创造性落地

1. 如何提升团队的创造性让他们有更多的创新意识

针对团来队的创造性，有几点是必须源要注意的。
第一、营造创新的分氛围，鼓励员工创新，不要害怕员工犯错误。
新想法都是有风险的，犯错误难免，必须允许员工的犯错，不能打击员工积极性，一犯错就处罚。
第二、奖励
创新不是容易的事情，想激发员工的动力，合理的奖励是必须的。比如提出建议的的只要采纳就应该给点奖励，不用太多，一条合理化建议5元10元都行。对于建议创造了比较不错的利益，要根据贡献度给予一定的奖励，可以按贡献比例分配利益。
第三荣誉
除了物质奖励，必要的荣誉也很管用，比如创新能手，排行榜等。
第四创新需要资源
应该给员工提供必要的资源，包括人力物力财力等的支持，让员工的想法能够进行落实。
第五全员创新
不管是管理者还是普通员工，要营造全员创新的文化，鼓励大家的参与。
第六必要的培训
针对员工开展一些创新工具、理念、思维的培训，帮助员工提升技能水平，对创新是很有帮助的。
以上六点我是在管理过程中逐步积累的经验，应该说，员工的参与很重要，结果是一方面，更重要的先积极参与创新，慢慢积累成果，这样团队才有活力和创造力。

2. 怎样激发人的创造性思维

首先你需要具有发散性思维，还需要一点想象力，遇事多动脑多思考。

你首先要了解创造的概念，创造是犹豫某种欲望做出前所未有的东西，而创造则需要一种灵感。

首先要去了解和分析事物，要非常清楚你的目的。不断的思考如何能做的更好，而又在此领域前所未有的。当然其实往往你苦思也不得其果。或你有对其一个构思，却不明如何真正实际的去实现。这时你就需要一种灵感。而灵感往往都是从某些与此事无关的事物身上得到，而这也看似没有关系的事物却往往可以对你目前所关心的事情提供一个特别的想法和创意。
例子1：牛顿之所以会看到苹果掉在地上发现万有引力定理。这是因为他在好奇万物为什么都在地面上而并非浮于空中。他每每再思索这件事，突然看到从树上掉下一个苹果。这就让他产生了，万物是否皆由地面所吸引才会如此。因此他发现了万有引力定理。这便是一个创造。而他所作的证明以及以后得到的成果。我们将会说这个过程是一个创造性思维。
（别人都在说牛顿是看到苹果落地发现的万有引力，而我不认同。这就是我的创造性思维.)
例子2：家里用的电话与无线电话（如手机)。这是由于某些研究电话的人。当他们每每再思考如何创作更方便人们通信的设备时。当他们发现电磁波,就有人想到，可不可以用电磁波的传播性质实现无线通信？。如此他们经过研究发明了更为人类所能接受的手机。而当手机出现于世以后更有更多的无线设备诞生。

也就是说你要对某些事比较感兴趣，甚至浓烈的兴趣。而且当碰到任何事物，你都要去考虑这个是否与你目前所考虑的事有所关联。如此一来，你便可以从某些其他事物身上获取灵感，创造出前所未有的思维。但创造性思维是可实现的，并非空想。因此你要符合实际，看看你所想可否用目前科技去实现。

还有一种极端创造思维的方法。就是你喜欢某些事物，但你却对目前事物并不满意。你希望他更好，那我想你就会想到如何去让他更好。（当然我所说的并非你追求的与其他类似事物相比而感受到的不足，而是你对某一境界的追求。比如：我使用手机，我就感觉他不够完美，因为我还得用手去拿，而且我还需要去拨号。那我就会想能不能让我的手机比用去用手拿，不用拨号。而这些其他手机也无法做到。那我就会思考如何实现，带在耳朵上，语音拨号等等。当然这只是一个比喻而以。现在手机也到达无限耳机，语音拨号等也在完善和改进。

