自主创造美

『壹』 最后一句是看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗

最后一句，看着这可爱的小家伙，我不由自主的发出了一声呼唤：信赖就能创造出美好的境界

『贰』 翻译句子：1.美国教育的宗旨就是培养学生的自主学习能力，挖掘他们的创造力

1.美国教育的宗旨就是培养学生的自主学习能力，挖掘他们的创造力
The main purpose of American ecation is to develop students' ability to study independently and to unearth their creativity.
2，我总结了造成专拖延现象的属三点原因
I have summarized the three reasons for the phenomenon of delay.

这个翻译是语法正确的
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『叁』 追求自由的句子

1、人如果不去追求自由，就是在制造悲剧，而这种悲剧没有尽头，回在时间的长河里悲答剧一浪接着一浪的来袭。

2、我们总在追求自由，渴望自由，但很少去想自由是什么，也很少去想代价是什么。

3、我喜欢三毛的文章，她就是我的信仰。而我亦知道我喜欢的不是她的信仰，我只是追求自由。

4、过年胖了的都是心胸宽广有独立思考能力坚定追求自由放飞自己有梦就追无怨无悔的人。

5、我们总在追求自由，渴望自由，但很少去想自由是什么，也很少去想代价是什么。

『肆』 激励自己的话奋斗的话唯美

1、每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奋专斗，而每一条属成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力、不断奋斗的人，才能取得最终的成功。

2、理想是什么？它不是口上说的计划，也不是敷衍的借口，它是自己的心，理想的最终汇集地，是幸福，为了自己有了理想，为了恋人有了理想，为了家人有了理想，有了理想才有梦，梦想与理想，一字之差千里之遥。

3、路是自己选的，后悔的话，也只能往自己的肚子里咽。

4、不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。

5、抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。

6、过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。

7、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。

『伍』 中国学生在动手能力、自主性、创造性方面不如美国学生的原因是什么

教育体制、来教学方式不一样。自
中国要培养听话的学生：听话的学生能创造吗？超过了老师那还了得！
美国是要培养创新的学生，不鼓励学生走别人的老路。
举个例子，中国人学数学是要学怎么算数，美国人学习数学是学怎样使用计算器和计算机。在中国15×15等于几你不会手算就别想继续上学了，在美国你只要会用计算机算出来就算是你会了。
还有中国的考试题大难是确定了的，你不按照套路来就会受到惩罚：算你错了！美国考试只要你的答案有明确的逻辑和道理就行了，可以不局限于老师的标准。
陈丹青知道吧？北大教授、画家，招不到研究生。为什么，他看上的很有才华的学生考研时英语不过关，政治不过关，而政治和英语过关的艺术专业水准有达不到他的要求，所以一直就招不到学生。制度阻碍了发展。
总之，很多啦。结果是中国的学生都跟着老师走，美国学生都是想法另辟蹊径超过老师。

『陆』 看着这可爱的小家伙，我不由自主的发出了一声呼唤:起来不就能创造出美好的境界吗换个说法意思不变

我看着这可爱的小家伙，不由自主的发出一声呼唤：起来不就能创造出美好的境界。

『柒』 喜欢美是天生,有一定的创造力是天赋,独立自主是天命这句话是什么意思

高兴快乐对于美的事物是生下来就有的，有一定的创新造就能力是上天赋予的，独立自主是上天所做的决定，天是华夏民族的传统信仰，华夏的教，华夏教，知道天所予的使命，然后去做。

『捌』 如何在美术课中提高学生自主学习的能力

学生在自主探究中学习，教学在自主探究的形式中开展，是现代教育理念的核心，是培养学生综合能力和创新精神最有效的途径。我在教学中，无论绘画课，还是手工课，甚至欣赏课都让学生既动手又动脑，激活学生的多种感觉器官。常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。我认为我们美术教师更应该放开手脚、转变教育观念，把课堂还给学生，给学生留下充足的时间、空间和机会，放手让学生大胆地去看、去想、去画，在这一系列的过程中，学生既掌握了学习方法，又获取了知识，而且还培养学生自主探究的能力和自主创新的意识。
一、激发了学生主动参与的兴趣
激发兴趣：“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，我们依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。

二、调动了学生的有效思维，保持学生自主学习的动力
学生有了参与的兴趣、能力，还必须有参与机会，否则一切都成了“无本之木”。
1、选择创作途径
（1）观察比较法。
中高段学生的观察力比低段学生已有了很大的提高，前者已经能自觉地、自主地观察事物、分析异同。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行绘画就能达到水到渠成的效果。
（2）玩做结合法。
学生天性爱玩，根据他们这一心理特点，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望，这一点十分重要。
（3）心画学习法。
在想象基础上，让学生排除一切外来干扰，闭目静思片刻，去看心中的画，然后把所看到的图像在画中表现出来。每个学生想象不同，表现的内容肯定各有特色。
本策略实施中，要重视暴露学生的思维过程，重视暴露学生的学习方法。让学生在通过老师的讲解、实践的活动和相互的探讨中悟出道理和方法，培养学生的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力，最终实现由“学会”到“会学”的教育目标。
2、，让学生在“看”中参与
绘画是由线条、色彩、形体等外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。特别是，举办同班同学的或同龄人的优秀绘画作品展览会，在一定程度上，学生们都爱看。看了之后学生们还会自觉地学习其中的优点。
3、学生学会评价，让他们在“说”中参与。
大部分美术教师在作业讲评中多采用教师讲评法，可它受教师个人的年龄、性别、知识水平及爱好等方面的影响，往往会挫伤学生的积极性，遏止学生的思维与个性发展。为了提高小学美术课质量，必须让学生也参与评价，让学生参与评价，就能使学生主动参与学习。在具体的课堂操作中，我们可以采用师生互评、学生互评、学生自评等多种评价形式；并根据学生心理特点与能力循序渐进。
三、鼓励了自我体验，激发参与意识
鼓励自我体验，就是鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。总之，每个人都具有自我学习的天然倾向，具有自主学习的巨大潜能，我们所要做的是培养学生终身学习的习惯，挖掘每一学生的学习潜能，培养他们自主学习的能力，从而让他们的情感与认知在自主学习的过程中健康成长。