㈠ 铅笔和橡皮放在一起是不是叫实用型专利
铅笔和橡皮放在一起的形式属于实用新型专利，因为它改变了产品的结构，并使产品具有了新的功能且提供了一个新的使用方案。
对于实用新型专利，有如下定义：
实用新型通常是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。
㈡ 铅笔有什么样的实践性和吸引性创新
铅笔（Pencil），是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史。其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型。
铅笔分为铅笔帽和铅笔杆两部分：铅笔帽外观装饰用料主要为聚酯材料，制作工艺可分为制模、胶印、组装等工序将其完成。铅笔杆外观装饰用料主要有硝基纤维铅笔漆、印花油墨、电化铝箔、橡皮头和铝箍等。制作工艺可分为铅笔板、铅芯、铅笔杆、成品装饰等工艺过程。铅笔板加工将原木开解、截断，开方锯解成木块，经水热处理后通过切板机切成铅笔板。板长184mm，宽73mm，厚 4.8～5.2mm。再经加热(60～120℃)干燥和高温(130～200℃)变性处理，使铅笔板达到软化易卷削的程度。铅芯加工石墨铅芯是以石墨与黏土按一定比例配好，经捏练机、三辊机调混后，通过压芯机挤压出一定规格尺寸（如HB～3H铅芯直径为1.80～2.10mm）的铅芯，经加热(50～150℃)干燥和高温(800～1100℃)焙烧，使其具有一定机械强度和硬度，最后经油浸处理而制成。颜色铅芯加工和石墨铅芯类似，但不需进行烧结。加工方法有两种：一种是将黏土、滑石粉、胶粘剂、色料、油脂和蜡等混合均匀后，经成型、干燥而制成，称为混合法；另一种是将瓷土、滑石粉、色料及胶粘剂等混合均匀后挤压成铅芯或将经干燥的铅芯放在油芯容器中，在一定温度下使其充分吸收油脂而制成，称为油浸法。铅笔杆加工用刨槽机将铅笔板刨削成厚度为4.1～4.2mm，并有与铅芯直径相适应的芯槽的槽板，然后使用胶合剂将铅芯和铅笔板胶合起来，在夹紧状态下加热(50～120℃)干燥1～8小时后，经刨杆机加工制成长度为178～180mm的白杆铅笔。外观装饰加工将白杆铅笔进行油漆和印花装饰，以及切光、打印商标、装橡皮头、笔帽等加工，使其成为具有一定规格、外观颜色和花纹图案的成品铅笔。
铅笔芯并没有毒。铅确实是有毒的，但是制造铅笔芯的主要原料是石墨和粘土，当然就没有毒了。铅笔的笔芯主要成分是石墨和黏土，石墨是鳞片状有金属光泽的固体，其中的有碳-碳化学键，层与层之间是范德华力，碳-碳化学键是很稳定的，想破坏是很困难的，这也就是为什么金刚石和石墨都是由碳组成的，但是物理性质和价格相差却很大，人体内没有东西可以破坏碳-碳化学键，所以肯定地说铅笔芯是安全的（除非是里边加的黏土有害人体健康）。
铅笔杆的外表有包裹模或采用铅笔漆技术，一方面可保护笔杆，另一方面增加美观，微量金属不会对身体有任何影响。
希望我能帮助你解疑释惑。
㈢ 高考允许用铅笔写作文
按照规定，语文科目中的作文，要求不少于800字。答题卡已提供了960个方格，考生须用黑色字迹的墨水笔或签字笔将作文书写在答题卡方格内。如作文内容较多，方格下方的空白处也可书写。答题卡上明确标注不可书写作文区域切勿作答，考生切记不要用铅笔书写作文，更不能在作文中泄露个人姓名等信息。
㈣ 实施例的结合，请问是缺乏新颖性还是缺乏创造性
1、实施例,是指完成专利技术的具体的技术方案.
举例：①一种供人坐下休息的工具,包括一平板,平板下方设置有支撑.
实施例1：②一个平板,下面的支撑为三根木棍.
实施例2：③一个平板,下面的支撑为四根木棍.
例子中：①是解决问题的一个上位概念.②和③则是完成这个上位概念的具体技术方案,也就是实施例.
