考的方式，一般一年有两次具有一定规模的事 业单位联考考试，上半年集中在 5、6 月份，例如云南、安徽、贵州、陕西、广西、青海、甘肃、湖北、内 蒙古、宁夏等；下半年其中在 10 月份左右，例如安徽（宣城、马鞍山），青海（某些地市），甘肃（张掖）， 贵州（某些地市）等。虽然考试并不是省级统考，但是统考趋势已经越来越明显。2016 年，湖北省开始加 入统考，考试内容也由原来的基本素质测试、综合应用能力测试变为职业能力倾向测验和综合应用能力。

综合成绩计算方式 ：

（1）笔试、面试成绩折合成百分制成绩后，分别按 30%和 70%计入总成绩，其他地区各地略有不同， 详见下表。

（2）《职业能力倾向测验》满分为 150 分，时间为 90 分钟；《综合应用能力》满分为 150 分，时间 为 120 分钟；面试满分为 100 分，时间由招聘单位根据需要确定，原则上不低于每人 10 分钟。

（3）例如，省直笔试成绩占总成绩的 30%，其计算公式为

（ 《综合应用能力》+《职业能力倾向测验》） ÷2×（2/3）×30%=笔试总成绩；面试总成绩占总成绩的 70%，其计算公式为：面试成绩×70%=面试总成绩。

考生成绩=笔试总成绩+面试总成绩

Ⅳ 评高级教师需要哪些条件

评高级教师需要条件如下：

一、基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3、身心健康。

二、具体标准条件：

1、工作能力突出：能对所教学生根据年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果突出；

2、理论知识扎实：具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、教学成绩显著：具有指导与开展教育教学研究的能力，在课改、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得突出成绩；

4、积极发挥作用：胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效；

5、教育工作经历：博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

(4)马鞍山教育教学能力测试扩展阅读：

高级教师职称评审和岗位聘用

中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

一、个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。

二、考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。

三、专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。

四、学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。

Ⅳ 2018安徽教师招聘面试考试形式

安徽省内主要以试讲或者说课，其中大部分地区主要是试讲的面试形式，小部分地区是说课的面试形式
试讲介绍
试讲一般为片断教学或课堂教学等微型课堂的展示，在无学生状态下模拟课堂教学，是根据指
定课题，在规定时间内完成教学设计，并以考官为听课对象进行模拟课堂教学的行为
说课介绍
说课是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，
主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同
研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
公告信息，可以留意各地教育局网站和省教育厅的通知，同时，课观教师也会进行同时信息的转发！

Ⅵ 马鞍山四六级报名

四六级报名都是统一的报名网站，你网络搜索教育考试网就可以报名了。

英语四六级考试回是教育部答主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，是一个“标准关联的常模参照测验”。

大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试 和六级考试，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。从2005年1月起，成绩满分为710分，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。

为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局部调整。

Ⅶ 江苏省淮安市吴承恩高中学校怎么样

江苏省淮安市吴承恩高中学是一所很好的学校。吴承恩中学以一种全新的理念和运行机制办学，教育教学及生活设施齐备并逐步达到高标准、现代化水平。

吴承恩中学与江苏名校联合办学。已与江苏省南菁高级中学等名校联袂结盟，全面输入名校的办学理念、管理模式，引用名校的教学计划、教学资料、测试试卷等教学资源，名校定期派各科任课老师来校上示范课、观摩课、开设专题讲座。学校定期分批选派教师到名校学习交流。

吴承恩中学其他情况简介。

吴承恩中学教学设备齐全，拥有高标准的理、化、生实验室、音乐室、美术室、电脑室、舞蹈房、通用技术教室、图书阅览室，全区唯一的现代化网络教学教室。每个教室都配备了57寸的多媒体大背投（高一年级全部配备多媒体教室），每个教师都配备了笔记本电脑，均能熟练运用多媒体技术授课。部分教室还配备了空调。学校还拥有配套设施一流的能容纳几百人的多功能报告厅。

学校生活设施一流。学生宿舍都装有空调；学校餐厅可供1600多人同时就餐；学生浴室高标准、宽敞、卫生，刷卡消费。健全的生活设施为全封闭管理和学生的舒适生活提供了坚实的物质保障。

以上内容参考网络——淮安市吴承恩中学

Ⅷ 马鞍山的教师证怎么考呢考试流程是什么样的

马鞍上教师资格证考试流程：

1、教师资格证笔试：（笔试内容）

2、教师资格证面试：（面试流程）

1）候考：考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。

2）抽题：按考点安排，登录“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。

4）回答问题 ：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5）试讲演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6）答辩：考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

