五桥的创造是怎么创造的

㈠ 创造是怎样实现的

是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾 划和解决问题的思 维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探 索规律，得出新思维成果的思维过程 。

㈡ 这是根据什么创造的

根据什么创造的
……
具体是什么东西呐
什么作用
什么功能
什么形状
摸着像什么材质
说清楚才能知道是根据什么创造的

㈢ 数学是怎样创造出来的

一个人从小学到大学都离不开数学课，就连现在所有大学里的文科专业也开设了高等数学课，甚至幼儿园的小朋友都要学习从计数开始的数学。从人类久远的古代计数所产生的自然数和从具有某种特定形状的物体所产生的点、线、面等，就已经是经过人们高度抽象化了的概念。

数学，这门古老而又常新的科学，已大步迈进了21世纪。数学科学的巨大发展，比以往任何时代都更牢固地确立了它作为整个学科技术的基础地位。数学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透，并越来越直接地为人类物质生产与日常生活作出贡献。同时，数学作为一种文化，已成为人类文明进步的标志。因此，对于当今社会每一个文化人而言，不论他从事何种职业，都需要学习数学、了解数学和运用数学。现代社会对数学的这种需要，在未来无疑将更加与日俱增。

数学是怎样创造出来的？能够做出数学命题和系统的头脑是怎样的头脑？几何学家或代数学家的智力活动比之音乐家、诗人、画家和棋手又怎么样？在数学的创造中哪些是关键因素？是直觉还是敏锐感？是计算机似的精确性吗？是特强的记忆力吗？还是追随复杂的逻辑次序时可敬畏的技巧？或者是极高度的用心集中吗？

数学的思考模式，就是把具体的事物抽象化，把抽象的事物公式化，把复杂的事物简单化，做任何事都首先能有一个提纲挈领的全盘思考然后再去做，效果肯定是事半功倍的。这既是成功人士的思维习惯，也是快乐人生的思维习惯。

陶哲轩是个天才，他6岁时在家看手册自学了计算机BASIC语言并开始为数学问题编程；8岁时，他写的“斐波那契”程序的导言就因为“太好玩”而被数学家克莱门特完全引用；20岁时，他获得普林斯顿大学博士学位；24岁被洛杉矶加州大学聘为正教授；31岁获数学领域的世界最高奖。

童年的陶哲轩始终是活泼的、有创造力的、有时爱做恶作剧的孩子，父母总是给他时间让他玩，让他有时间想自己的东西，因为他们担心不这样做，儿子的创造力就会慢慢枯竭。

他曾谦虚地说：“我到现在也没摸清作文的窍门，我比较喜欢明确一些定理规则然后去做事。”他童年时写《我的家庭》时，他就把家里从一个房间写到另一个房间，记下一些细节，并排了一个目录。不理解他的人会认为——他真的不会写作，理解他的人会知道——他已经掌握了用数学模式思考所有问题的能力，这就是数学家与普通人的思维方式的区别。

数学是人创造出的最简单也是最系统的学科，小到生活里的各种计算，大到对国家的科技贡献。也许你会认为，科学与艺术、数学与哲学，这些学科的分界越往上越模糊，但你要记住：所有的知识到了最后都是相同的，而他们一开始的基础也是一样的，那就是用最准确的方式描述出事物的特征和规律。而数学就是让我们学习找到这种特征和规律的方法，即用数学的模式去思考、去判断、去解决，由繁到简、由难到易，这不仅是思维的飞越，更是能力的飞越。一个能够体验“我思故我乐”的孩子，他的人生也一定是不同寻常的！

数学创造力

㈣ 创造、创立、创建，三者的区别是怎么区别

三者强复调对象不同。具制体区分方法如下：

1、创造：强调“创”的过程—制造着，侧重这个事情的过程。

2、创建：强调基础上的结果。

3、创立：指上层建筑的成果，多指抽象的东西。

例如：毛一泽一东领导的共产党人带领人民，创造了历史，创建了中华人民共和国，创立了社会主义制度。此例句巧妙地将三个词用进去了，由此可见每个词的侧重点。

(4)五桥的创造是怎么创造的扩展阅读：

更多创字有关词的区分

1、创立：初建；首次建立。

2、建立；建造。

3、创造：创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。 简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。

4、创设：设置。

5、创办 ：创造条件。

㈤ 桥是谁创造的

桥的历史，比人类的历史还要悠久。在地球上还没有人类的时候由于大自然的回狂风暴雨答，把大树吹倒了，恰好搭在对岸，于是一些动物沿着大树跑到对岸，这是大自然造的第一座桥。后来，人类有意识地把大树砍倒，把它担在深沟或小河的两岸，这便是世界上第一座人造桥。