因此,两个实施例可以看做是两个技术方案.
2、第二个问题：一个新专利是两个实施例的结合；你是不是想问,一个新专利,是两个现有的技术方案的结合?如果是的话,那么就没有创造性.
比如：一个铅笔,铅笔上设置有MP3播放器.铅笔和MP3播放器组合在一起后,能实现铅笔和MP3的功能.但是去掉铅笔后,铅笔的功能随之消失；去掉MP3后,MP3的功能也随之消失.这种情况,属于现有技术的简单叠加,没有产生预料不到的技术效果,因此,是不具备创造性的.
如果还有问题,
㈤ 带橡皮的铅笔是组合发明吗他符合新颖性，创造性，实用性吗
带橡皮的铅笔不属于组合发明。是由橡皮擦的生产商加上去的。它具有新颖性，创造性，实用性，方便性。
㈥ 铅笔是什么做成的
早期的铅笔含有铅。
现在人们使用的铅笔主要成分为：石墨+黏土。
石墨含量越高铅笔越软，
黏土含量越高铅笔越硬。
另外，想要了解铅笔，不妨看看这段话：
古希腊、罗马曾用金属铅制成类似铅笔的铅棒。它们多为锥形，与其他物体磨擦后留下铅的痕迹，用来划线做标记。14世纪，欧洲出现类似现在的铅笔。1565年，英国开始以石墨为笔芯，手工制出最原始的木杆铅笔。1662年，德国建成世界上第一座铅笔厂。1790~1793年，法国康德采用黏土将石墨黏结制成笔芯，奠定了现代铅笔工业基础。在铅笔的笔杆上通常都有硬度标志，H表示硬质铅笔，前面的数字越大硬度越大：B表示软质铅笔，前面的数字越大笔芯越软。HB则表示软硬适中的铅笔，适合日常书写之用。
㈦ 请问；“铅笔”可以申请专利
你这个问题不太好回答，因为这实际上是要具体问题具体分析的，我简单说下。
如果你把2个东西结合，产生了新的功能或用途，是可以申请专利的。至于是否侵权，就要具体的分析他的权利要求书和说明书的内容了。
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㈧ 能举出一些孩子创造性方面的表现
肌肉动起来，创造力Update 2岁前的婴幼儿处于探索自己肢体的阶段。从学坐、爬、站立到会走路，是每个宝宝必经的基本过程。而手部的精细动作，我们可以看到1、2月大的婴儿在妈妈喂奶时，无法自己扶奶瓶，但到了3、4个月大，他就渐渐能自己用手去抓握奶瓶;到了1岁半，宝宝就进步到能自己抓握汤匙吃饭、拿蜡笔涂鸦、按压会发出声音的有声书，当妈妈要他帮忙拿东西过来时，他也能达成妈妈的期望。 当宝宝到了3、4岁的阶段，在小肢体的精细动作会比婴幼儿时期更加精细，能做更多难度较高的动作，比如画画、玩黏土、玩玩具、拿剪刀、作美劳、能自己进食、自行穿脱衣服等;在大肢体的动作上，这个阶段的孩子不仅走路走得很稳，还能攀爬、荡秋千、溜滑梯，这些都是因为宝宝随着生理年龄成长，大小肌肉动作也随之成熟的缘故。 心智技能发展好，创造力上升 除了大小肌肉的发展之外，宝宝的心智认知能力也与创造力紧密相依。宝宝的的心智认知能力包括记忆力、语言能力、对空间与方位的辨识能力、数字能力……等，会随着宝宝的成长而增长。 一般而言，婴幼儿的心智认知发展，会影响到宝宝未来的语言表达能力及学习能力，通常1岁多的孩子只能用单字或叠字沟通，3岁的宝宝，就可以讲出一连串有组织且有意义的语句；到了4岁，宝宝则已能表达出内容更充实且完整的话语。如：3岁的孩子在幼稚园放学后，能向爸妈简单表达他今天在校园里听到且记得的内容，在数字能力方面，能从1数到3;到了4岁的孩子，除了讲述今天发生过的事情之外，还能与父母进行讨论，在数字能力方面，也进步到能从1数到5，对于前、后、上、下、左、右的空间感基本概念，也较3岁时来得好。 生活能自理，创造力加分 在生活中，宝宝在食、衣、住、行的生活自理能力，也是影响日后发展创造力的要点之一。自宝宝4～6个月大开始，在饮食方面，父母可以开始为他补充副食品，到1岁半，则开始让宝宝尝试完全固体的食物，这都能提高宝宝的生活自理能力。 其他如如厕、穿衣等，宝宝出生后，从包尿布到1岁多，听话能力与自我控制能力逐渐发展，渐渐减少孩子包尿布的时间，固定每隔几小时如厕，或要宝宝想上厕所时，要告诉大人等，这都是宝宝学习生活自理的一环;3岁的孩子可能在上厕所时，能自己脱裤子，但却需要大人帮忙穿好裤子，但到了4岁，他就能自己穿脱自如，在生活行为中，各方面都愈来愈成熟、精准。 同样地，在幼稚园里的宝宝，3岁时自己吃点心，可能会吃得满地都是，到了4岁，他拿汤匙的技巧变好了，能够自行吃得很干净，并遵守用餐礼仪。 社会化行为，宝宝创造力大跨步 创造力的涵盖范围非常广泛，因此宝宝的社会化行为，也与之相关。婴儿在4～6个月大时，就能辨识大人的脸部表情，并随之作出情绪反应，若有人对他表现出很凶悍的脸，宝宝可能就会感到害怕并哭泣，也会影响到孩子的情绪发展。 在情绪发展方面，通常愈小的孩子自我意识愈强。