鼓励孩子什么的创造

『壹』 怎么样鼓励孩子的创造性

先从成人自身做起，不要老是对孩子说类似：“这不可能”、“一定会”、“不能这样子”等话语；一旦发现孩子不同的想法和做法，就立刻表扬，同时说明表扬的原因！

『贰』 如何培养孩子的创造力

孩子没有创造力想象力可能是感统失调了，建议带孩子去做个感统测评吧，如果进行感统训练的话也可以培养孩子的创造力。

『叁』 想要激发孩子创造力，家长该如何鼓动勉励

创造力对于孩子来说是非常重要的，这会影响到他们以后的发展。对于家长们来说，怎样去激发孩子的创造力让孩子成为一个更加有想法，更加有创造性的人也是非常重要的。我觉得想要激发孩子的创造力，家长应该从以下两方面来做。

总之，孩子的创造力是需要家长的不断培养和细心呵护的。

『肆』 鼓励学生发展创造力的好处

只有有创造力的人才可以创造出美好的未来。

『伍』 培养一个孩子的创造力，应该做到哪些

什么是创新能力？创新能力是一个人通过学习和实践产生新思想.新理论.新方法.新发明的能力。换句话说，就是一个人通过学习实践产生的改进.创造新事物的能力。创新能力的培养，我们可以关注下布鲁姆的认知层级理论。从下到上依次是记忆、理解、应用、分析、评价、创新。记忆是最基础的能力训练，装入大脑相关的信息，重复的训练。

『陆』 赞美孩子有创造力的句子

赞美孩子有创造力的句子1.每天都会出现一些新的奇迹，戏言变成了真实。那些打算嘲笑别人的人将发现他们自己被人嘲笑。——塞万提斯
2.人世间有许多奇迹，人比所有奇迹更神奇。——索福克斯
3.成长，画出他的每分神态，将自己的本性融入作品的，我们就会永远重复同样的模式？所以我认为最好的问题可能不是‘为什么人们有创造力，最优美的诗歌还未创作，走进直觉的荒野，而是究竟为什么不是每个人都有创造力。最美丽的画儿还没画。世上还没有完美的铁路？’而是‘为什么人们没有创造力。”——爱德华·波诺
4.只注意小事，就会失去创造力。只看问题，不看目标。——余世维
5.幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的**。——罗斯福
6.世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔
7.使人站起来的不是双脚，而是理想智慧意志和创造力。
8.感谢自然，赋予人们神奇的创造力和想象力，人们观察鸟儿，探索海洋，收获着自然给予我们的一切，我们享受着自然。是自然让生命五颜六色，让我们保护自然，热爱自然，感谢自然吧。
9.我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。——达尔文
10.创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。——〖熊彼特〗奥地利经济学家

『柒』 激发孩子创造力的办法有什么

大自然是很多人灵感的来源，当一些人在苦苦思索而得不到结果时，很多人会劝他出去走走，一旦出去大脑得到了放松，各种灵感就会出现。大自然是五颜六色的，大自然是精彩纷呈的。带孩子去大自然中散步、看花、观察花鸟鱼虫、让孩子多运动。孩子的大脑发育和身体活动有着密切的联系，在孩子幼小时让孩子尽情运动，能促进孩子大脑发育。

引导孩子自己问问题.比如，读过绘本之后，问孩子有没有问题要讨论？对于故事的结尾有没有更好的设想？并可以鼓励孩子说出或写出自己的故事结尾。等等。给孩子充分的自由，让她尽情的去玩，设定太多的条条框框，会让孩子有束缚感，不能解放孩子的天性，过度干涉孩子也会让孩子思想受到拘束，所以不妨给孩子充分的自由。

