外在创造力

A. 什么是创造力构成创造力的因素有哪些

创造力是产生新思想、新发现和创造新事物的能力，是个体成功地完成某种创造活动所必需的能力及品质。它可以是知识的创新，是新概念、新法则、新理论，又可以是新技术、新工艺、新产品，也可以是日常生活表现中的新观念、新设想。

创造力的结构中有三个基本要素。第一要素是专业知识技能。创造不会凭空产生，必须基于前人的知识和成就。人们要在某领域具有创造性，获得成就，必需要有该领域的基于良好认知结构的知识基础和技能。

第二要素是创造能力和探究策略。创造能力是以创造性思维和创造性想象为核心的能力组合，还包括敏锐的观察力、高效的记忆力、稳定的注意力以及实践能力。

第三要素是创造动机和人格品质。创造动机主要是指内部动机，是发自内心的创造欲望、兴趣和自我激励，而不是外部压力，外部奖励。从创造人格来说，强烈的创造意识、坚定的自信心，坚忍不拔的创造意志，勤奋、热情、好奇、不因循守旧，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒风险等良好品质都是创造不可缺少的心理环境和内部动力。具有这些品质，才能破除各种禁锢个人创造力的精神枷锁，战胜阻扰创造活动的各种心智障碍。

创造力是可以传授和训练的，美国纽约州立大学曾做过实验研究，发现教学生学完一轮创造课程和训练后，学生的创造思维能力几乎成倍增长。说明创造思维能力和其他技能一样是可以学习和训练的，通过学习训练和实践活动能促进儿童创造力发展。

心理学研究发现，创造性思维主要由发散思维和聚合思维构成。常见的几种培养创造性思维的综合性思维技巧和训练的方法有：头脑风暴法、PMI思考法、TEC思考法和信息交合法。——诚道则（如何赶超别人家的天才？）

B. 怎样才能提升自己的创造力

创造力这是个虚的东西，范围也比较大，我们应该如何提高我们的创造能力呢?因为我们知道，一个人的创造能力不是与生俱来的，而是在后天的不断学习和训练中逐步的提高和增强的。只是怎么提升就是问题了？我给大家分享一下我的看法。

1、利用各种方法，例如组合法、类比法、联想法等，因为创造是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。

4、要培养科学的学习习惯和思考习惯，这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中;另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现;科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻。

多看书，善于观察。书中自有黄金屋，这句话我觉得说的很对。什么东西才能能从书中找到答案。

C. 中国的创造力表现在哪些方面

中国人是有创造力的，但是这种创造力的确是被很多因素压制与埋没的，所以国外的人看中国人普遍没有创造力，这有很多原因，首先从教育体制上，由于是严进宽出，所有人都按照同一个标准以过独木桥的方式进入大学等高校，这种情况下所有人都只是应付自己的未来，而不是以求科学真理为目标的去学习，这样就导致学到的知识只是书本上的原话，然后就理所当然的去运用它，这种方法虽然很有效率的“学懂”知识，并且由于我们中国人特有的智慧，能够很好的运用到工作上，大家就普遍认同这种学习方式，其实知识的理解是需要多方面的思考，逐步的去精确的理解的，只有这个过程，才能充分的发挥思考与理解的能力，真正的理解知识才能真正的运用知识，才能使知识在被完全解析的情况下来创造知识还有就是大多数人不愿意接受那些能够自行开发超感知能力思维的人，这种人的存在会伤害他们的自尊心，但是他们不懂去与这种人一同学习沟通能够同样的被引导出感知力和科学能力，所以有感知力创造力思维的不是被压制在社会外就是被排挤不敢言语，所以我们也没有引导这种思维的环境，总的来说这些人都是在孤独的去思考，或者荒废着，不过近年来国家好像开始改变这种情况，毕竟学校的体制正在趋于有利于这些人发展的方向改革着。