以2岁前的宝宝来说，在此阶段仍尚未社会化，慢慢地，当他3岁上幼稚园后，踏入团体生活，虽然开始和别人接触，但仍比较自我，例如玩玩具时，会自己玩自己的，不想和别人一起玩，也较少和他人有互动、讨论;然而到了4岁之后的孩子，他们开始会喜欢和别人互动与分享、讨论、轮流、等待，过程中当然也可能伴随着争执，例如：玩具互不相让、破坏别人完成的成品……等，但在争执中，孩子就会有社会化的情绪发展，这时，老师与家长或照顾者，就应该扮演引导的角色，让孩子学习如何处理这样的状况，如：让孩子讨论是否能一起玩，或是轮流玩等概念，让宝宝在同侪中互动关系更加良好，也能促进激发孩子的创造力。22种特征表明孩子创造力高 1.在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。” 2.异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。” 3.说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。” 4.有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？” 5.有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里!” 6.观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。” 7.渴望把自己的发现告诉别人。 8.即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。” 9.把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。” 10.坚持把自己的某种想法付诸实施。 1 1.对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。” 1 2.自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。” 1 3.有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。 1 4.忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。” 1 5.有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？” 1 6.敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。” 1 7.不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。” 1 8.善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。” 1 9.具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？” 20.有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。” 2 1.能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。” 2 2.乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？” 虽然，家长不能指望以上22个特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花
㈨ 铅笔什么创造性的用法
早期的铅笔含有铅.
现在人们使用的铅笔主要成分为：石墨+黏土.
石墨含量内越容高铅笔越软,
黏土含量越高铅笔越硬.
另外,想要了解铅笔,不妨看看这段话：
古希腊、罗马曾用金属铅制成类似铅笔的铅棒.它们多为锥形,与其他物体磨擦后留下铅的痕迹,用来划线做标记.14世纪,欧洲出现类似现在的铅笔.1565年,英国开始以石墨为笔芯,手工制出最原始的木杆铅笔.1662年,德国建成世界上第一座铅笔厂.1790~1793年,法国康德采用黏土将石墨黏结制成笔芯,奠定了现代铅笔工业基础.在铅笔的笔杆上通常都有硬度标志,H表示硬质铅笔,前面的数字越大硬度越大：B表示软质铅笔,前面的数字越大笔芯越软.HB则表示软硬适中的铅笔,适合日常书写之用.
㈩ 关于铅笔的概念包装，大家给点意见。这个概念包装最好是要有意义
包装设计是高智力的创造性劳动，著作权和收益如何处理呢？呵呵……