A. 用心思考勇于创造手抄报的内容
本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、悟、做、说中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
语文园地四包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎么样做的，把制作的过程说详尽。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
学情分析：
识字的能力：学生已经初步建立起了小组合作学习生字的模式，在合作识字和汇报识字的环节中不需要老师做太多的提示，但是学生大方自信的表达习惯和能力还需进一步加强培养。在原有小组合作学习模式初步建立的基础上还需要进一步的规范和保持学生合作学习中倾听、思考、表达的好习惯。逐步将合作识字的模式运用到合作学文中，讲每课的集中识字发展到一个单元的集中识字，进一步激发学生合作探究的学习能力。
朗读的能力：朗读有三个层次的要求：一读正确；二读流利；三读出感情。目前二年级学生能够将渴望读正确，即不读错字，不丢字、不加字，大部分学生能在读正确的基础上读通顺、读流利。而读出感情是在理解课文的基础上，人与文本交流的一种情感的升华，这是目前学生在朗读中存在的难点，这就必须在让学生在读课文时，培养他们在读正确、读流利的基础上再让学生理解课文的意思，体会其思想感情，感悟后再读。
默读的能力：在第二单元的学习中，已经初步认识了默读应做到不出声，不指读，用眼读，用心悟。在本单元的教学中，渐渐提升学生的默读能力，尝试边默读边做标记，边默读边思考问题。
思维的能力（概括故事大意的能力、质疑的能力、理解词语的能力）：孩子们阅读文章时，常常只注意故事的情节，对文章的思想和语言却一知半解。
现在的学生家庭条件优越，什么东西都可以买得来，因而他们很少自己去制作一样东西，哪怕是一件玩具。因而他们往往思想、行为懒惰，不善动手。再加上在一般人眼里，发明创造只能是伟人的事，这些消极、错误的思想都有碍于学生动手、动脑习惯的培养。因此，本组教材是对学生进行思想教育和行为教育的好文章。学生已有一定的朗读、默读感悟能力，要让学生自主默读、朗读体验，从课文中受到启发，培养创新意识和实践能力。
教学目标：
1. 在类结构学习中扩大识字量，会认52个生字，会写33个字，在学习实践中用活汉字，联系语言环境理解生词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文,学会边读边做标注的方法。尝试根据提示概括课文的主要内容。
3.朗读与默读相结合，引导学生自读自悟来理解课文内容，并从文章中受到启发，懂得多动脑，多观察，多动手。
4. 尝试根据课文内容用说和写的方式将自己的想法表达明白。
5. 能用普通话有条理地向别人介绍小制作的制作过程，培养动手和与人交际的能力。
单元教学重点：
1.识字重点落在掌握字形：学生有了熟练拼读音节的能力，有了“二会”字的基础，读准字音不是难点。但是随着识字量的增加，容易出现字形混淆、写错别字现象。所以，本单元识字教学的重点落在字形把握上。
2.阅读教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
单元整体构想及教学策略
单元主题的启示是一、无论学习还是生活，都需要动脑思考、敢于质疑、动手实践，这既是一种科学态度也是一种科学精神。二、做生活的有心人，善于发现日常生活用品需要改进的地方，记录并思考策略。
1．读好对话，读出不同人物的不同语气。
本组课文对话较多，指导学生体会不同人物的心情，读好对话。
可以采用添加提示语的方式体会角色。如《动手做做看》，朗志万提出一个奇怪的问题“为什么鱼放进装满水的杯子里，水不会溢出？”前两个小朋友虽然都有回答，但语气不同，一个是猜测，一个似乎很肯定，与伊琳娜的半信半疑和亲自动手实验形成了鲜明的对比，可以让学生尝试加提示语，再朗读，在这样的朗读实践中体会敢于质疑、善于思考、动手实践的科学态度和精神。
2.设计有梯次的默读训练
3.提供学习概括故事内容的工具（提示），初步培养学生按照要素归纳故事大意的能力。
5.将书面表达纳入课堂，将阅读与表达结合起来，为将来培养学生边读边批注的习惯打基础。
6．学会捕捉人物的心理活动。
有些文本，简洁的语言背后省略了人物的心理活动。我们要善于抓住留白处，引导补白，使学生的语言和思维同时得到训练。
如《动手做做看》，伊琳娜听了两个小朋友的回答觉得说的都不对，她是怎么想的?《画风》的三个孩子用具体事物表现风，他们是怎么想的？《充气雨衣》中，小林看到舞蹈小演员的花裙子是怎么想的？围绕主人公怎么想展开，既体会人物心理，也锻炼语言思维。
7.学习复述或转述。
把课文语言作为学生复述或转述的材料，也是训练语言和思维的方法，我们低年级可随文选用一个小片段进行，不宜太长，能提供关键词更好。
8.学习用反问句来表达。
本组课文在展示心理活动和思考时，常常用反问句来表达。
例如：《邮票齿孔的故事》“要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”