激发人的创造性思维。首先要让其对某事物感兴趣，并且要对此事物相关知识有一定理解(不光是只针对于此事主体，而是对与此事物有所关联的所有事物。不如说一个软件，我不光要了解他的功能，操作。我还要了解他的操作器械，比如鼠标，键盘等。这样有新功能鼠标诞生，我即可创造出一个特别软件。），并且让他追求完美，追求极限的欲望。这样说不定某日你就可以在一个很小很普通的事物中，得到灵感。创造出前所未有的，甚至超越时代事物了。

3. 企业落地是什么意思

企业文化落地是指把企业愿景、企业使命或企业宗旨、企业精神等方向性的文化理念，融入企业发展战略规划、目标的实现中；把与经营、管理有关的通用类的文化理念，融入企业的一切经营与管理活动、过程中。

把个性类的文化理念融入全员的工作、任务中；引导和推动企业的健康、良性发展，并让企业的发展成果带上本企业个性特征的文化烙印。

(3)创造性落地扩展阅读：

企业文化是企业上下共同认同的一种价值观。由于对企业的误解或曲解，很多企业认为搞些口号就是企业文化。因而，企业文化经常被认为很“虚”。

企业文化的品牌化原则。企业文化和品牌一样，不仅需要内部认同，更需要外部认同。把企业文化和品牌结合起来，向品牌一样对外传播，坚持资源的充分利用。

企业文化必须坚持以人为本的建设原则，在企业文化建设中充分依靠员工、尊重员工，做到以员工为主体进行企业文化建设。企业文化的落地，则关键在于员工是否认知、认同，是否言行一致，但无论是文化的认知认同。

还是言行一致，都是一个通过文化的整合提升从而积极塑造和改变员工思维习惯与行为方式的过程，只有尽可能地实现员工思维习惯与行为方式的统一性，企业文化建设才是富有效率而具有成效的。因此，企业文化建设中的转变观念，也是一个以人本文化的视觉来思考的问题。

4. 创造性思维的论证思路是什么

创造性思维的论证思路是：

创造性思维是一种有创见的思维，对青少年来说，具有特殊重要的意义，因为创造性思维能力如何，决定了一个人能否在新奇事物或困难面前采取有力对策，决定了一个人能否独立地解决难题和在实践中有所发明创新。

中学生虽然不是发明家和科学家，但学习中也应敢于除旧图新，创造性地学习。这样才能学得深、用得活，逐步培养起自已的独创能力。

阿基米德到老年时，他的祖国希腊与罗马发生了战争。罗马军队包围了阿基米德住的城市。由于罗马军队长期围困，城内已弹尽粮绝。罗马军队开始攻城，此时阿基米德仍在屋里钻研他的数学。他沉浸在数学的思维海洋之中。

竟没听到罗马士兵破城而入的杀声，也没听到同胞们的哀号声，他仍在平心静气地想着推动地球和各行星的那种伟大力量，正在画着一张图呢!当一个罪恶的黑影忽然遮住了他的视线时，他才醒过来。“走开!你弄坏了我的图纸，快走开!”他愤怒地叫喊着。

当他的喊声刚落，举在他头上的屠刀也落下来，阿基米德聪明的头颅落地了……阿基米德一生有许多发明创造，人们分析他有超常创造力的主要原因在于入述。1990年7月中央人民广播电台广播的消息说。

我国学生在世界中学生数学和化学奥林匹克竞赛中，都获得团体冠军，并分别获得5枚和4枚金牌。据介绍，这些中学生平日学习刻苦，有一股执着追求的精神，对自己喜欢的学科十分“入迷”。实践证明。

“入迷“是他们发展自己的创造能力和取得成功的重要原因。只有迷恋着事业并为之献出全部精力的人，才能有超常的创造力，创造出伟大的业绩。纵观历史，凡做出巨大发明创造的科学家，无不具备“入迷”的特点。

5. 谈谈学科核心素养如何真正落地

2016年，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，正式提出中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。自此，素质教育在课堂教学中的落实标准由三维目标阶段正式进入到核心素养阶段。我们学校也开启了以培养学生核心素养为目标的轰轰烈烈的课程建设模式。但一直以来，总觉得核心素养如空中楼阁，看得见，摸不着，更不知道如何在课堂教学中落实核心素养。11月17日至19日，我有幸参加了中国教育学会主办的“第七届基础教育改革与发展论坛”，一天半的时间聆听了邱学华、余文森、程红兵等教育大家从不同角度对核心素养的精辟阐释，收获颇多。