㈥ 创造发明的常用方法是怎么样的

大家抄知道，干好什么事，都要了解这件事发生、发展的过程和规律，都要掌握干好这件事的方法。对于创造发明来说，这种方法和规律，就称为技法。有了巧妙的发明方法和技能，还怕创造发明不成功吗？这里把人们实现发明创造常用的方法列举如下。

㈦ 创造发明的程序是怎么样的

任何发明创造都有其相应的程序和步骤，同学们要创作的发明虽小，过程也是很艰难的。哪怕是一件极其简单的小发明作品，它的创作都不是一想而就，一作而成的。没有细心观察，善于联想，绝不会有闪光的发现；没有绘图制作，反复实验改进，绝不会有成功的作品。“观察→联想→设计→绘图→制作→实验”，整个创作过程的各个环节，都不可忽视。只有把握住交叉反复的各个环节，才能搞出高水平的小发明。这里简单给你简述一下小发明的创作程序。

第一步：观察

观察是小发明入门的向导。世界闻名的生物学家达尔文说过，我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对它进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。要想搞小发明作品，首先要注重观察，善于观察周围的事物，提高自己的观察能力。

例如，获得全国第一届青少年科技创造发明比赛一等奖的“方便香皂盒”，发明者就是通过观察一般香皂的结构和特征，发现了它的不足：由于盒里潮湿，常常使香皂和盒子粘住，不易取出来。然后巧妙地运用了杠杆原理进行构思、设计、制作。当人们打开香皂盒时，杠杆使盒里的香皂立起来，使用起来很方便。可见观察是创造发明的基础，任何创造发明都来自对事物的认真观察。

事实上，每一个人每一天都在观察，但是有些人能从观察中发现发明课题，而有些却不会。为什么呢？法国细菌学家巴斯德说得好：“在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”

第二步：联想

什么叫联想？联想是从一事物想到另一事物的心理过程。从当前的事物回忆起有关的另一事物，或从想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。联想能力就是旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力。联想能力强的人容易捕捉发明课题，容易形成新的构思。

联想可以使大家接收到更多信息的启示，激发灵感，加速小发明的进程。要想做到善于联想，就要有广博的知识、丰富的阅历，并勇于突破传统思想和习惯势力的束缚。

第三步：设计

同学们针对某一事物的优缺点，提出了大量的问题和产生了众多的联想，由于受知识的限制，其中有的是可能达到的想象，有的是创造性的积极幻想，但也有的是毫无把握的空想。要获得“小发明”的课题，还必须从联想中进行筛选，淘汰那些不切合实际或暂时达不到的想法。

通过筛选，有了基本上可行的课题，就可以进行初步的设计。在对某一课题的各种设计中，又会出现简单问题复杂化和复杂问题简单化的情况，既有具备创造性、先进性的，也有无创造性、过时的；既有具备使用价值的，也有无使用价值的。这时就需要辅导老师帮助你们再次进行筛选，寻找确属小发明的可行的设计方案。

第四步：绘图

对于中小学生来说，可行性设计方案往往只是一个想象的粗浅轮廓。无论想象物多么简单，都必须绘出加工图纸（根据不同年龄、年级，提出不同的要求）。这是制作小发明前的必要步骤。同时，这也有利于训练绘图能力，培养同学们科学的严谨细致的工作作风。

第五步：制作

有了加工图纸，准备好原材料和各种制作工具，然后按图纸进行制作。制作中，如果发现图纸有问题，可以修改图纸或者重绘。当然，在制作中还可能会遇到各种意想不到的困难，这需要请辅导老师和家长协助排除。

第六步：实验

小发明作品制作后，要进行实验。在实验中证实或修订自己设计的方案。小发明作品是要不断改进的，需要多次的观察、联想，反复的设计、绘图，进行再制作，再实验。

第七步：说明

发明作品完成后，公开时，要写出说明书，以便推广使用。说明书的内容，一般包含功能、结构、器材、制作、操作、原理等几个方面。有些发明作品，一看示意图就明白的，就可写得简单一些，不要面面俱到。

