创造集体荣誉

A. 集体荣誉感对企业有什么意义

集体荣誉感对企业的意义：

1、荣誉就是战斗力。对于一个团队来说，荣誉感是团队的旗帜和灵魂。一支有荣誉感的团队，是一个集体凝聚力的来源。

2、集体荣誉感是公司或企业形象的象征，也是企业产品的品牌，能给客户一个满意的第一印象。

3、集体荣誉感是社会对企业的认可，可以提高企业的知名度。

(1)创造集体荣誉扩展阅读：

集体荣誉感就是集体凝聚力的来源，是集体发展的促动力，是激发集体成员奋发上进的精神力量。不能说没有集体荣誉感就没有集体，但能肯定的是没有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散，缺乏创造力和战斗力，所以集体荣誉感是集体所必须的，是推进集体发展的内在动力。

于是将员工分组，并交给这些小组任务．这些任务是一个人无法完成必须由多人互相配合互相帮助才有完成的机会。任务中困难重重，困难是最好的信任激发素，有过配合与合作后自然会形成一定的信任。集体荣誉感也就更加强烈。

B. 什么叫团结什么叫集体荣誉感

一、严以律己，让学生学会自理，共同营造良好班风 现在的学生似乎越来越难管理，大多数的班主任都身同感受。然而，我认为，造成这种状况的原因有很多，其中，班主任的班级管理工作所存在的误区就可能是其中的原因之一：班主任要么是管得太多，管得严，管得太全，学生失去了自我管理的空间。要么是什么也不管，放任自流，学生的班级生活漫无目标，不着边际，无法与班级的其他同学达成统一战线。 教育家斯宾塞认为教育的目标是：“培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”为此，在让学生学会自理，营造良好班风的实践中，主要做到以下几点：（1）学生自己制定班规，激发他们的积极性，让其拥有强烈的归属感，把自己当成是班级的一分子，其他同学都是兄弟姐妹，情同手足。（2）民主选举“当家人”，建立属于学生自己的班委会，班干部不再是学生眼中的“传话筒”、“眼线”，而是班集体的服务者，为同学们排忧解难，这有助于形成一个团结、和谐的班集体，增强学生的凝聚力、荣誉感。 二、开展主题班会队会，做好班级宣传工作，让学生展现自信，促进班风建设 主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点，它同样能增强学生的集体荣誉感。本学期初，我校开展了以“做一个有责任心的人”为内容的主题班会。本次的主题班会，旨在让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。做事要认真，勇于承担责任，不推诿。让学生知道做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。 在举行主题班会之前，要求大多数学生注意观察班上同学做事负责与不负责的事例；班干部则搜集同学发现的事例并选两个有代表性的事例排练成小品；宣传小组以“责任心”为主题在教室后面的黑板出一期墙报，在教室前的黑板写上主题并适当点缀，在校内外做好宣传工作，欢迎校内外人员共同参与本次主题班会；班级清洁队负责把学生课桌围成U字型；礼仪队的成员负责主持与招待工作。 在本次主题班会结束的第二天，就有学生的日记写道：“通过昨天的主题班会，我才知道自己是一个多么不负责任的人呀，我做事总是不想想后果，也不知道我以前的行为对周围的人产生过什么不好的影响没有，不过，我今后一定会按老师说和同学们建议的去做，争做一个有责任人，学会兼顾他人的感受，在校做个好学生，在家做个好女儿。” 三、通过各项活动、比赛，激发班级学生的集体荣誉感，让学生感受团结的力量。 在班级荣誉面前，要求每一位同学奋力拼搏，努力为班级争光。活动的开展可以培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，培养奉献精神。同学们就能深深地懂得集体利益与集体的每个人都有关系。大家就会更加自觉地以自己的行动为集体争取荣誉，维护集体荣誉，形成良好的班风；同时这样的举措也培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的素质得到了全面的提高。 课外活动是学生的“第二课堂”，是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是室外活动，趣味性强，有的比赛活动还带有较强竞赛性，深受学生的喜爱，组织这一类活动时，在强调教育意义、锻炼目的的同时，特别要培养学生的集体荣誉感。一次为期仅仅一天的春、秋游校外活动，也能充分考验一个学生的集体荣誉精神，旅途中的互帮互助，游玩中的相互合作，集队时的快速整齐等等，所有这些言行，无不影响着这个团体的集体荣誉感。 四、全面激发学生的竞争合作意识，建立科学的评价机制。 当今社会是竞争的社会，同样，如果把班主任竞争的意识引入到班级的管理中，并配合科学的管理方式，也可以收到意想不到的成果。 首先要激发本班学生与外班学生的竞争意识，培养集体主义精神。班主任也要制定明确的活动方案，促使学生在竞争中得到更大的发展。正所谓“人多力量大”、“众人拾柴焰火高”，同学之间有了“比、学、赶、帮争上游，自强自立创先进”的决心和热情。在上学期的田径运动会上，全班同学凭借集体的力量与智慧，一举取得了团体总分第四名的好成绩。其次，建立健全的评价制度，把作业完成情况、值日清洁卫生、课间追逐打闹等各项班级活动都纳入到评价范围，让学生在相互评价相互监督的过程中，改正缺点，发扬优点，不断进步。再次，成立1+1互助学习小组。对能在平时学习生活中互相帮助互相学习、表现较为出色的学习小组进行奖励和表扬。“先进小组”的评选活动，对学生也有明显的促进作用。在学期末，组长从“作业、纪律、劳动、好事”四个方面对小组成员进行全面考核，评出本组的“红花少年”，请班委会核审，最后根据每组“红花少年”人数的多少评出本学期的“先进小组”。一个学年下来，健全的评价机制全面地促进了班级工作的建设，我班在上学期就曾7次被评为校星级文明班称号。 由此可见，在班级生活中注入“竞争”这股新鲜血液，可激发学生的热情，使其积极参与班级管理，班级成员之间的联系更紧密，先进的学生伸出热情的手，真诚地帮助较差的学生；较差的学生也积极进取，向先进学习。这样，班级中逐步形成一种相互尊重、和谐一致、取长补短、共同进步的氛围，形成人人争先的喜人局面，而集体荣誉感也正迈着轻盈的步子在悄悄地走进每个同学的心田。 总之，一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造，集体的荣誉要靠每个人去争取。只有充满友爱的班级，才能让每个同学都能感受到集体的温暖；只有这样的集体，才能将荣誉感渗透到学生的心田，才能让每个学生以班为荣；只有这样的集体，才能创造出良好学习气氛，真正促进学生的成长、进步。