《充气雨衣》“用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？”
这样问中有答的句式不是第一次接触，在探究人物心理时，可以尝试让孩子用这样的句式表达，丰富孩子的语言表达形式。这是一种初步的学习，不做达标要求。
9.继续学习默读课文，边读边思考。
朗读利于传递理解，默读利于思考。学生刚学习默读，是一种默朗读状态，不在速度上做硬性要求，但一定要有思考任务，训练学生边读边思考。一些思辨性的题目更有价值。例如14课《邮票齿孔的故事》“邮票打孔机究竟是谁发明的？”比“阿切尔是怎样发明邮票打孔机的”更有研究价值。前者将思考引向深入，究竟什么才是发明？发明是为了造福大众，发明更是建立在对生活细节的关注、思考和联想之上。
10．口语交际与写话。
活动：孩子要参与制作的全过程。分组进行，保证作品的多样性。
交际：
一、小组内展示作品，并介绍制作经过，比比谁介绍的最清楚明白。
二、各组推出一名在集体内介绍，要求说清步骤，语言准确流畅，态度自然大方，听得不明白可举手提问，台上台下互动起来。
三、小组内自我完善制作过程。
写话：把自己的制作写过程下来。
B. 学会做人 手抄报
人生活其实是很简单的，但是学会做人是很难的，因为没有几个人真的会做人。
人是从无知到成熟，从冲动到理智，然而真的会做人的却很少，究竟什么才是做人呢？这也是我刚刚才明白的，我曾经浑浑噩噩的过日子，不懂得什么才是生活的实质？不懂得欣赏，也不懂得珍惜。
首先，一个人要懂得认识自己，知道自己是怎么样的，才能知道自己的不足和缺点，然而就要爱自己，只有爱自己才能够爱别人，学会谦让、理解、宽容、尊重别人，用一颗善良的心去对待所有的人，谦让和宽容并不是懦弱，不是宽纵，而是对一些值得原谅的人，并非所有的人，因为泰戈尔说过：“容忍罪恶的人，本身就是罪人”，而大仲马也说过：“你对愚者如果放纵，他更加倨傲不恭”，所以做事都要有度数，有底限。
其实善良也是很重要的，我在《西方人文史》一书中看到摘自《圣经》的一部道德剧《人》就是说明人善良的重要性，然后就要学会有上进心，坚强，学会忍耐，“顺时要忍耐，不顺时也要忍耐”，这是约翰.雷所说的。不是有句话这么说么？小不忍则乱大谋，要想做大事就得“忍”。
而后，就要学会无私的奉献，只有无私的奉献才是最高的荣耀，也是最大的快乐，快乐是生活的前提，“上善若水，厚德载物”，无他无我，才是境界，不自私，不嫉妒，不虚荣，也是做人的准则。
写到这里才知道做人究竟有多不容易，说的容易，做的难啊！ 待人诚恳但是总要自己留条后路
不会的事物千万不能装懂因为在社会上你还有很多东西要学习总装的自己什么都明白的样子不会让人喜欢除非你是真的懂
学会拼搏，年轻人一定不能怕苦怕累。很多美好的事情开头都是很难的。
不要瞧不起某一个职业或者某一个人。因为每个人每个事物每个职业都有他存在的必然原因。
有些时候要客观一些，想想别人的感受。
到了社会上没人会把你当回事，只有自己努力让别人认可你。
希望你会有个美好的前程。。。
C. 从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造是什么意思
1学习 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 2读书 读书破万卷，下笔如有神
3环保 幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
4立志 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》
5诚信 人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》
6做人 不为穷变节，不为贱易志。——桓宽《盐铁论·地广》
7公益 “社会责任不是一个有始有终的计划。这是一个不变的承诺。”——董事长兼首席执行官吉姆•坎塔卢波（Jim Cantalupo），2003年[麦当劳（Mcdonalds）]
8礼貌 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
9节约 兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙
10爱国 利于国者爱之，害于国者恶之
11勤奋 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
D. 从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。是谁说的
