⑴ “站在前人的肩膀,从事文化创造”这句话的意思
有实践没头脑 、 是白费的 、 文化的进步是要靠集体人民的进步而进步、 教育可提高集体人民的智慧、 从而创造出进步的文明 、 这样看来、 比例更偏重于教育
⑵ 从事文创造需要丰厚的想象力。（修改病句）
从事文学创作需要丰富的想象力。
⑶ 哪些属于创造性的工作
设计，建筑。。。
⑷ 乔羽从事创造以来,创造过上千的歌词.这句话中体会到什么
《我的祖国》、《牡丹之歌》、《人说山西好风光》、《让我们荡起双桨》、《夕阳红》、《爱我中华》《心中的玫瑰》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》、《巫山神女》、《祖国颂》）--你知道这些耳熟能详的歌曲的词作者是谁吗？乔羽，生于1927年，幼时受其父文学熏陶，4岁时已能识字三千，（《百家姓》、《千字文》、《三字经》读来不觉费劲。）小时苦读让他很早就懂得了格律诗、乐府和古今民歌，由于博闻强记又有来自民间的禀赋，这些为他的歌词写作夯实了基础。乔羽青年时立志，写作小有名气。几十年的人生经历给了他最大的学问，他常说，写作时的许多感受都来自于生活。晚年的乔老 尤其喜欢雨中垂钓。知足常乐，随遇而安是他真实的心情写照。从他那儿，你可以领悟：许多原不曾经意的东西，原来有那么多学问；原来心灵真的可以不为浮名和积习所累，许多艰辛只需当时看开，以后便可作为谈资和玩笑。这一切，用乔老的歌词形容最好不过：“青山在，人未老”。
用上面那段话中最后一句来解释很恰当：青山在，人未老。
⑸ 喜欢从事有创造性的工作，应报考哪些专业
设计类的,工业设计,产品包装设计,平面设计,网站设计,要不就做策划.
⑹ 高职学生从事创造性的生产劳动主要包括
这需要通过开展创造性劳动的使命责任感教育、创造性思维教育、 创造性人格教育等来实现。 (二)高职院校学生创造性劳动能力培养的必要性 1. 快速发展的生产力导致劳动变化的必...
⑺ 如何认定哪些属于职务发明创造
职务发明创造是指发明人或设计人执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造。接下来我们就一起聊一聊如何认定哪些属于职务发明创造。如何认定哪些属于职务发明创造(一)执行本单位的任务所完成的发明创造属于以下情形之一的，即属于职务发明创造：1、发明人或者设计人在本职工作中做出的发明创造。本职工作即发明人或设计人的职务范围，属日常工作职责的范围，既不是指单位的业务范围，也不是指个人所学专业的范围。从事日常工作所完成的发明创造，属于职务发明创造。2、履行本单位交付的本职工作之外任务所完成的发明创造。这里的本单位包括：职工的认识隶属单位和临时工作单位(如借调人员从事工作的借调单位、专业人员的受聘单位等。)本职工作之外的任务是指工作人员根据本单位的安排承担的短期或临时的任务。单位如果安排特定人员参加本职工作以外的为特定目的而是定的研究开发任务时，应当签订协议，明确任务范围，并保存好有关证据，以免发明创造完成后，双方为该发明是否为职务发明创造而产生纠纷。3、退职、退休或调动工作后1年内作出的与其在原单位承担的本职工作或者单位分配的任务有关的发明创造。应当注意，退职、退休、调动工作后作出的发明创造必须同时具备两个条件，才能构成职务发明创造。1)该发明创造必须是发明人设计人从原单位退职、退休或调动工作后1年内作出的；2)该发明创造与发明人设计人在原单位承担的本职工作或者分配的任务有联系。(二)主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造在实践中，很多发明创造的完成都是利用了本单位的物质技术条件，但根据专利法的规定，并非凡是利用了本单位的物质技术条件就属于职务发明创造，而必须符合下列条件：1、发明创造的完成利用了本单位的物质技术条件。所谓物质技术条件，是指单位的资金、设备、零部件、原材料或者不对外公开的技术资料等。2、发明创造的完成利用了本单位的物质技术条件。本单位是指发明人隶属单位、借调单位、聘请单位，如果主体在发明创造完成的过程中所利用的物质技术条件，与本单位无关系，则不认为是职务发明创造。3、发明创造的完成主要是利用了本单位的的物质技术条件。这里强调的是本单位的物质技术条件在发明创造完成过程中的作用和比重。对这一点，专利法并没有详细规定。学术界认为：利用单位的物质技术条件是指在发明创造过程中，全部或者大部分利用了单位的资金、设备、零部件、原材料及不对外公开的技术资料。如果这种利用对发明创造而言是必不可少的、起决定性作用的条件，则发明创造应属于职务发明创造。如果发明人或设计人仅少量利用本单位的物质技术条件，而且这种利用对发明创造的完成的关系不大或者没有起到决定性的作用，则该发明创造不认为是职务发明创造。应当注意的是，只有同时符合上述三个条件，才能人为该发明创造的完成主要是利用本单位的物资条件，也才能认定为职务发明。其原因就在于，这种发明创造的完成同单位的物资帮助有密不可分的关系，没有这种物质帮助，该发明创造是不可能完成的。判断是否属于职务发明创造，不取决于发明创造是在单位内还是在单位外作出的，也不取决于是在工作时间还是在本工作时间外的业余时间做出的，只要属于执行单位的任务或者主要是利用了本单位的物质技术条件，即便发明创造是在家里利用业余时间完成的也属于是职务发明创造。因为脑力劳动与体力劳动不同，它可以不受特定场所和上下班时间的限制。
⑻ “这里从事创造的是饥饿还是过剩。”这话怎么理解
在尼采的时代，浪漫主义盛行，古典主义式微，尼采认为根源就在于生命力的乏弱。“在考察一切审美价值时，我现在使用这个主要尺度：我在每一个场合均问‘这里从事创造的是饥饿还是过剩’。”古典主义者是“苦于生命的过剩的痛苦者”，而浪漫主义者却是“苦于生命的贫乏的痛苦者”，他们因此而要借艺术一方面寻求安宁和自我解脱，另一方面寻求麻醉和疯狂。
⑼ 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作什么意思
教育就是引导，塑造人的灵魂