C. 如何建立班级集体荣誉感

班级集体荣誉感是集体主义精神的一种表现。是指班级荣誉就是自己的荣誉，自己的荣誉就是班级的荣誉的感情。

可从以下几方面着手：

1、树立合理的班级目标。班级目标的价值合理性会增加同学们对目标的认同以及为实现目标而努力的信念，相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。因此要树立合理的班级目标；

2、采取民主的管理形式。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策；

3、健全的班级干部队伍班级干部队伍是一个班级的精神主导。由这样的人所组成的班级干部队伍，才会吸引同学们团结在他们的周围，更加促进班级的凝聚力；

4、和谐的班级人际关系。这就要求全体师生之间开展真诚、平等、宽容、互助等原则的教育，并在这些原则的基础上相互协作，建立和谐的人际关系；

5、提高班级的荣誉与成就。

D. 怎样培养集体荣誉感

集体荣誉感是集体成员意识到集体的作用和价值，并自觉维护集体声誉的一种道德情感。在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心理动力。在一个集体荣誉感强的班里，谁能为集体争光，谁就能受到尊敬和爱戴；谁做了有损于集体声誉的事，谁就会受到谴责。集体荣誉感越强，集体成员越感到自豪和骄傲，越热爱集体、关心集体，各种集体活动也就越容易开展。

无论是中学生还是小学生，他们好胜心强，这是非常可贵的。班干部一方面要倍加爱护，同时还要通过教育把它上升为进取精神和集体荣誉感。一般来说，班干部往往可以通过抓住各种评比活动，来激发学生的进取精神。通过获胜，使大家看到团结一致、劲往一处使就能战胜困难，同时使每一个集体成员增强奋发上进的勇气，加深热爱集体的感情，增强对集体的信任和依靠。争取集体荣誉的过程必然是班级和个人加强组织性、克服缺点错误的过程，这样做比简单的规定、限制、禁止，更能调动同学的自觉性、积极性和主动性。争取集体荣誉特别需要注意的是在班上提出的第一个奋斗目标，它应是在考虑本班学生的具体情况基础上提出的，不能盲目追求，否则会适得其反。