㈧ 创造的定义是什么

创造能力是人类进步､发展

㈨ 字是怎么创造的

汉字的起源有种种传说， 中国古书里都说文字是仓颉创造的。 说仓颉看见一名天神， 相貌奇特， 面孔长得好像是一幅绘有文字的画， 仓颉便描摹他的形象， 创造了文字。 有的古书说， 仓颉创造出文字后， 由于泄漏了天机， 天落下了小米， 鬼神夜夜啼哭。 还有一种传说， 说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹， 启发了他发明文字的灵感。 这种种传说都是靠不住的。 文字是广大劳动人民根据实际生活的需要， 经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。 从1954 年秋至 1957 年夏， 中国考古工作者多次发掘了半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现了早在 6000 年左右半坡人在长期的生活和生产实践中， 创造了具有文字性质的劾划符号和绘画、 雕塑、 装饰品等艺术作品。 半坡人的刻划符号多保留在彩陶上， 这可以看作是原始的中国文字。 近年来， 中国在山东莒县陵阳河大汶口文化晚期的一处遗址里发现了一批墓葬 （距今已有 4500 多年），出土了大量的文物。 在一些陶尊 上各刻有一个图象文字， 共发现了 10 多个单字。 这些文字是按照实物的形状描绘出来的， 所以称为 “象形字”。字体的结构与甲骨文上的象形字十分相似， 但比甲骨文要早 1000 多年。 因此， “象形字” 是中国最早的文字， 它已具有了文字的特征。 汉字的构成主要有三种方法： 象形法 这是形成汉字的最早方法， 因此创造了最原始的文字， 例： “日” 写成 , “月” 写成 , 水写成 , 牛写成 等等。 这些象形字经过逐 渐的 演变， 到后来都改变了原字的形体， 变成了后来方正的字体， 有的笔画减少了， 有的笔画增添了， 由不规则变成了有规则的字体。 会意法 象形字比较容易看出造字的道理， 但它们不能表达抽象的意思。 古人便创造了另一种造字法——会意法。 就是用不同的符号或借用 “象形字” 加上一些符号来表达一个抽象的意思。 例： “明” 字写成，意为 “日” 和 “月” 带来光明。 “旦” 字写成， (意 为太 阳出地平线而升起。 形声法 象形字和会意字都能从字形上看出字的意义， 但却不能读出声音。 因此又创造了形声法来造字。 把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来， 组成很多新字。 例： “爸” 字是表音的 “巴” 字和表形的 “父” 字的结合； “芭”字是由 “巴” 和“++” 搭配而成。 这样文字越造越多， 据统计， 形声字占汉字的 90％ 左右。 汉字的形成和发展， 成为人们交流思想的重要工具， 适应了人类社会生活的需要。
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㈩ 创造是如何产生的

这个世界是如何被创造的？假设，在地球之前没有任何生物存在的话。那么，现存的物质是以何种形式创造的？现存物质的种种特性又是如何存在的？宇宙的奇迹是如何产生的？所以，人类之前必然有其生物的存在。那么，我们的这个宇宙真的是无限的吗？我们人类不了解宇宙的是多于了解的。我们的宇宙不可能是被创造的吗？我们还没有看到宇宙的全貌，人相对上是狭窄的。我们并不能证明宇宙就是世界的全部，宇宙外部可能还有另一个世界的。那么，我们这个宇宙是哪里来的？难道不是被创造的？你能想象与生具来，永远存在，没有开始与结束的东西吗？不能！所以，宇宙是被创造的。那么，宇宙是被什么创造的？是被地球之前的生物造的。那么地球的生物是什么造的？是他们造的吗？不是他们造的还什么造的？是所谓的自然合成？如果真的是原子之类的合成的话，那么，其实原子之类的也是他们造的啊！所以，人是他们造的，人是人类之前的生物造的！所以才产生了宗教，所以宗教才能存在到现在！宗教把这些生物叫做神。上帝、如来、宙斯其本质上就是一样的。基督教把造物主存在的形式，假设成其存在形式两种的其中一种。造物主其存在形式可能性的两种是：一个造物主，一群造物主。所以，确实有造物主。真理才能永远存在，­正因为造物主确实存在，才争论到现在！灵感、直觉是如何产生的？科学能解决吗？是人的潜能？潜意识？那么，潜能、潜意识又是什么？科学能解决吗？科学不能解决的问题，用宗教来假设！难道灵感，直觉不可能是造物主赋予的吗？他其实就存在在每个人的心中！宗教和科学的产生是必然的，其实一切皆必然！并不是命定说！而是说：一切真理的产生皆必然！一切也皆具有不确定性，皆偶然。技术的产生皆必然！人的命运不必然的，因为电灯被创造是必然的，被爱迪生创造是偶然的！科学大师都是宗教的！我是宗教的！但是，我不是任何宗教的！所以，相信神的召唤吧！