分析创造性思维

㈠ 谈创造性思维分层概括

全文可分为四层。第一层（1、2、3段）指出创造思维的必要性（提出答案并非只有一个，不要放弃探求）。第二层（4至8段）论证创造思维的必需要素。第三层（9至12段）任何人都有创造力。第四层（13段）结论

㈡ 创造性思维的特征是什么

1、思维的求实性

创造源于发展的需求，社会发展的需求是创造的第一动力。思维的求实性就体现在善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距。从满足社会的需求出发，拓展思维的空间。

而社会的需求是多方面的，有显性的和隐性的。显性的需求已被世人关注，若再去研究，易步人后尘而难以创新。而隐性的需求则需要创造性地发现。

2、思维的批判性

我们原有的知识是有限的，其真理性是相对的，而世界上的事物是无限的，其发展又是无止境的。无论认识原有的事物还是未来的事物，原有的知识都是远远不够的。因此，思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。敢于独立地发现问题、分析问题、解决问题

3、思维的连贯性

一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感。创新者在平时就要善于从小事做起，进行思维训练，不断提出新的构想，使思维具有连贯性，保持活跃的态势。

4、思维的灵活性

创造性思维思路开阔，善于从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，从一个思路到另一个思路，从一个意境到另一个意境，善于巧妙地转变思维方向，随机应变，产生适合时宜的办法。创造性思维善于寻优，选择最佳方案，机动灵活，富有成效地解决问题。

5、思维的跨越性

创造性思维的思维进程带有很大的省略性，其思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。

6、思维的综合性

任何事物都是作为系统而存在的，都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面的因素，按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时，将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，找出与事物相关的、相互作用、相互制约、相互影响的内在联系。

(2)分析创造性思维扩展阅读：

主要形式

1、抽象思维：亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。

2、形象思维：形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。

3、直觉思维：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”,甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。

4、灵感思维：是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。

5、发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。

6、收敛思维：是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。

7、分合思维：是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。

8、逆向思维：它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

9、联想思维：是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。

㈢ 举一些日常生活中的例子来分析创造性思维

1、抽象思维: 亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。
2、形象思维：形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。
3、直觉思维：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”,甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。
4、灵感思维：是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。
5、发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
6：收敛思维：是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
7、分合思维：是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。
8、逆向思维：它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
9、联想思维：是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。

㈣ 什么是创造性思维

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
创造性思维具有以下几方面的特点：
创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。
创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”

㈤ 谈创造性思维的观点是什么

谈创造性思维的观点：问题意识，培养创造性思维；打破思维惯性，培养创造思维；鼓励求异思维；启发逆向思维；引导创造思维；激发好奇心，培养创造性思维。

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。

是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

(5)分析创造性思维扩展阅读：

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。

心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。

㈥ 创造性思维的五大特点

(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好;
(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;
(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。

㈦ 创造性思维有哪些

创造性思维，是人类社会发展的需要，是创造世界，改造世界的主力军，是人类社会发展的动力。
创造性思维，是人类对客观事物的探索，分析、研究、透过现象看本质，认识事物内部的联系，内部变化的规律性。
人的认识有两种来源，一是个人对事物的感觉经验，二是个人通过看书而知道的概念。前者为直接经验，后者为间接经验，我们要将二者合起来，才能可靠的认识兴趣，是推动创造性思维的动力。

㈧ 简述创造性思维的概念及其主要特征

创造性思维的概念
创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。其思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
创造性思维主要特征
1、创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
2、创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
3、创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属"自在之物"，而不是"为我之物"，创造性思维的结果存在着两种可能性。
4、创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说:"'人'之可贵在于能创造性地思维。"
创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展创造性思维起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性，在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。创造性思维的特性主要包括:思维的求实性:善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距。从满足社会的需求出发，拓展思维的空间。

㈨ 谈创造性思维的中心论点到底是什么

你有没有想过为什么有些人能想出绝妙的点子，而有些人却不能?把点点滴滴串连起来、看到更大图景的能力，都有赖于一种特定的技能——创造性思维。

创造性思维是我们观察提出的想法或场景，并找到解决问题的新方法的能力。最重要的是，这种技能并不局限于像设计师、音乐家或其他艺术家这样有创造力的人。很多人可以从这种思维方式中获益。他们还可以获得一系列的好处，此外还有各种各样的想法可以激发变化。

创造性思维既可以由非结构化的过程(如头脑风暴)激发，也可以由结构化的过程(如横向思维)激发。因此，创造力就是我们从现有事物中创造新事物的能力。这是我们以不同的方式思考的能力，并为解决方案提供新的角度和视角。这可以转化为一个不存在的新解决方案，甚至是意识到一个创造性思维的重要性。

的确，很多人可能不太关心新的解决方案或角度，但这就是问题的关键。我们的大脑有一种自然倾向，会陷入某种“捷径”。

你有没有遇到过这样的情况，你听到或学到的一条信息，你一直在使用它?