参加了两次国家基础教育改革的余文森教授说：“第一次教学改革我们重点讨论是国家课程标准中什么内容能加，什么内容不能加。而这次教学改革我们不再关注知识的多少问题，而重点讨论的是如何将知识转化为能力，学生在每个阶段要达到的关键能力和必备品格是什么，而关键能力和必备品格就构成了核心素养。”他指出，能力是人作为主体中最引以为傲的一种本质力量，是一个人做事的根基，是成功人生的基石，其中内蕴着人的创造性、能动性和内发性。品格则是人作为主体中最富有人性的一种本质力量，是一个人做人的根基，是幸福人生的基石，其中内蕴着人的道德性、精神性和利他性。正如北宋政治家司马光所说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”德才兼备才是我们育人选人用人的标准。那么，核心素养与知识最根本的不同是什么呢？余教授说指出：1.能力是方法、策略、加工的工具----知识是内容和材料（加工的对象）2.能力是分析、判断、思考（思维的过程）----知识是思维的结论和结果；3.能力是形成自己的观点、见解、看法（个性化知识）----而不是重复和复制书本上的知识（公共知识）；4.能力指对所学知识的迁移、转换、运用（学以致用与解决问题）----而不只是记忆、理解；总而言之，能力是知识学习的生产力和潜力，能够举一反三，闻一知十。品格是：1.学科特有的精气神；2.学科之真、之美、之善。3.学科文化和学科气质。学科核心素养指的就是受过这门学科教育的人的形象、表现、气质、行为、习惯、思维、精神，这些素养构成了与不受过这门学科教育的人的差别。也就是说，以核心素养培养为主导的课堂关心的是一门学科究竟对一个人的关键能力和必备品格的形成有什么样的贡献，而不只是本门学科的具体知识内容。

在谈到核心素养导向的学习观问题时，余教授说要将知识转化为素养可以通过完整的学习、原生态的学习和体现学科本质的学习来实现。完整的学习是有厚度的、系统化的学习，这是学习的本性。只有经过完整的内化、消化和外化过程才能转知成智、转知成德、知识才能转化为素养。内化是指将外在的知识转化为内在的知识，消化是指从固体知识转化为液体知识，外化是指通过表达和交流、迁移与运用等方式将知识外化出来。简而言之，完整的学习过程包括阅读、思考、表达三个环节。反思我们的教学，自1999年新一轮课程改革以来，我们对课堂的关注点已经由双基达成转移到三维目标达成上来，我们早已打破了满堂灌的教学模式，但课堂提问的有效性和交流表达的充分性还亟待提高。程红兵老师在“基于核心素养的语文课程改革”的报告中举的两个案例让我印象深刻。一是一位语文老师上一节关于词语复习的公开课，以让学生对古诗引入教学，她说上联：“学生是……..”一个学生对了下联“老师是满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”话音刚落，笑翻全场。老师很尴尬的指责学生：“你怎么能说老师红杏出墙呢！”课后，程老师问这个学生为何会这样来对，学生告诉他：“老师很漂亮，对我们也很好，我们都很喜欢她。今天有这么多老师来听课，我觉得我的老师已经名声在外了……”多么美好的想法！可惜呀，可惜，这位老师没有尊重学生，没有给他表达的机会，老师只是用自己的经验对学生做出了评价和判断。这是大多数老师的通病。另一个案例是语文课上老师问：你们能美美的读读课文吗？学生答：能。再问：谁能？学生举手。一位学生读后，老师又问：她读的好吗？学生答：好……这样的提问是没法调动学生思维的，是无效提问。另一个老师也上这节课，问：同学们认为应该用什么语气来朗读这段文字？一个学生回答：应该甜甜的读。老师又问：为何要甜甜的读？学生答：读的过程中似乎看到一个母亲在抚摸她沉睡的婴儿，所以要读的甜甜的。老师又问：其他同学还读出了什么滋味呢？……这个老师高明之处就在于她的问题能启发学生的思维。程老师说，没有追问就没有有效教学。苏格拉底说：没有一种方式，比师生之间的对话更能提高他沟通能力，更能启发思维技能。因此，要想让学生经历完整的学习，就要关注用有效问题引导学生思考，用耐心去倾听学生的表达。备课时多思考本节课我是否提出了有价值的问题，给了学生多少个有价值的问题，问题的提出是否有梯度。