D. 为什么外国人比中国人更有创造力

在国外，社会保障太好了，所以，他们不需要担心养老，医疗，小孩教育等问题，上班的目的就是为了够一个月开销和一年出去渡个假
由于收入差距不大，工人也可以有房有车，一年出去渡个假，领导收入也不比他们多多少，压力却大很多，所以，员工并不是人人都想往上爬
工会组织太强大了，只要不犯明显错误，被企业开除的可能性几乎为零
所以，在这样舒适的环境下工作，很容易就对目前生活而满足，甚至不愿意为工作投入太多，不象中国人那么拼
老外如果要努力工作，那肯定是他真正喜欢他的工作，自己愿意投入进去，而不是象中国人那样因为某个工作赚钱多而去做，于是，在某一领域真正干得好的一般是老外，因为他们真的喜欢，而普通工作，中国人干得更好，因为中国人有拼劲
在幼儿园小孩大多数时间就是玩，在小学学习也没压力，也没有成绩，所以，老外学生很空，他们有时间发挥个性，研究自己的兴趣爱好，将来也许就成为某一领域的天才，而中国学生学习压力大，和老外学生相比能学到更多知识，但是，千篇一律的教学内容，以及门门精通的高考方式，让中国学生的个性无法发挥，即使是某一领域的天才，也被重压下的学校考试和考试给埋没了
老外工作后可以选择自己喜欢的工作，大家收入都差不多，不必为了五斗米而折腰，而中国为了高收入而选择工作，为了升职而改变自己，收入高了，但工作未必喜欢
那么老外从小到大这么休闲，这么没压力，为什么他们的企业能竞争得过中国人呢？因为，老外在各个领域里工作的人都是真心喜欢这份工作，真心愿意为了工作而付出，升职对他们来说也不那么重要，做自己喜欢的工作，当然做得就好，而中国有多少人热爱自己的工作呢？有多少人是专心在研究技能，而不关心升职和职场斗争呢？一个人一天只有8小时工作时间，花时间在研究升职加薪上了，那必然花在专业技能上的时间就少了，这就是为什么老外们这么悠闲，却能造出比我们更好的产品，我们工作那么努力，却往往干不过老外。。。

E. 为什么外国人的创造力那么强大,中国人的创作热情远远比不上

这于小时候复的教育方法是有关系的。外制国人注重的是让孩子多想象，学自己感兴趣的东西。而中国教育方面和这截然相反，中国注重的是学，不管你能不能理解只要你说的出来就好。这种教育下的孩却少偏激的思想。所谓却少偏激思想说通俗点就是想象力低下。

F. 中国人的创造力在哪

一个有创造力的民族首先要有创造的决心，然后要有创造的习惯，最后还要有保护创造的制回度。中国现在已答经有创造的决心，创造的习惯需要文化的积淀，我们还在学习的道路上；最后就是保护创造的制度，我们还不是很完善，各种盗版在国内猖獗，然而抵制盗版又必然付出巨大的经济代价。目前在中国企业界，这种状况就是“越创新，越灭亡”，敢于创新的公司研发出新技术，然后竞争对手低劣“复制”，拉低价格，付出创新成本的公司一个个倒闭，中国也就越来越丧失创新的活力。。

G. 创造力有什么特点啊

（1）创造力是人类特有的一种心理活动
任何人都有创造的禀赋，不光是尖子人才所特有的。当然，也存在着个别差异，其差异程度在全人口中呈正态分布，就是大多数人都具有中等水平的创造力，创造力极高和极低的人数极少。人的创造力不是先天就有的，先天的禀赋是后天发展的基础。创造力的禀赋虽有差异，但不能决定儿童创造力发展的水平，后天的环境、教育、训练与儿童少年本身的努力才是创造力发展水平的决定性因素。所以创造力是可以培养的，可以通过创造性的基本训练，开发和培养儿童创造性思维能力和创造性活动能力。
（2）智力不等于创造力
智力是侧重于认识方面的综合能力，创造力侧重于创新和发现；创新离不开认识，认识却未必包含创新。根据大量心理测验研究结果表明：智商低的人其创造力不会高，但智商高的人其创造力也不一定很高，创造力高的人其智商都在中等以上。由此可见，智力和创造力两者不是包含关系，但也不是毫无关系，一定水平的智力是创造力高度发展的必要条件，所以智力教育不能代替创造力培养，在小学基础教育中，在知识教学和技能训练的过程中要非常重视培养创造力。
（3）儿童创造力发展的年龄特征
国外研究者认为儿童创造力发展的总趋势是随着年龄增长的，但各年龄段的发展是不平衡的。幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，3～4岁是幼儿创造性想像发展较高的时期，5岁以后有下降趋势；小学阶段学生的创造性想像，低年级比高年级丰富。由此可见，创造力的培养宜早不宜迟，应从幼儿开始就要鼓励他们多动脑筋培养创造精神。

H. 创造力表现有几种特征

一是变通性，意思是说具有较强创造能力的人，其思维活跃，灵活多变，专举一反三，闻一知属十，触类旁通，不易受定势的影响；

二是独特性，对问题有独特、新颖的见解，遇事常有思想、新观念、树立新形象和拿出新点子、新办法；

三是流畅性，知识经验丰富，思路开阔而流畅，方法灵活，智力活动阻滞少，反应迅速。创造力的本质特征是创新，然而它并不神秘莫测。创造力与创造思维一样，人皆有之，并非少数天才人物所特有，它是人类的一种普遍的能力。

I. “缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力"这句话什么意思

这句话应该这样倒过来说“人若不认为自己具有创造力，就往往会缺乏创造力”

意思是人若缺乏积极和自信的心理，往往会导致外在行为上的被动甚至失败