于丽丽是某重点中学初一的优秀班干部，后因父母工作调动，转入一所普通中学的一个差生班，仍然担任班中的班长职务。这个班的学生由于学习成绩差，觉得样样都不如别人，没有一点集体荣誉感。经仔细分析，于丽丽决定从环境卫生搞起，激发大家的集体荣誉感，她首先使大家认识到，既然我们和别人一样都有两只手，我们为什么不能争取年级第一呢?这一想法有力地触动了班里同学压抑已久的荣誉感。大家劳动时积极认真，干劲冲天。在卫生评比中，果然获得了第一，这个“第一”使同学们看到了集体的力量。接着，于丽丽再提出争取运动会总分第一的目标。本来班上爱好体育的人就多，由于上次评比的鼓舞，大家信心很足，决心很大。再加上平时不断地努力训练，果然又实现了同学们的愿望。在此基础上，于丽丽又提出了在学习方面要争取排在年级的前列。由于班里同学大都基础不好，平时学习习惯差，要想在学习上赶上并超过其他班级，实在是一件不太容易的事。但他们看到了集体的力量，并从中受到鼓舞，纷纷组成互帮小组、互补短长和学科小组(以学科代表为核心，专门研究某一学科)，于丽丽还选聘各科学习较好的同学组成考试委员会，定期抽查同学的学习成绩，及时发现问题，解决问题。因为学生的积极性提高了，教师教学的信心也随之增强，于丽丽让各学科小组主动和任课教师联系，争取老师的帮助辅导，全班学习成绩迅速得到提高。毕业时，全部达到规定的标准，不少同学升入了自己理想的学校。

E. 有关《集体荣誉感》的演讲稿

http://www.aqsizh.net/research/dytd/200609/750.html（一）思想的进步 集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。 人们小的时候，自然不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。 （二）存在的问题 产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。 有些人说：“集体荣誉当然要心力维持，但个人荣誉和集体荣誉同时摆在面前时，我会选择个人荣誉，因为没有个人，怎么能组成集体呢？” 有些人说：“在集体荣誉面前，就不存在个人荣誉。” 有些人说：“大集体太大了，大得看不见，所以谈到集体荣誉感，还是谈小集体的荣誉更实际些。” 谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。 谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。 如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。 谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。 所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。 开始首先请允许我讲两个故事：第一个是毛主席曾经去医院看望病人，这时一位女护士看见了对毛主席说，请您不要打扰病人休息。毛主席听了她的话，立刻走出了病房。事后，女护士才知道他是毛主席。第二个故事是在美国内战时，出了一位民族英雄——乔，杰可。他在身负重伤，时仍旧打完了最后一颗子弹。壮烈牺牲。 这两个故事清楚地告诉我不管一个人是什么身份、有什么样的地位，严于律己、遵守规章制度是没有任何商量的余地。 集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们记者就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个记者都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。相反，如果我们机动部的记者缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是记者各自为战、每人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。（此段中可将记者改为同学等） ..................................................................................集体荣誉感是集体凝聚力的来源．我们不能说没有集体荣誉感就没有集体，但我们肯定的是没有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散． 所以集体荣誉感既是集体所必须的，又是集体发展的促动力． 培养集体荣誉感是很多企业在培训员工时的一项重要课程． 集体荣誉感的组成因素在于：1，成员对其他成员的信任．2，得到其他成员的信任．3，对所在集体的深刻认知． 于是将员工分组，并交给这些小组任务．这些任务是一个人无法完成必须由多人互相配合互相帮助才有完成的机会．任务中困难重重，困难是最好的信任激发素．有过配合与合作后自然会形成一定的信任．集体荣誉感也就更加强烈． ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~你再修改一下！

F. 什么是团队荣誉感呢

团队荣誉感即集体荣誉感，一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。每个人都心系集体共同维护集体的荣誉，为集体做贡献。