原生态学习是指有温度的学习和个性化学习。学习绝不是简单认知的过程，而是有人参与的活动，人带着自己的经验、思考、态度来参与学习，因此我们的教学不能目中无人，不能替代学生学习、思考、体验。有温度的学习通常是指关注到学生个体差异的学习，在课堂教学中注意因材施教、分层教学，给学生提供可供选择的学习方式或多样课程都是原生态学习的具体体现。

体现学科本质的学习是有深度的学习和学科性的学习。不能眼中无学科，学科的特性、学科本质、学科思维是学科核心素养形成的根本依据。正如日本数学家米山国藏所说：“学生在学校学的数学知识，毕业后若没有机会去用，不到一两年很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，深深铭刻在头脑中的数学精神、数学思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等却随时地发生作用，使他们终身受益。”显然，这些让学生终身受益的东西就是学科核心素养，它们是学生通过数学学科学习而形成的必备品格和关键能力。同样，勇于探究、崇尚真理、珍爱生命、绿色生活、具有变化观念和平衡思想也应是化学学科在学生身上打下的烙印，是学习化学的人具有的独特气质。

核心素养就是必备品格和关键能力。知识是强健的筋骨，在锻炼过程中培养的吃苦耐劳的精神就是能力。教育是基于思想的行为，而不是机械的行为。在如今以核心素养达成为目标的新的改革大潮中，我们的课堂更应该以知识技能为基础，引导学生从解决问题的过程中去体会，在思考中得到能力的升华。用学科文化去涵养品格。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在变革中发展，在思考中前行，在感悟中提升，让学生经历完整的学习，而我们教师也要进行完整的教育。