1学习 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 2读书 读书破万卷，下笔如有神 3环保 幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 4立志 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》 5诚信 人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》 6做人 不为穷变节，不为贱易志。——桓宽《盐铁论·地广》 7公益 “社会责任不是一个有始有终的计划。这是一个不变的承诺。”——董事长兼首席执行官吉姆?坎塔卢波（Jim Cantalupo），2003年[麦当劳（Mcdonalds）] 8礼貌 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 9节约 兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙 10爱国 利于国者爱之，害于国者恶之 11勤奋 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
E. 有关于立志的手抄报
我们正处在人生的花季，知荣明耻，辨明是非，向善去恶，对我们今后的成才发展至关重要。为了更好地贯彻社会主义荣辱观，我们向全国的中学生发出如下倡议：
一、胸怀祖国，心系人民，树立远大志向。
我们在祖国和人民的呵护下成长，应当立志回报祖国，服务人民。要以对祖国最真挚的情感，自觉把个人理想和祖国的前途命运紧密联系起来，时刻维护国家利益，绝不做危害国家或有损国家尊严的事。从孝敬长辈做起，从尊敬老师做起，从帮助同学做起，树立服务他人、奉献社会的意识，使自己的言行有益于他人、有益于学校、有益于社会。
二、勤奋学习，追求真知，培养科学精神。学习是我们成长的最大动力，科学是我们打开未来之门的金钥匙。每一个有理想的中学生都应当把宝贵的时间投入到探求知识奥秘当中，把美好的时光用于攀登科学的高峰，勤学博习，修身利行，崇尚科学，抵制迷信，弘扬文明，克服愚昧，努力掌握各种有益知识和劳动技能，不断提高自身科学文化素质。
三、乐于助人，善于合作，增强集体观念。人字的结构就是相互支撑，每一个人的进步都离不开他人的帮助。有了长辈的关爱，我们得以健康地成长；有了老师的启蒙，我们找到了人生的航标；有了同学的帮助，我们懂得了友情的珍贵。送人玫瑰，手有余香。每一个中学生都应当认识到集体的力量，培养团队精神，团结同学，善于合作，与人为善，特别是热情关心和帮助身边有困难的同学，在帮助他人中收获快乐。
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四、遵纪守法，崇尚节俭，弘扬传统美德。和谐社会离不开法律和道德，任何一个公民都必须恪守法律的约束和道德的规范。对于成长中的我们，养成良好的行为习惯比什么都更为重要。我们中学生应当认真学习法律知识，增强法制观念，做到知法守法，并自觉遵守中学生守则、中学生行为规范。我们的所食所用都是父母劳动的成果，都是社会创造的财富，对于我们中学生，特别要注重养成节俭的习惯，崇尚节约，反对浪费，在生活上不追求奢侈和攀比，努力以良好的品行、优异的成绩回报父母，回馈社会。
同学们，社会主义荣辱观是我们明辨是非、善恶、美丑的标杆。让我们携起手来，从自身做起，从日常生活做起，把社会主义荣辱观的要求落实到行动上，在促进精神文明、构建和谐社会的生动实践中展现当代中学生的良好形象！
F. 从小学习做人，学习立志，学习创造，培养好思想，好习惯为主要内容写一篇作文，题目应该是什么
培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。”
好习惯可以让人终生爱益，坏习惯则让人追悔莫及。要想养成好习惯，得从小事做起。
我有许多好习惯，如：读书，写作，随手关灯，早晚刷牙，洗脸，诚实守信，对自己有信心，干事利索果断。
我也有许多坏习惯：一到放假就喜欢睡懒觉，睡得昏天黑地，生活习惯邋遢，帮房间搞得一团糟，也不想收拾，还有丢三落四的毛病。
我的好习惯当中，最好的就属读书。
古人云：书犹药也，善读之可以医愚。只要一本好书到我手中，我能读到东方红，读完后，能把书的主要内容讲给你听，精彩片段及好词好句，我都会记录到笔记本上，写下自己的感受。要是遇到非常精彩的书，可以用如饥似渴，凿壁偷光，废寝忘食这样的成语来形容我，边读这样的书，边标记号，像《香菲儿的魔法书》，《狐狸列那的故事》，《QQ兄妹》，《一条杠也是杠》，《震动》，《深海鱼的眼泪》……都是我的最爱，它们让我在知识的海洋中探索无穷的奥秘，如磁铁一般仅仅吸住了我，真是一发不可收拾。
读书，这种好习惯将伴随我一生。世界上每个人都应当养成的好习惯，那就是读书，它里面蕴含着无数的金银财宝，等着你去挖掘，不过，得到金子可不是件容易事，你必须付出艰辛的劳动，努力钻研，一定会收取丰富的精神粮食和数不尽的财源滚滚。好习惯的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜！让好习惯伴我们快乐成长！
G. 从小学习做人,从小学习立志,从小学习创造的儿童画
1学习 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 2读书 读书破万专卷，下笔如有神