在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感。

荣誉感是团队的灵魂，只有视灵魂如生命，团队才会迸发出强大的战斗力。荣誉是对胜利的最高奖赏，而集体荣誉感则是一种团队精神，一种为让自身所在集体取得胜利而奋勇拼搏的精神。作为社会中的一员，人的生活、工作、娱乐等等都是在团队中进行的。

如果能唤起对自己岗位和单位的荣誉感，对本职工作引以为荣，对从事的职业引以为荣，就必定会焕发出无比的工作热情。 我们每个人都不是独立的个体，不管是工作、学习、还是娱乐，我们都是在团队中进行的。

(6)创造集体荣誉扩展阅读；

如果在我们工作的时候能唤起对自己岗位和单位的荣誉感，对本职工作引以为荣，对从事的职业引以为荣，就必定会焕发出无比的工作热情。而在争取荣誉、创造荣誉、捍卫荣誉、保持荣誉的过程中，每个人也会在不知不觉中融入了集体，进而获得了更好的发展的就是集体荣誉感

集体荣誉感需要有责任心，有责任心的人会对自己的工作负责，对自己的家人负责，对自己的集体负责，一个有责任心的人，必定是敬业、热忱、主动、忠诚，把细节做到完美的人。所以集体荣誉感会让我们更有责任心，敢担当。

优秀的公司必定是由充满集体荣誉感的员工组成。当公司发展遇到困难时，员工会感到自己责任重大，并会为了改变公司的窘境而倾心尽力。同样，公司也会以拥有这样的员工为荣，而不会吝惜对员工付出的回报。集体荣誉感不是挂在嘴上的，是容在骨血里的。

G. 什么是军人集体荣誉

军人荣誉是对军人为党和人民事业所做贡献的道德评价，也是军人对这种贡献的社会价值的自我认识。实践充分证明，军人荣誉是鼓舞上进，提高士气，巩固与增强部队战斗力，发挥全军官兵的积极性和创造性，克服一切困难，战胜一切敌人，完成一切任务的巨大力量。无论在革命战争年代还是在和平建设时期，全军每一名官兵只要他们在工作中做出成就，在事业中成功，党和人民就给他们以一定的荣誉，鼓励他们做出更大的贡献。军人荣誉观念是指军人对光荣的名誉的认识和态度。在军队集体和优良传统的熏陶下，我军青年官兵基本上能够正确对待荣誉，逐渐形成了与我军性质和特殊使命相适应的荣誉观念。第一、有正确的荣誉感。绝大多数青年官兵在工作上能够积极肯干、任劳任怨，希望在本职岗位上作出一定的成绩，得到单位领导和周围同志的肯定，实现自身存在价值。但在荣誉面前却很谦让，能够真心实意地把荣誉让给别的同志，不争功抢功，不计较个人得失，表现了良好的军人风范。得了荣誉不沾沾自喜，能够保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，对自己不断地一分为二，时刻发现和克服自己的缺点，听取接受各种不同意见，把成绩和荣誉作为前进的动力和起点，争取做出更大的贡献。第二、公平竞争荣誉意识强。青年军人公平民主意识强，希望在一个公平、公开、公正、的环境下来获得荣誉，不愿意看到在评功评奖时有不下之风的现象。第三、能够正确处理个人荣誉和集体荣誉的关系。青年军人基本上能够摆正个人荣誉的位置，清醒地意识到如果没有集体的荣誉，也就不会有个人的荣誉。把个人荣誉归功于集体的努力，归功于所在集体的领导和同志们帮助与支持，而不是把它只看作是个人行为的结果。把集体力量和作用置于个人之外。此外，在军人的个人荣誉和集体荣誉的关系中，青年军人大多都有强烈的集体荣誉感，十分珍惜集体荣誉，在集体中努力学习，认真工作，巩固和发展集体荣誉，不断为集体创造新的荣誉，争得新光彩。不仅不做有损于集体荣誉的事，而且敢于同损害集体荣誉的各种行为作斗争，保护集体荣誉,使其不受玷污。 但是，我们也应该看到，在新的情况和新的考验面前，尤其是受到市场经济的负面影响，青年军人的荣誉观念也发生了较大的变化，出现了一些不良现象。第一、不择手段追求个人荣誉。表现在部分官兵不是把心思用在工作上，而是挖空心思投机取巧。平时在工作岗位上不尽职，不尽心,然而,在评功评奖的时候却不甘落后,冲在前面,把自己取得的一点点成绩无限放大、夸大,吹地天花乱缀,好象别人都不如他 ，荣誉非他莫属。有的甚至通过关系向单位，向领导要荣誉。如果没有满足他的要求，就闹情绪，掉脸色。第二、重实惠轻精神荣誉。一些青年军人对考学、提干，转改专业军士，提前晋级看得比较重。而对于入党，嘉奖，甚至三等功却看得很淡，感觉可有可无。第三，重回报思想比较严重。部分青年军人由于受等价交换思想的影响，认为我付出了多少，作出了多少成绩，就应该按比例给我多少荣誉。没有把牺牲奉献，实现自己的社会价值作为人生追求目标。第四，不能正确对待他人荣誉。有些青年军人看到别人立功受奖，而自己却没有，感觉面子上不好看，不是看到自身存在的不足和差距，奋起直追，向别人学习，而是妒嫉，耿耿于怀，总在背后说长道短，甚至想在人家的荣誉上涂上一点儿黑才觉开心或满足。