6. 工商管理浅谈企业文化如何落地

大家还记得“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的作者吗？文天祥在南宋灭亡之后，宁死不屈，尽管元世祖以礼相待，奉上高官厚禄，文天祥不为心动，最终面向南方（他故乡在南方）从容就义。像上面的两个例子比比皆是、举不胜举，那么到底是什么力量让钢七连的战士和文天祥都能将生死置之度外呢？这就是文化的力量！19 世纪，靠武力征服世界，20 世纪靠品牌改变世界， 21 世纪，靠的就是文化创造世界。所以当今社会，优秀的企业必有非常强大的文化，把所有员工凝聚在一起。 我们的集团、公司有着非常丰富而先进的文化。大唐集团公司倡导“同心文化”，贵州公司以集团公司文化为依托，结合贵州地区实际情况，提出“融合文化”，发耳公司在同心文化的引领下，酝酿出植根于融合文化的“诚信文化”。主要内容包含“对贵州公司诚信、对公司诚信、对团队诚信、对同事诚信、对设备诚信、对市场诚信”。那么最关键的问题就是企业文化如何在部门、班组以及职工队伍中落地生根，上心入脑，体现在行动上。最近听取了闫高峰教授和集团公司杨柳处长的讲课，我觉得我们基层管理人员应该从以下几个方面努力。 一、在部门、班组加大企业文化宣传力度，提高员工认识，让员工熟悉企业文化的内涵及其重要性。 很多员工心里可能会想，我努力工作，埋头苦干就可以了，搞生产跟企业文化有什么关系呢？其实不然，企业文化对员工的思想有导向功能，对员工的行为有约束能力。我们发耳公司的“诚信文化”，就要求员工对公司、对领导、对同 事、对设备诚实守信。对公司不能不负责任，对领导不能应付、报假，对同事不能勾心斗角、相互拆台，对设备不能弄虚作假，要认真维护、彻底治理。企业文化能把所有员工凝聚在一起。诚信是团队精神的基石，所谓人心齐、泰山移，只有部门或者班组员工互相诚信，才能使部门或者班组的团队更具凝聚力和战斗力。所以部门及班组要加大力度开展我们集团、贵州公司、发耳公司的文化学习，必要时可以请相关专业人员讲课，让员工真正的接受、理解我们的企业文化，这是企业文化上心入脑的前提。 二、在部门、班组提倡人性化管理，以人为本。 企业管理模式经历了经验管理、科学管理、以及现在的文化管理。我们经常说人管人，累死人，制度管人，管死人。现在我们提倡文化管理，文化管理的核心就是以人为本。只有以人为本，才能管好人，才能在做好管人的同时发挥人的最大积极性。以人为本的管理方法就是要尊重员工，塑造高素质员工队伍，完成员工自我价值的实现。做好人本管理就是要理解、尊重员工，为员工创造和谐团结、诚信友爱的工作环境，真心实意的为员工解决遇到的各种困难。部门管理人员及班组长要以身作则，身先士卒，做好模范带头作用。适当开展部门、班组内部的集体活动，丰富文化生活，让员工在活动、游戏中感受企业文化，感受诚信、团结。由于员工在这种管理方式下积极性、创造力、潜力都得到最大程度的开发和挖掘，因此在员工自我价值体现的同时，企业也会得到极大化的利润。 三、部门、班组要提炼适应自身的具体的文化。 文化不是一句口号，一个概念那么简单，他是企业共同的价值观念，共同的思维方式、共同的行为习惯。我们发耳公司的“诚信文化”是从企业角度出发，是全局性的文化理念，到了部门、班组应该有他更广阔的延伸和外延。部门、班组在秉承“诚信文化”的同时，应该结合自身的工作性质和特点提炼出更加具体、合适的文化内涵。举个简单的例子，热控班有良好的班组氛围，班组人员将工作 任务完成以后，都不是急着回班组，而是打电话了解现场其他地方的工作进行到什么程度，如果没有结束，就主动过去帮忙。久而久之，就形成一种习惯。大家一起出工之后，不管你干到什么时候，只要其他人没有联系你，不用打电话，你就知道其他人工作也还没有结束。或者说直至你的工作结束时，别人没有联系你，肯定别人的工作遇到麻烦了，所以电话也不用打，直接就过去帮忙了。像这种良好的习惯实际上本身就是一种班组内部的文化，需要提炼出来，进行意识化，明确化。俗话说的好，铁打的营盘流水的兵，但是部门、班组的文化建设好了，即使什么人来了，或者什么人走了，优良的习惯、传统是不会改变的。 做好企业文化落地扎根在基层，还需要将文化渗透在制度里，体现在部门、班组管理人员行动中，聚焦在某些积极先进分子身上，装饰在部门、班组、生产现场的环境中。只要我们用心思考，找对方法，坚持不懈的去努力，就一定能把文化根植于员工心中，形成一种无形的巨大的力量，管好员工队伍的同时，发挥出员工最大积极性、主动性、创造性，展现员工自我价值的同时实现企业利润极大化。

7. 什么是执行力落地对企业有什么价值

执行力：对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标。
执行力落地就是让员工自觉地遵守制度
如何才能让员工更自觉地遵守制度呢？显然，自觉属于意识，要真正实现自觉，就必须在“信息决定意识”上多下些功夫。

“执行力落地是一件很有必要的事。同样是消化系统，狗只能吃肉，而狼连毛发都能消化掉。因此，狼的生命力远远强于狗。同样是制度，在一般企业仅仅是堆文档，而在狼性企业却真正实现了落地，企业生命力强调的并不是管理的„五脏俱全‟，而是执行力落地。”

一、 明正思想，提高领导能力。理念是行动的指南，正确的执行理念体现正确的方向。 当前我公司在各项工作中执行力不强的因素主要表现在：少数干部表率作用差、作风不够深入，安排部署多、身体力行少，不愿面对矛盾，做事不够踏实；个别部门在落实工作中本位主义思想时有显现，尤其是在工作职能的交叉部位，这样，就使全局性工作的发展合力、执行力明显衰减，工作得不到最佳成效等。