3、教师资格证认定（认定流程）

1）网上申报：符合条件的申请人须在规定的时间内登录“中国教师资格网”(www.jszg.e.cn)进行网上报名。

2）体检：申请人网上申报成功后，到指定的医院进行体检。

3）现场确认：申请人在规定时间内前往教师资格认定机构指定的现场确认点提交相关申请材料。

4）资格认定：教师资格认定机构根据教师资格专家审查委员会的审查意见，在受理申请期限终止之日起30个法定工作日内做出资格认定的结论并公示。在认定工作开展期间，申请人可登录“中国教师资格网”网上报名系统，查看当前认定状态等信息。

5）颁发证书：经认定具备教师资格的人员，应按照教师资格认定机构的通知要求，按时到指定地点领取教师资格证书。

Ⅸ 马鞍山市花山区教师资格认定时间、地点

您好，中公教育为您服务。

中公安徽教师网为您提供：2014秋季马鞍山市花山区教师资格认定公告，详情如下：

1.现场确认时间：2014年10月20日—10月24日

工作时间：上午：8:00-12:00 下午：14:30-17:30

申请人员在规定时间内前往教师资格认定机构指定的现场确认点提交相关申请材料。未按规定时间到现场确认的，视为自动放弃申请。

2.现场确认地点

花山区教育局：负责受理辖区内申请初中、小学、幼儿园教师资格的现场确认。确认地点：花山区教育局(竹园路2号)基教办216室，联系电话：8886715。

3.现场确认须提交的材料

(1)《教师资格认定申请表》一式2份(用A3纸双面打印;贴好照片，签好承诺书)。

(2)申请人《思想品德鉴定表》1份(其中无犯罪记录一览必须到户籍所在派出所开具无犯罪记录证明)。

(3)身份证和户口本的原件、复印件;户口非本市的申请人员需提供工作的单位开具的工作证明和劳动合同复印件。

(4)学历证书原件和复印件。(2015年6月毕业的在校学生不符合2014年下半年申报条件)。

(5)《安徽省教师资格认定体检表》1份，体检表上应明确填写“合格”结论，并加盖体检医院公章。

(6)普通话水平测试等级证书原件和复印件。

(7)“两学”材料：非国考人员中的非师范类专业的申请人提供有效的“两学”考试成绩证明原件和复印件;师范类专业申请人提交毕业生成绩登记表(在学期间已修学教育学、教育心理学并取得合格成绩)、教育教学实习鉴定表复印件各一份，并加盖所在学校、单位或当地人才交流中心印章。

国考人员提供《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件。

(8)2寸近期同底正面免冠纸质照片4张(2张贴在《教师资格认定申请表》上，1张贴在《安徽省教师资格认定体检表》，1张交给现场确认的工作人员)，纸质照片须与网报上传的电子照片同一底板。

申请人员提供以上材料时(除第1项材料和原件)，请依序装订成册。

备注：现场确认通过人员请留意十一月上旬本网关于2014年下半年教师资格认定教育教学能力测试通知!

更多安徽教师资格证考试信息，欢迎访问中公安徽教师网，希望能够帮到您~

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

Ⅹ 关于本科在校大学生自考教师资格证。。。

资格考试介绍
��教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。
教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。

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报考条件
（1）思想品德条件 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

（2）学历条件 申请教师资格与应当具备的学历条件对应表

申请教师资格种类 应当具备的学历条件
幼儿园教师 幼儿师范学校毕业及其以上学历
小学教师资格 中等师范学校毕业及其以上学历
初中教师资格 高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历
高中、中等职业学校教师资格 高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历
中等职业学校教师实习指导教师资格 中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级
高等学校教师资格 研究生或者大学本科毕业学历
成人教育教师资格 高等、中等学校毕业及其以上学历

·符合条件的社会人员均可报名参加考试。
·在校生（大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加考试。
（3）教育教学能力
1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

考试科目
�教师资格考试主要考教育学和教育心理学。
�凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。

报考时间与考试时间
�报考时间和考试时间 全国各省市有差异。
2010年教师资格考试报名和教师资格认定报名汇总
2010年考试报名时间表不断更新中...敬请关注...
省份 市区 考试报名时间 认定报名时间 考试时间
北京市 北京 预计12月份 预计2010年3月
上海市 上海 2009年12月上旬 2010年3月进行
天津市 天津 09年11月16-30日 09年12月20日
重庆市 重庆 2010年3月1-5日 2010年4月26-29日 2010年4月3-4日
安徽省 合肥 10月26日-11月1日

2010年合肥市教师资格认定受理申报材料每年一次
根据合肥市申请教师资格人员的实际情况，经研究，从2010年开始，合肥市受理教师资格认定申报材料每年一次，在上半年进行。

特此公告

合肥市教育局
二〇〇九年十月十三日

普通话水平测试
�普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

证书申请程序
��凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。