❶ （我们相信我们能创造奇迹）表演时候的串词怎么写
（我们相信我们能创造奇迹）表演时候的串词怎么写
雏鹰要学会飞翔，必须接受凌厉天风的挑战；鹿群要保存种族，必须经历弱肉强食的挑战；幼苗要成长为参天大树，必须面对风雨雷电的挑战……天地间充满了挑战。敢于挑战方显出英雄本色。
我们相信我们能创造奇迹。
挑战催生美丽。
花儿接受风雨的击打，方有色彩的绚烂；流水接受岩石的碰撞，才有水花的飞扬；天空接受积雨云的挑战，乃有闪耀宇宙的电光；苍穹接受风雨烈日的双重挑战，才有七彩的虹桥飞渡河汉。人生只有经历无数的挑战，生命才能焕发光芒。
冰雪灾害突袭中国南方，封道路，裂水管，折线塔，但封冻不了人们之间的关爱，更改变不了人们抗击灾害的决心。汶川大地震在一瞬间毁灭了千万的城市和村庄，但人们坚强地说：震得垮的是房屋，震不垮的是精神。一方有难，八方支援，肝胆相照，众志成城。我们接受了百年乃至千年不遇的自然灾害挑战，更催生了人性中无与伦比的美丽。
挑战创造奇迹。
滴水向阻挡的石板挑战，创造柔韧穿石奇迹；麻雀向来犯的恶狗挑战，创造成功护雏奇迹；仙人柱向死亡威胁挑战，创造沙漠百年存活奇迹。万物之灵的人只有敢于向自我挑战，才能创造不断超越的奇迹。
游泳运动员何军权上肢齐肩截除，每次训练都被池壁撞得头破血流，但他矢志不渝，终于荣登残奥会冠军领奖台。海伦双目失明双耳失聪，但她坚持学习和写作，成为美国政府评出的三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一。撑杆跳高女皇伊辛巴耶娃凭着刻苦的训练和不断超越自我的追求，在6年时间里完成了个人24次改写世界纪录的壮举。
❷ 刘东立 河南舞神 他跳的舞我怎么欣赏不了
业余草根舞者刘东立
个人档案：
姓名：刘东立
生日:1963年
籍贯：河南开封
目前居住地：河南郑州
毕业学校：湖南株洲铁路机械学校（现湖南铁路科技职业技术学院）
职业：下岗打工（搬运工）
特长：舞蹈(号称霹雳手舞)，自学自创
绰号：河南舞神，中国的迈克尔·杰克逊
演出道具：酒瓶、蛇皮袋子
动作特点：淳朴，脚步很像迈克尔·杰克逊，自创的、类似于“划圈”的手部动作，刚毅、严肃的面部表情。
参加电视节目：《你最有才》
最喜欢做的事：打工挣钱；练习舞蹈；在街头闲暇时随音乐而舞；在工地苦中作乐为工友跳舞
刘东立经典语录：
1、我可以挨饿，我可以穿很旧的衣裳，但是我不能没有梦想！！！
2、昨天的事我已经忘记了！！！
3、我想找同类！！！
4、我很喜欢他！！！
5、支持我，让我们共同创造奇迹！！！
6、我挣到钱以后，我可以休息了，可以不用糊口了，我可以不用养家了，我就有时间我就可以有权利跳我的舞了。
7、千里马常有，而伯乐难寻（对黄安语）。
刘东立个人经历
在刘东立参加完《你最有才》第二季初赛第五场比赛后，回答评委黄安的问题说：
“我有精力的时候才会练习舞蹈。”
“就是我挣到钱以后，我可以休息了，可以不用糊口了，我可以不用养家了，我就有时间我就可以有权利跳我的舞了。”
“我可以挨饿，我可以穿很旧的衣裳，但是我不能没有梦想！！！”
纯朴的言语，透露着生活的艰辛。
然而那句“我可以挨饿，我可以穿很旧的衣裳，但是我不能没有梦想！！！”
足以使每个丰衣足食的人汗颜。
❸ 我想学舞蹈
亲爱的，不要有任何负担，我都23岁了可是一直在学习舞蹈奥。
舞蹈这种东西不分年龄层的，但有可能起步晚而错过一些机会，有可能不能专业从事舞蹈工作或进入舞蹈学院，但只要有爱好，那就去做吧，在这个世界上有多少人能因为喜欢而去追求的阿，学习舞蹈，一可以满足自己的爱好，二可以锻炼身体，三可以塑造体形，四可以提高气质……有这么多的好处为什么不去做呢。
像你我这个年龄段，学习舞蹈真算有点晚，但对于街舞、体育舞蹈、爵士舞、现代舞等舞种而言还是很来得及的。因为这类舞蹈更重视舞蹈感觉对于一些基本功方面要求不是很高，但只要你肯下苦功夫，也一定能把基本功练好的。我们一起加油吧。
❹ 急！音乐老师叫我们写看舞蹈节目后对舞蹈的感受800字左右
简单！1.先写看完舞蹈之后的总体感受（例如：今天我看了舞林大会后，受益匪浅。他们的舞蹈技巧以及发自内心的动作让我知道他们在舞台背后的艰辛。让我明白了做事要坚持不懈，有恒心，有毅力......)