二、 建章立制，倡导执行作风。工作的推进、任务的完成、创新活动的实践，需要好的 制度做保障，既需要靠人格的力量带动，更需要靠制度的力量拉动。
第一，在企业内应建立一种“执行文化”。在一个企业中，仅有领导和中层管理人员具有执行力是远远不够的，还必须把执行力烙进职工的思想意识中去，要建立一种企业执行文化。在企业执行文化建设中，要大力倡导工作学习化，学习工作化，把所学知识转化为专业应用的能力。
第二，将企业的奖励制度和执行力联系起来。假设企业将员工的执 行力分为ABC三级，接下来，企业一定要破除情面，拉大三者间的奖惩差距，这样才能培养出有执行力的文化。当前，我们公司正在推进工作绩效考核，通过建立有效的激励机制，凭指标评价工作，凭业绩考核干部，坚持对职工负责，充分调动和保护每一位职工的积极性和创造性，鼓励职工积极进取，埋头苦干，进一步提高员工的执行力度。

三、 真抓实干，提高执行能力。建设一流的队伍

一靠教学培训，提高职工素质；二靠绩 效评价与考核，

所以今年我公司将做好以下几方面工作：
一是建立、完善绩效评价体系；
二是推行全员竞争上岗，体现个人价值，激励奋发有为，营造员工队伍争先氛围，并使之成为公司的一项长期发展战略目标；三是进一步加强对一般管理人员及中层干部的业绩考核。埋头苦干，进一步提高员工的执行力度。
一 、制定战略规划，解决企业发展方向迷茫，向心力不足问题；
二、设计组织结构，解决岗位不清，分工不明的问题；
三、编制岗位说明，解决职责不明，考核无据的问题；
四、梳理管理流程，解决部门各自为政，不相配合的问题；
五、制定目标体系，解决效率不高，工作被动的问题；
六、考核员工绩效，解决工作无结果，分配不公平问题；
七、设计薪酬激励，解决工资大锅饭，工作不积极问题；
八、建设文化制度，解决企业无章可循，无法可依的问题；
九、打造人才梯队，解决人员素质不高，能力不足的问题；
十、管控措施到位，解决执行不力，推委扯皮的问题。 所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。执行力：对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标