H. 强化以营为家的意识，树立强烈的集体荣誉心演讲稿

参考一：老师们，同学们： 大家早上好！今天我演讲的题目是：增强集体荣誉感。 集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。但人们小的时候，不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。
产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。
谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。
谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。
如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。
谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。
集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个人都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们更具有凝聚力和竞争力。相反，如果我们缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是人人各自为战、人人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。 因此，我希望我们能发扬刻苦训练、顽强拼搏的精神，从我做起，从身边小事做起，为损害集体荣誉为耻，为学校争光而荣！ 谢谢大家，我的演讲完毕。
参考二： http://www.aqsizh.net/research/dytd/200609/750.html《强烈的集体荣誉感+合理的班规=轻松工作》参考三：同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢? 团结同学,与人真诚交往是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。 给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。 同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协作的很好的体现吗？然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话。还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好团结同学的一个基础。 人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天打菜时，那些插队的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱；别人休息、学习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰，这样的人，不懂友爱；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪，这样的人，不懂友爱；不分对象，不分场合，以取人短处为乐，这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污染着我们共同生活的美好环境。同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不插队，不吵闹，不说脏话，不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧！ 同学们，团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会与他人合作、共处。一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明，一次创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之就不然。 实际上， 我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做起吧！其他论据：孟子》云“天时不如地利，地理不如人和。”《 反汗书》曰：“关舆共弛，同舟共济，舆顷舟覆，患实公之。”老百姓中流传：人心齐泰山移。时代的“先驱”承继前人，提出了时髦话题：“团队精神。”

可见团队精神有着其悠久的历史三国时期的关度之战19是世纪中期的美国内战二战的中国抗日战争着无数的以寡胜多以弱胜的例子无一体现了团队精神的重要性我们知道，在团体中包括许多个体，在这些个体的有机组合下形成团体。在团体中，个体的作用固然不可忽视。但个体之间的关系，相互联系的有序。合理则更为重要，要处理好个体间的关系，调整好个体间的布局，从而使整体作用大于个体作用之面，当然，能否使整体作用得到最大限度的发挥也是“团队精神”的一种体现。正如去年的世界杯足球赛，巴西队虽然拥有天皇级的球员，庞大的强劲阵容，胜的最高呼声，但他们内部不合作，每个球员都想让绿茵场成为进展自己球技的舞台，最终由于队员各自不同的梦想而轻易打破了不可战胜的神话，而与之载然相反的法国队团结协作赢得了胜利，我们不否认巴西队实力的强大，但巴西队中颗颗耀眼的明星却并没有让众人的夜晚熠熠夺目，我想在巴西队痛失冠军后盯然会意识到：“团队精神”才是克敌制胜的法宝。

当今世界，科技飞速发展，科学的分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细，个人的智力，能力是有限的，不可能事事通晓，面面俱到，而加强合作无疑可以取长补短，优势互补，但合作中绝不能逞强好胜，争名夺利，否则就会出现类似巴西队的悲剧。