我打赌你有。

这种思维方式在这些情况下确实有它的好处，但在其他情况下也有一些缺点。在解决问题时尤其如此。

创造性思维和创造性思考者在这些情况下是需要的，因为它推动了线性的思维方式。它鼓励我们从其他角度看问题，甚至对新的解决方案持开放态度。

创造性思维也很重要，还有其他原因:

创造性思维提供了巨大的自由。

当我们创造时，我们有机会与世界接触而不去评判自己。这和我们小时候的感觉很相似。那时候，我们不在乎别人怎么看我们。

创造性思维提供自我意识。

当我们使用自己的思想、感觉和信仰时，我们开始以真实的方式思考。这在我们的想法中产生了偏见，但我们可以学会把这些放在一边，深入了解自己。

我们对自己的想法更加自信。

也许现在，你没有提出想法，或者你的想法被关闭。通过开发创造性思维，我们可以在我们的想法中建立我们的信心，并开始为团队和我们的工作做出贡献。

什么是创造性思维技能?

创造性思维并不妨碍那些学习创造性时尚的人。任何人都可以学习创造性思维技能，并利用它们来丰富自己和周围人的生活。

因为任何人都可以学习这个，没有一个“正确”的方法或一套你绝对需要的技能。我们中的一些人可能需要加强一个领域，而另一些人可能需要做更多。无论如何，这里有一些技巧可以补充创造性思维。

1. 感知和同理心

觉得奇怪，这是一种创造性思维技能吗?富有洞察力和同理心与创造性思维携手并进。能够读懂会议或讨论的情绪对你有很大的帮助。

这是关键，因为有时间和地点可以分享想法。具体来说，你可能会发现分享想法的最佳机会:

你正面临一个大问题，似乎找不到解决的办法。

在变化的时代，当未来比平常更模糊，你在思考可能性。

当人们认为需要发生的事情之间存在明显的分歧时。当不经过大量努力就无法达成妥协时，尤其需要这种方法。

当你需要一些新的东西并且之前没有尝试过的时候。

同理心也有助于一个想法的表达。也许在你的工作团队中，人们并不总是接受你的想法。然而，有一个人总是有一个计划和人们的支持。

同理心是让那个人“拥有”那个想法，并成为想法背后的声音。在这种情况下，你建立的不仅仅是同理心。它还建立了这样一种信念:你的想法会在别人的手中占上风。

2. 分析

分析技能帮助我们理解社会环境之外的许多其他情况。能够阅读文本或数据，并对它们的含义有更深刻的理解，这将以各种方式为您服务。

我发现，创造性思维的第一步是能够以各种方式吸收和消化信息。能够分析信息通常是创造性思维过程的第一步。

3.开放的思想

一旦你接受了这些信息，重要的是你要有一个开放的思想。这意味着你需要抛开偏见或假设，鼓励自己用新的方式看待问题。

偏见和假设是你将面临的一些心理障碍。但是看看其他的障碍，它们通常是由这种想法产生的。一个严格的和“这是应该的”思维方式。其他限制的例子是，你对问题的思考过于逻辑化，或者创造性思维在某种程度上打破了规则。

这些都是有限的，因为我们知道，有一个开放的思想是成功的。当今世界上每一个成功的企业家都不得不在他们人生的某个阶段打破规则。您可以在自己的组内以某种方式执行相同的操作。

4. 有组织的

人们联想到创造性思考者的最后一件事是他们是有组织的。虽然我们认为伟大的人的房间或办公桌都很凌乱，但事实并非如此。

有条理在创造性思维中起着至关重要的作用，因为它能让你更好地组织我们的想法。不仅如此，把它呈现出来也很有帮助。当我们表达想法时，就像演讲一样。应该有一个结构，一个愿景，并且易于遵循和理解。

此外，如果你的想法被批准了，你需要形成一个行动计划，设定目标，并有具体的期限。做事有条理会让你保持警觉，对几乎任何事情都有所准备。

5. 沟通

沟通在这一切中也起着至关重要的作用。如果你不能有效地沟通，你就无法说服团队或个人接受你的想法。这适用于书面和口头沟通技巧。

这又回到了同理心，你需要了解你所处的情况。这也意味着你需要成为一个好的倾听者，能够提出正确的问题。

6. 解剖的想法

最后我要提供的是一个具有挑战性的技能，但可以在很多方面得到回报。有时创造性思维意味着把两个想法融合在一起。

这很有帮助，因为在大多数情况下，基本形式的想法可能无法满足最初的目标或问题。也许这个想法很糟糕，但其中有一些有用的信息。

观察想法，并将其分解、分解并与其他想法融合的能力是一项伟大的技能。这可以很容易地帮助解决争端并找到一个中间立场。

一些创造性思维的例子

创造性思维的例子不胜枚举。在大多数情况下，这些例子也会激发你的创造性思维，所以我鼓励你自己尝试一下:

设计任何东西，从一个标志，到一个简单的网页布局，到海报和更多

为集体培训课程制定课程计划

在日志、博客或任何社交平台上写作

从零开始做一个测试或测验只是为了好玩

在工作的时候集思广益，或者在家里装饰装修

寻找提高产品或服务质量的程序

提出改进产品或服务的解决方案

创造性思维的例子数不胜数，但它们都具有挑战性。随着世界继续变化和增长，这是一件好事。这促使我们学习新的技能，以不同的方式思考，并开始提出更重要的问题。“为什么?和“为什么不呢?”

这些技能和能力可以改变世界，任何人都可以采用。只要你有耐心去学习和发展自己，你也可以成为一个有创造力的思考者!

㈩ 可以从哪些方面衡量创造性思维

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。

（1）展开“幻想”的翅膀
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。

青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。

（2）培养发散思维
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。

（3）发展直觉思维
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。

（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。

（5）培养强烈的求知欲
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
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