创造力来源于方面

『壹』 创造力为什么这么重要

从科学角度来讲创造力，是人类特有的一种综合性本领。
它贯穿于生活的方方面内面容。在现今时代，资讯技术飞速发展，创新的重要作用被提高到了前所未有的地位，成为一个国家兴旺发达的不竭动力。
而传统教育已经难以适应时代需要，在未来，只有大力推进创造力教育，才能培养出具有良好创新能力的人才。

『贰』 什么是创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创回造新事物答的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。

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影响因素：

1、知识

包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2、智力

智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

『叁』 创造力来源于什么

创造力来源于打破常规的思维方式。往小处说，就是换一种切苹果的方法。

『肆』 简述创造力的来源 谈谈如何培养创造力

创造力的来源是好奇心，而应试教育很容易磨灭儿童天然的好奇心，成人后容易形成思维定式，即使学历再高，也不过是高级脑力打工者，而不是创造者。

『伍』 创造力源于什么

创造力源于无知

创造力,源于对事物本质的深刻洞察

创造力来自于宽松与自由

『陆』 受到很多启发,人的创造力来源于什么

可以说你在说出“创造力”这个词时，已是在进行创造了。
但实际上你没有办法说人版类具有创权造力，因为你不知道创造力产生的这一切，究竟是你创造的，还是作为素材恒久存在的，只是在你认为是“创造”的这一过程中显现出来罢了。
我们作为人，是永远无法探求绝对普适的根源性问题的，因为我们会掺入无数主观因素，“绝对”是不存在的。
因而对于一切问题，都可以，并且只能自己来定义，包括根源性问题。

『柒』 中国的创造力表现在哪些方面

中国人是有创造力的，但是这种创造力的确是被很多因素压制与埋没的，所以国外的人看中国人普遍没有创造力，这有很多原因，首先从教育体制上，由于是严进宽出，所有人都按照同一个标准以过独木桥的方式进入大学等高校，这种情况下所有人都只是应付自己的未来，而不是以求科学真理为目标的去学习，这样就导致学到的知识只是书本上的原话，然后就理所当然的去运用它，这种方法虽然很有效率的“学懂”知识，并且由于我们中国人特有的智慧，能够很好的运用到工作上，大家就普遍认同这种学习方式，其实知识的理解是需要多方面的思考，逐步的去精确的理解的，只有这个过程，才能充分的发挥思考与理解的能力，真正的理解知识才能真正的运用知识，才能使知识在被完全解析的情况下来创造知识还有就是大多数人不愿意接受那些能够自行开发超感知能力思维的人，这种人的存在会伤害他们的自尊心，但是他们不懂去与这种人一同学习沟通能够同样的被引导出感知力和科学能力，所以有感知力创造力思维的不是被压制在社会外就是被排挤不敢言语，所以我们也没有引导这种思维的环境，总的来说这些人都是在孤独的去思考，或者荒废着，不过近年来国家好像开始改变这种情况，毕竟学校的体制正在趋于有利于这些人发展的方向改革着。

『捌』 人自身的创造力，在最开始是从哪里获得的

有人会问这样一个问题人自身的创造力从最开始是从哪里获得的，我个人认为人自身的创造力来源于多方面，可以从社会的各个方面获得，可以从动物可以从人也可以是自身遗传得来的，所以接下来小编将从三个方面来解释说明。

第一，从动物身上获得的。
这个怎么说呢，我们可以简单的，举一个例子，比如说，飞机的发明者，他就是从动物身上获得的，一个人的高智商和高情商，在很大程度上，取决于遗传。那么一个人是否具有自身的创造力，是否具有高能的创造力也是有遗传作用来做基础的。

好，以上就是小编分析的三条人自身的创造力，最开始从哪里获得的三条途径，欢迎大家来交流学习。

『玖』 产生创造力的三要素是什么

创造力主要包含三个方面的内容：知识（我们在小学、中学、大学中，从专书本中、电影里、图书馆获属得的一切），思维（使用不同的思维工具使我们的念头转化为思考）和自我意识。所以，知识、思维和自我意识构成了创造力的基本要素。

『拾』 人类创造力的源泉有哪些

你的问题很难呀：
西方——理性主义：理性主义思想是17、18世纪欧洲启蒙运动内中的指导容思想，主张要用人自已的思考和判断去观察解决问题。人类应该根据自己的理性去行事，无须依赖神和天意。 这一思想的倡导主要是反对当时阻碍资本主义发展的封建专制主义思想。 最终目标是消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。

中国古代和近代——儒家思想：创始人是孔子，他的思想以仁为核心，主张君主要以仁侍民，反对苛政。孔子主张社会应有严格的等级制度和礼数，这是他思想的保守部分。
儒家的代表人物很多，孔子还有72名高徒，称72贤人。
战国时有亚圣孟子、荀子。
汉武帝时有董仲舒
宋朝时有朱熹

中国现代——马克思主义思想：这一思想在1917年俄国十月革命后传播到了我国，当时是中国新文化运动后期的指导思想。他的传入，为共产党的建立奠定了思想基础，也为民主革命的胜利提供了指导。