3环保属 幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
4立志 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》
5诚信 人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》
6做人 不为穷变节，不为贱易志。——桓宽《盐铁论·地广》
7公益 “社会责任不是一个有始有终的计划。这是一个不变的承诺。”——董事长兼首席执行官吉姆?坎塔卢波（Jim Cantalupo），2003年[麦当劳（Mcdonalds）]
8礼貌 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
9节约 兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙
10爱国 利于国者爱之，害于国者恶之
11勤奋 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
H. 学会做人学会立志学会创造手抄报
资料
“学会感抄恩，立志成才”这一问袭题，不是人人都能回答好的。对这一问题我想谈谈我的粗浅看法。
从我来到这个世上，是爸妈的功劳。他们教我学走路、教我学说话，衣食住行都是和他们分不开的。爸妈给我带来的温馨生活，我一辈子也不会忘记的。
从我天真无邪的童年到踌躇满志的少年，知识的积累，文化水平的提高，多亏老师的辛劳教导，使我从一个年幼无知的孩子成为一名三好学生。老师的恩情我永远都不会忘怀！
说到学习，我能在优美的校园里无忧无虑地学习，多亏党的关怀，又给我们减免了学费，使我们受到义务教育，健康成长！党的恩情，恩重如山，又怎能会使我忘却呢？
爸妈的哺育，老师的培育，党的关爱，我该用什么去报答呢？一句话，要学会感恩。立志成才，好好学习，就是对他们最好感恩的报答！那么，如何才能立志成才？
俗话说“有志者事竟成。”有志的人，就会用一生的执着和无畏让生命如花绽放，勃勃生机。立志去奋斗，就会有伟大的成就，奋斗能成才，这是我的信念！相信路就会在自己的脚下。让我以实际行动，脚踏实地学好本领，立志成才，为报答党恩、师恩、父母恩而努力奋斗吧！
I. 学做人 学规范手抄报的资料
爱国守法，明理诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。
内容提要：在校中专学生的学习、生活有着自己独特的方面，作为教育工作者，本人认为应当在了解和理解中专生的基础上进行有的放矢的教育，而最重要的是教会他们如何做人。 关键词：中专生，思想，行为，教育，做人。 中专学生的年龄与高中生处于同一层次，但在文化课方面，他们的基础相对较弱，这主要是由于在初中阶段没有养成良好的学习习惯所致。如果学习方面的提高趋于缓慢，再加上思想教育的脱节，会引发继续进步的可变性和不确定性，并严重影响他们的良好的性格和正确的世界观的形成，进而为他们自己成长的道路设置一些不该有的障碍。因此，中专生的思想素质培养与发展就愈显得迫切和重要。只有这样，他们的心理随着生理的发展而发展，同时增强学习动力、培养起好的学习习惯，才能在若干年后成为我们社会的有用之材。 思想素质教育的实施过程中，重中之重是要让他们学会做人，然后才会有在其他方面的发展和提高。陶行之曾提及“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在学校，学生唯有打好学做人的基础，才能在将来立足于社会，为社会作出应有的贡献。在教育学生学会做人的过程中，我们有必要了解一下影响思想教育工作、需引起注意的几个方面： 1．中专学生思想简单，敏感性强，选择性却差，一些错误思潮很容易对他们产生影响，冲破他们由多年受到的教育筑起的心理堤坝。如一些以赚钱为目的的不健康书刊、网吧仍有一定的市场，教育者的正面教育往往抵不上一次学生不健康的上网或一本****杂志。 2． 社会上仍然存在着知识贬值，脑体倒挂现象。目前由于一部分人重视和追求物质利益，对学生的价值观、人生观产生了一些消极影响。经济的发展也使得一些学生片面地追求享乐，讲求实惠。特别是大学扩招后，大学毕业生找工作也较难，中专生对这一现象产生误解，进而对自己前途产生悲观情绪，从而放松对自己的要求，得过且过，缺乏艰苦奋斗、奋发进取的精神。 3． 中专学生生性活泼好动，行为尚不规范。打架斗殴、谈情说爱、偷盗、旷课现象时有发生，产生这些现象的主要原因一方面是生源质量的参次不齐，学生在初中时已有的厌学情绪更加严重；另一方面是学生大多数是独生子女从小溺爱，一部分家长忽视了对其进行适时、恰当的行为规范的教育；单亲家庭越来越多也是一个重要原因，导致关怀的失控和失衡；还有一些学生家长由于自己的子女学习成绩差、难管教，他们只是把子女交给学校，以此减少家庭教育管理责任的情况不在少数。他们单纯地以为学校单方面能解决孩子的教育问题， 4． 课程方面，政治理论课教学以教材为蓝本，按大纲进行教学，教学内容很多已跟不上形势的发展变化和要求，这是现行教育体制造成的。任课教师也左右为难。如此，造成了学生对这门课的学习产生厌烦情绪，学习的兴趣丧失殆