『捌』 培养小孩子的创造能力，应该从什么方面进行呢

培养孩子创新能力，鼓励他们独立思考，以科学求真的严谨态度去探究事物，以科学逻辑去引导思维，相信实践是检验真理的唯一标准，让他们自幼就认识到创新是一种科学而不是胡思乱想，一切的主张必须符合科学的原理，和反复实践的检验！孩子对于周边事物表现出来的兴趣以及好奇心是其创造力产生和发展的先觉条件。当孩子好奇的时候，就会更容易对事物产生探究的欲望并且提出问题。

面对孩子的好奇心，面对孩子的十万个为什么的提问，不是急于给他答案，家长做一个也善问的引导者，问出孩子解决问题的能力，问出孩子的发散性思维模式，问出孩子的创造力。一个孩子的想象力和创造力在3-6阶段达到人生的最顶端，之后这种能力将会逐年下降。家长要抓住教育关键期，不断的激发孩子的想象力与创造力。

『玖』 你认为父母可以在家里做什么以鼓励孩子的创造力

1.孩子有点什么创造性的行为，你要予以肯定和鼓励。小孩子都喜欢听好话的，你表扬他了，他就有干劲了。
2.买些需要动手制作的玩具，跟他一起玩。更多的是看他玩，然后给点提示什么的。
3.不要强迫他做他不感兴趣的事情，这样反而帮倒忙。

『拾』 如何培养孩子的创造性

如何才能培养一个有创造力的孩子呢？一项研究比较了在学校中被评为最具创造力的5％的儿童与没有异常创造力的儿童的家庭。普通儿童的父母会给孩子制定至少六条规则，比如作业和就寝时间。而具有创造性孩子的父母一般不制定规则。如果没有那么多规则，孩子就能独立思考。创造力很容易被挫败。哈佛心理学家特雷莎·阿马比勒（Teresa Amabile）说：“具有创造性孩子的家长倾向于制定道德规则而不是具体的行为规则”。即使这种规则，父母也没有强加给孩子。
父母鼓励他们的孩子追求卓越和成功，但是他们也鼓励发现学习中的快乐。他们的孩子们有自己的价值观，能发现自己的兴趣。
心理学家本杰明·布卢姆（Benjamin Bloom）研究了世界级音乐家，艺术家，运动员和科学家，他发现他们的父母并没有梦想把孩子变成精英。他们只想激发孩子的内在动力。当孩子表现出对某种技能产生兴趣和热情的时候，总能得到父母的支持。
顶尖的钢琴家并没有从小就由优秀的老师指导。他们的第一堂课往往来自附近的邻居，而目的仅仅为了获得学习的乐趣。莫扎特在学习音乐之前就对音乐有兴趣，而不是相反。伊扎克·帕尔曼（Itzhak Perlman）在被音乐学校拒绝后开始自学小提琴。
马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）曾提出那个有名的“一万小时定律”，大意是说成功取决于我们所花费的时间，但人们对不同领域具体花费的时间存有疑问。其实，我们忽略了两个重要的问题：
首先，练习次数的增多真的可以改善我们的学习吗？很多研究表明，练习越多，思维定式越严重。当规则改变，专家比新手需要花更多的精力来适应。
第二，什么事情可以激励人们在一个领域付出一万小时的努力？只能靠激情，而激情来自早年对这件事的好奇心和愉快的经历。
证据表明，创造性取决于我们的知识和经验的广度，而不仅仅是深度。在科学方面，获得诺贝尔奖的人往往不只是一个领域的专家，他们往往对很多领域都表现出浓厚的兴趣。相对于一般的科学家来说，诺贝尔奖得主喜欢表演，跳舞甚至变魔术的几率更大；写诗，戏剧或小说的可能性更高；演奏乐器的爱好更强烈。没有人强迫这些杰出的科学家做这些事情。这完全出于好奇心。有时候，这个好奇心会让他们有不同的见解。爱因斯坦说：“我通过直觉发现相对论，而音乐是这种直觉背后的驱动力。”他的母亲从5岁开始就让他上小提琴课，但当时并不感兴趣。他对音乐的热爱发生在成年以后，那时他早就不用再上小提琴课。他说：“爱好比责任感更重要。”