目前，德国生产“奔驰”高级轿车的公司，原来由两家公司组合而成：一家是华尔.本茨，一家公司是哥特里普.戴姆拉，两家公司都拥有强大的实力，但由于美国福特汽车的冲击，两家合并，结果事业不断发展，而今已成为屈指可数的世界汽车“大亭”。由于两家的同心协力，团结一致，没有因为各有所长而个持一方，使整体的作用大于部分之和，才会称霸汽车业。

前不久，著名的中科院院士、核能博士、清华大学校长王大中回母校时也指出，团队精神的作为跨世纪人才不可或缺的素质，我们是跨世纪的一代，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对世界独特的见解，但最大限度的发挥自身能力却是我们共同的追求。而团队精神正是将我们的个性融化，在达到目的地的同时也让我们进展个性，换言之，在集体中，前面学会了相互包容，彼此谅解，学会了画圆时，不再以自己为圆心，自己的利益为半径，学会了在危险时刻首先屡及他人，学回了团结，学会了忍让，一时间中华民族的美德尽先无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。

合作—“团队精神“是常谈常新的话题，历史的车轮只有众人的合力一致才能滚滚向前，：团队精神”的一个支点，推动着人类社会不断前进。（一）思想的进步

集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。

人们小的时候，自然不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。

（二）存在的问题
产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。
有些人说：“集体荣誉当然要心力维持，但个人荣誉和集体荣誉同时摆在面前时，我会选择个人荣誉，因为没有个人，怎么能组成集体呢？”
有些人说：“在集体荣誉面前，就不存在个人荣誉。”
有些人说：“大集体太大了，大得看不见，所以谈到集体荣誉感，还是谈小集体的荣誉更实际些。”

谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。
谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。
如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。
谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。
所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。

开始首先请允许我讲两个故事：第一个是毛主席曾经去医院看望病人，这时一位女护士看见了对毛主席说，请您不要打扰病人休息。毛主席听了她的话，立刻走出了病房。事后，女护士才知道他是毛主席。第二个故事是在美国内战时，出了一位民族英雄——乔，杰可。他在身负重伤，时仍旧打完了最后一颗子弹。壮烈牺牲。
这两个故事清楚地告诉我不管一个人是什么身份、有什么样的地位，严于律己、遵守规章制度是没有任何商量的余地。
集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们记者就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个记者都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。相反，如果我们机动部的记者缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是记者各自为战、每人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。（此段中可将记者改为同学等）

自己组织一下语言，这些材料拿来借鉴下吧。

I. 如何维护个人荣誉和集体荣誉

（一）思想的进步 集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。 人们小的时候，自然不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。 （二）存在的问题 产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。 有些人说：“集体荣誉当然要心力维持，但个人荣誉和集体荣誉同时摆在面前时，我会选择个人荣誉，因为没有个人，怎么能组成集体呢？” 有些人说：“在集体荣誉面前，就不存在个人荣誉。” 有些人说：“大集体太大了，大得看不见，所以谈到集体荣誉感，还是谈小集体的荣誉更实际些。” 谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。 谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。 如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。 谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。 所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。 集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们记者就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个记者都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。相反，如果我们机动部的记者缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是记者各自为战、每人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。

J. 集体荣誉感的作用

集体荣誉感可以激励人们奋发进取的精神力量，热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉。

组成因素：成员对其他成员的信任，得到其他成员的信任，对所在集体的深刻认知。

于是将员工分组，并交给这些小组任务．这些任务是一个人无法完成必须由多人互相配合互相帮助才有完成的机会，任务中困难重重，困难是最好的信任激发素，有过配合与合作后自然会形成一定的信任，集体荣誉感也就更加强烈。

(10)创造集体荣誉扩展阅读：

对集体荣誉感不强，合作意识淡漠的个别学生，我们更应该关心他，爱护他，用心去教育、感化他，使他觉得他也是班级的一员；

愿意努力去为班集体做事，哪怕他做的是一件不起眼的小事，我们也要不时时机地表扬他，鼓励他，使之产生一种自豪感，同时使他们知道，集体的荣誉与成功靠每个集体成员的努力；

个人的进步和成长也离不开集体的帮助，这样不断的反复训练、强化，学生就会越来越觉得集体离不开他，他也离不开集体了。