8. 如何培养幼儿的创造性

您好：
每个幼儿都具有潜在或正在萌发的创造力，创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验，表现为自信、自立，兴趣广泛，喜欢探索、情感丰富等，所以，家长们一定要重视幼儿宝宝们的创造力开发。
如何培养孩子的创造力
家庭创造力的培养
1、创造始于不满，鼓励孩子不要满足于现实。在日常生活中家长应该鼓励孩子积极独立思考，不盲从，不迷信别人，主动探索，从多角度、多方面地想问题，看事物，发现事物的不足，敢于探索研究并发表独特的见解。注重培养孩子的独立性。相信自己的孩子，让孩子动手做一些力所能及的事。当孩子遇到困难时，要鼓励和启发他想办法克服和解决，但不能越俎代庖。
2、创造始于问题。引导孩子勇敢提出问题。平时家长要善于引导孩子去发现问题，提出问题。喜欢问“为什么”，这正是孩子学习的最好时机。面对孩子的 “为什么”，父母都知道要耐心回答，但其实最好的方式是先问孩子自己的答案，让他有机会先思考，而不是被动的接受信息。父母可以针对孩子的回答再继续提出新问题，借此来引导孩子发掘出更多的想法，并一步步找到答案。孩子无数个问号中孕育着创造力的萌发。
3、创造源于想象。丰富的想象是创造的翅膀，是孩子创造性学习、创造性活动的基础和不可缺少的条件。激励创造力的发展想象是一种形象思维，它是以记忆的表象为基础，对记忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。孩子在进行创造过程中，必先以想象为先导，没有想象就没有创造的意向，就不可能进行创造。明智的家长总是根据孩子的想象力进一步激励，引导孩子去实现其创造构想。比如可以提供画面、景物、音乐、文字等，引导孩子展开联想;还可给孩子提供故事的起因，让孩子推断故事的经过和结果，或提供故事的结局，启发了想象故事的起因和情节，或变换角度改编故事等。此外，给孩子提供适当的图书、玩具也是至关重要的，虽然孩子太小不识字，但是书中色彩鲜艳、美丽的图画对孩子还是有一定的吸引力的，父母可以陪孩子一起阅读，讲解书中的内容，帮孩子想象自己是书中的角色，使他体会每个人的感受。
4、创造是独特而新颖的。如果孩子能提出不同寻常、出人意料的问题，能回答出新奇的观点，这正是他们的难能可贵之处。此是，家长千万别早早地把孩子的创造力给抹杀了，应从中及时发现孩子与众不同的地方，对孩子的新奇念头、大明想象等进行称赞和鼓励。要接纳孩子的逻辑观，而不要要求孩子习惯成人的思考架构，由于尚未受到太多社会价值观的影响，孩子的想象力本就天马行空，父母要试着欣赏孩子的创意，多鼓励他发表自己的想法。
5、创造成功需要大量实践。鼓励孩子大胆尝试。激发孩子学习兴趣，使孩子养成勤于思考，敢于质疑，勇于动手的好习惯。激起他们的创造发明的热情可以多让孩子搞些小试验、小发明，使孩子触类旁通，从中获得创造成就的勇气和信心。
6、兴趣是最好的老师。可以说兴趣是激发孩子创造力的发动机，当孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作，积极探索，孩子的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性思维的活动。孩子天性活泼好动，玩水、玩沙、捉蚂蚁、捉蝴蝶、做游戏等，这些自发的兴趣是孩子认识社会，认识自然的基础，家长们应该多带孩子到大自然中去，多看看，多听听，满足孩子的兴趣，为孩子的创造力开发奠定基础。同时珍惜孩子的好奇心。因为好奇是孩子的天性，也是他们探索知识奥秘的动力。好奇心愈强想象力愈丰富，创造性就愈高。孩子对许多事情都感到好奇，凡事都想弄个明白。牛顿由于好奇苹果落地的原理而反复探索，后来发现“万有引力”定律。瓦特少年时曾为壶盖被水蒸汽顶起而惊奇，最终发明了蒸汽机。所以家长要引导孩子大胆去想，允许他们创造性地尝试。
7、培养孩子良好的个性品质。古今中外做出巨大贡献的、富于创造的人都具有热爱事业、兴趣广泛、情绪乐观、自尊自信，持之以恒，不怕困难的特点。因此，家长在重视和开发孩子的智力时，不能忽视对孩子非智力因素的培养。放手让孩子多做力所能及的事，给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由，即使孩子做错了，也要因势利导，使他不怕失败，勇于进取。
8、创造活动来自生活。生活中有太多事物都是激发创造力的泉源。提供一个可以让孩子尽情玩耍与探索的环境。另外，还要提供足够的游戏与学习素材，例如：画纸、彩笔、各式玩具等，这些都是辅助孩子发展创造力的重要工具。
9、人的发展需要鼓励。学会欣赏孩子的作品。孩子眼中的世界是极为精彩的，他们展现自己的心灵世界的方式也是极为丰富的。要学会认真聆听孩子的心声，学会欣赏孩子的每一次表现，哪怕是一个小小的有创意的变化，一句新的词语，一首不成调的歌曲，作为家长都要真心地发出赞叹，鼓励他们继续努力。那样，孩子是会很开心的。“创作”的灵感就一发而不可收了。
总之，创造力是一个孩子智力和能力的标志，是能否成才的重要因素，它取决于后天的培养。每位家长都应该做一个有心之人，用心去了解自己的孩子，学会欣赏孩子，给孩子一个自由广阔的空间，除了努力提高孩子智力水平外，同时关注和培养孩子的非智力因素，即兴趣、意志、性格、动作、情感等方面，使孩子的创造潜力得到最大程度的发挥，将来成为一个具有很高创造力的有用之才。