㈠ 为什么说李小龙创造出了无数个奇迹
他就是个传奇，让国术走向 了世界。真的是不错。
㈡ 发扬工匠精神，促进广东创造，需要遵循守破离的原则。其中的“守”是指（ ）。
守护自己的创造
守、破、离三者在创新方面是相互支持的关系。
“守”是基础,
㈢ 为什么广东省在治安不好的情况下经济如此发达
做生意的人都明白这样道理，一但一个地方兴旺起来，无论什么地区的人都喜欢来这个地方做生意，这就叫做“有市场”。广东聚更多的生意人，有钱人，市场当然就更加旺了，在内地创立的品牌最后还是要到“人气”更旺的广东设立分公司、分销部等等。这完全由市场牵引所致。。。跟治安差等因素完全扯不上关系。
。治安差直接影响的是民生问题，对经济发展构不成太大的影响。反过来，正是因为经济发展得好所以才那么乱，全国各地的人都到那里打工，普遍素质比较低，很多地方外地人比本地人还要多，不乱才怪。
其实市区、郊区都一样乱，市区的治安管理比较集中，相对比较安全。郊区很大难于管理，相对治安比较差。
㈣ 、广东省创造以来这几年的面貌作文 题目自拟
出自于师心，服务于预设的课堂提问再精心，也是“请君入瓮”。有一首歌唱得好“你别让我猜，我猜不明白。”理想的语文课堂上，学生不是老师手中的牵线木偶。问自己心中所思
，诉自己心中所想，学生应该是匹诺曹，无数次跌倒爬起在语言文字中，逐渐获得有灵魂的生命。
语文课要“甘于示弱”。
有一句话可以这样说：“学生像弹簧，看你强不强。你强他就弱，你弱他就强。”所以老师一定要学会示弱，甘当配角：让学生讲、让学生论、让学生”冲锋陷阵“。一节课上完，听
课者不是评论老师讲得真出彩，而是赞叹孩子们表现真出色。将教师的能力在线转换成学生的能力的课堂，才称得上是高效的语文课堂。
语文课要“放火烧山”。
创新是一匹住在每一个孩子心中的小野马。只有当主人无拘无束、无忧无虑时，它才会撒着欢儿地奔驰。所以打造无恐怖的语文课堂我们责无旁贷!鼓励学生放胆提问，挑逗学生互动质
疑，纵容学生放肆争辩，老师要做的是打造一条好的导火索，让课堂因学生的动脑动口动心“火”起来，“放火烧山”，才会造成燎原之势，成就一片种啥长啥的沃土。
语文课要“风月无边”。
一本教材只是一朵花，一花独放不是春，万紫千红春满园。朱永新教授说：童书，是最美妙的种子;阅读是最幸福的生活。所以，理想的语文课要把学生引入课外阅读的大世界。从书屋
到百草园，请给孩子们自由，学生不是笼中的小鸟，老师要做的是推开一扇又一扇窗，打开一道又一道门，然后坐在路边真诚地鼓掌，欣赏雏鹰的试飞。
这样的语文课“近在眼前”，韩兴娥的海量阅读、管建刚的作文教学革命;这样的课堂“素面朝天”，正如崔峦老师所说：简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。
愿这样的语文课住进每一个教师的心里，唤醒每一个学生走进春天里。
㈤ 广东话安是什么意思
是否想讲“aam”，即系“啱”，ngaam的懒音
广东话的意思是“对、正确”
因为一部分人对于输入正确的广东话用字有一定困难，（对于输入法的使用不熟悉，或普通手机不支持正确的广东话输入）所以往往会采一些“懒音、近音、同音”来替代，
例如：咁（这、这样、那）就会打成“甘”或者其他带有“甘”偏旁的字来替代；
佢（他、她）就会打成“距、巨、矩、讵”甚至更多莫名其妙的字，事实上这些字都跟正确的书写不同声调，只要跟“巨”字沾边，而这些文字都需要连在一起才能理解
有一些是就是采用同音或近音字，
例如：唔该（劳驾、谢谢）会写成“5该、吾该”
有的还采用普通话的读音去标注粤语，这就需要一定的普通话跟粤语都流利的人才好理解了，但普通话多数不能正确标读粤语，所以会造成很多失误，但对于讲粤语的人多读几遍也能理解
例如：甘安既？（这么巧？）正确书写应该是“咁啱嘅”，这句话当中“甘”跟“既”结合在一般的句子中都很容易理解，但这个“安”字在这里就不好理解了，“安”的普通话发音接近于粤语的“晏”的一声aan1,但粤语的“啱”，就算是懒音也应该读成“aam1”,所以韵尾还是不对的。