奥斯本创造力

Ⅰ 奥斯本1957年提出的脑力激荡法是培养创造力的重要方法之一

脑力激荡法（Brainstorming)，又称头脑风暴法，1938年美国奥斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。脑力激荡法（Brainstorming)，又称头脑风暴法，1938年美国奥斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。不可批评与会中人的创意，以免妨碍他人创造性之思想。脑力激荡法从20世纪到50年代开始流行，常用在决策的早期阶段，以解决组织中的新问题或重大问题。脑力激荡法一般只产生方案，而不进行决策。个人认为 孩子有没有创造力，是父母的培养方式决定的。父母要清除预设，接受不完美的结果，允许孩子犯错误或做傻事。 父母要鼓励孩子大开脑洞，爱折腾，哪怕被别人嘲笑也不气馁。父母要以身作则，做不惧世俗、挑战自我的榜样。

Ⅱ 创造性格的力量是什么

美国人奥斯本具有很强的创造性格，总结出“创造学”，被称为“性格成功学中最伟大的突破性”。

年，25岁的奥斯本失业了，只有高中程度的奥斯本想当记者，可是，转念再想想，自己没有受过这方面的教育，怎么行呢？

奥斯本是一名性格好强的人，他终于去应聘了。

报刊主编问他：“在办报方面你有什么经验？”

奥斯本做了实事求是的自我介绍后附加了一句，“不过，我写了篇文章。”

主编接过读罢，摇摇头说：“年轻人，你的文章不怎么样，甚至还有不少语法、逻辑与修辞上的毛病……”

听到这里，奥斯本的头“轰”地响起来，但是，他咬紧牙关听下去。

主编又说：“可是，有独到的东西，是的，有独到的见解。这很可贵！这个独到的东西是创造。凭这一点，我愿意试用你三个月。”

主编握住了奥斯本的手，临行还叮咛：“好好干吧！”

狂喜的奥斯本反复体会主编的话，原来创造性有那么重要。他又反复读自己的文章，像严厉的法官那样解剖自己：知识不够，却充满神思遐想，这大概就是创造性吧？

他模模糊糊地意识到人的价值在于创造，他决心要做一个有创造性的人。他还拟定：自到报社上班第一天起，就天天提一条创造性的建议。

整整一个星期日，他研究主编给他的一大叠报纸，又买回其他各种报刊进行比较，于是，众多的构想产生了。

星期一他去上班了，这是他第一天到报社，他竟迫不及待地冲进主编办公室急匆匆地大声说：“主编先生，我有一个想法。”

主编瞪大眼睛看看面前的奥斯本，听他一口气说完“想法”后给镇住了。

原来奥斯本说：“看来，广告是报纸的生命线，我们又无法与各大报纸竞争大广告；而小工厂、小商店做不起大广告，他们又急于想把自己的产品或商品告诉更多的人，我们何不创造条头广告，收费低廉以满足这一层次的工商业者的需要？”

这就是现在报纸广泛采用的一条一条的分类广告。当主编弄清楚奥斯本的“想法”后，高兴地称赞说：“好啊！好啊！真是一个了不起的想法！”

奥斯本坚持发挥自己“神思遐想”的长处，坚持天天提一条创造性的建议，也即“日有一创”。仅仅两年，就使这张小报发展壮大起来，成为一个实力雄厚的报业托拉斯。他本人也由于获得众多专利，成为拥有巨资股份的副董事长。正当他的事业走向高峰的时候，他做出了令人惊奇的决定：辞职。原来他根据自己创造所获的心得，又研究了许多发明家的创造思路，决意辞去职务，潜心探索。终于在1941年，他写出并出版了《思维的方法》一书，第一次在世界上阐述创造发明的思路与方法，从此一门新的学科——“创造学”诞生了。

Ⅲ 亚历克斯·奥斯本的头脑风暴法发明人

头脑风暴法
亚历克抄斯·奥斯本提出的最负盛名的促进创造力技法——头脑风暴法，所以大家都称他为“头脑风暴法之父”。这种方法的目的是通过找到新的和异想天开的解决问题的方法来解决问题。
名言
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。

Ⅳ 影响创造想象力发展的因素有哪些

1、环境因素。在环境影响方面，首先，规范的生活环境不利于增进学生的创造力。亚历克斯•奥斯本发现，出生在农村的比出生在城市的人有更大的机会成为出众的创造者。他甚至在《应用性想象》一书中疾呼：“城市生活扼杀了创造力。”另一位学者托兰斯研究城市和农村儿童后发现，来自农村的儿童比城市的儿童更富有想象力，城市儿童的想象力更倾向于常态化。研究认为，造成这种现象的原因，是城市生活远比农村生活有规则，虽然城市儿童有更多的探索创造性活动的条件，但不足于抵消处理问题时所遇到的种种限制和影响。其次，面临大量需要独立解决问题的环境有利于增进人的创造力。
2、个体因素。研究表明，个体素质对创造力有直接影响。人的个体素质包括许多方面，但对创造力有较大影响的主要有四个方面：首先是动机。创造性动机主要表现为“好奇心”和从成功解决疑难问题中获得的“征服感和满足感”。有高度创造力的人，一般都有较强的好奇心，有强烈探索和解决问题的愿望。在好奇心和愿望驱使下，始终努力去解决这些问题，并能从解决问题中获得征服感和满足感。其次是坚持性。有些情绪对创造性的发挥具有阻碍作用，如偏见、担心失败、他人的评价、焦虑、固执、冷漠、自满、自卑、尊重权威、试图为他人的成功而高兴、缺乏自信心等。
3、群体组织因素。群体组织因素也是影响创造性发挥的一个重要因素，它往往表现在群体思维与群体评价两方面：一是从群体思维看，一方面能激发个人的创造思维。如在集体开会讨论解决某一问题时，可以集思广益，相互激发。一个人没有想到的事情，另一个人可能就想到了；一个人提出一个观点，会刺激另一个人想出另一个观点；一个人还可以对另一个人的观点进行修改。社会心理学称此为“社会促进”现象。从群体评价看，他人对创造性活动结果所持的态度，对创造性思维有很大影响。研究表明，如果对创造性活动结果持批评态度的话，哪怕是建设性的批评，对任何年龄的人的创造性都会产生极大的阻碍作用。因为这种批评会加重进一步进行创造性活动的负担，从而导致创造力下降。

Ⅳ 在使用奥斯本设问法进行创意时,要注意的事项有

在使用20本设问法进行创意时，要注意的事项要注意的事项，设问要有目的性，要能够引起别人的。注意。

Ⅵ 奥本斯1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一

奥本斯1957年提出的脑力震荡培养计划，创造重要方法，就是不断的刺激大脑。

Ⅶ 哪里能买到《创造性想象》这本书作者：亚历克斯。奥斯本

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Ⅷ 心理学家奥斯本的研究表明，在农村长大的人比在城市长大的人，有更大机会成为出众的创造性思维者，说明什

BC…农村的童年多快乐啊，有很多有意思的事

Ⅸ 12.头脑风暴法是美国创造学家A•F•奥斯本于（ ）年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性

D.1939

头脑风来暴法又称智力激励法自、BS法，是由美国创造学家A•F•奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。