2.写主要内容，就是主要有哪些舞蹈，表现了什么故事，等等.......（内容较多，些具点）
3.总结，你的感想。就像第一段一样。
备注：以后不管是写读后感还是观后感都按照这种顺序来写。
望你能通过！！！！！
❺ 健美操《创造奇迹》节目串词急急急急急急！！！！！！！！！！！！！
健美操是一种集动感音乐和优美动作于一体的健身运动；健美操是一项集舞蹈.音乐.健身.娱乐于一体的体育项目，下面请欣赏青春洋溢，活力四射的健美操《创造奇迹》
❻ 为什么热情能创造奇迹
一件工作由不同的人来做，一定会表现出不同的方式、态度。我发现一些喜爱家务劳动的妇女，无论在做饭、洗衣服，还是清洁厨房时，都表现出一副怡然自得的神态，看来她们的的确确喜爱这些活动。她们从这些在他人看来单调乏味的家事中，看到了生活美，从中感觉到其乐无穷，无论是家务劳动，还是照管婴儿，她们都不会觉得单调无味。看着她们兴趣盎然、有条不紊地干着这一切，我们也会深受感染，觉得生活一切都美好起来。家中的一切在她们手中，似乎都变得异常明亮，异常光彩起来，家庭氛围也变得异常温馨起来。
另外，还有一些视家务活动为最乏味无聊之事的家庭主妇，她们厌弃甚至憎恨家务活动，夸张一点儿说，她们愿以少活两年的代价去换取免做家务事。她们千方百计躲避做家务劳动或能少做一点就少做一点儿。如果实在躲不过去，她们也会应付了事，多半会把房间弄得一片狼藉，看上去整理后还不如整理前整洁，这样的环境如何能叫心灵得到慰藉呢！这类家庭主妇是以不负责任的态度做事的，而前一类家庭主妇则是以从事一件重大事务的态度做事的，两者截然不同。
实际上，从一个人的工作状态上完全可以看出这个人对从事的这份工作态度如何，如果他工作时非常投入，其主动性、创造性、进取性都表现得很明显，那么就可以断定他喜爱他的这份工作。
懒惰成性的女主人，会因她的佣人因急事请假而大发脾气，甚至暴跳如雷，因为她在佣人请假的这一段时间里，不得不亲自料理家务；而心地善良又勤劳的女主人，则会因为有机会偶而展露一下身手而高兴，她们会爽快地准了佣人的假，而准备亲自做一顿丰盛的晚餐。具有后一种心态的妇女，具有做事热情、精力旺盛的特点。她们往往会以乐观的情绪和全身心投入的状态从事任何一种工作，而前一类妇女则不具有这种优势。
我们在工厂、服务性行业以及其他一些部门经常见到这样的员工，他们无精打彩、精神萎靡，走路拖拖沓沓，一副身心疲惫的样子。他们给人一种受生活所累，不堪重质的架式。探究他们的内心，发现他们厌倦工作，希望早点从工作中解脱出来，他们不能从工作中获得乐趣，因此他们总是感觉很累。与他们不同，有一些员工则士气高昂、精力旺盛，整个人看上去充满干劲，他们工作起来神情专注，面带笑容，而且从来都主动做事，所以他们的成绩也往往要好上许多，当然主动、乐观做事与被动、消极做事的结果一定会有天大的差别。
每一个实干的老板都愿意把提拔的机会留给那些平时勤勤恳恳、做事充满热情的员工。这些员工做事的积极性通常也会感染老板。老板深知这些员工的价值，并且知道这些员工是在尽心尽力帮助自己。而那些做事不负责任、拈轻怕重的员工是得不到老板青睐的，与这些落后员工在一起，老板也会觉得做事没有信心，存在一种随遇而安的消极心理，因此，他通常会自觉地与那些要求上进的员工在一起，关心他们的生活，关注他们的发展。
举个做鞋匠的例子，鞋匠有二种，一种把补鞋当作一个神圣的工作来做；一种把补鞋当作一种谋生的手段。前一种鞋匠工作时，全身心投入，即使是补一个小补丁，也仔仔细细、精精心心，俨然一个艺术家在精心雕琢着自己的作品；后一类鞋匠工作时应付了事，不管好看不好看，补上就行，他只关心自己是否能赚钱，能赚多少钱。两类鞋匠存在着巨大差别，前一类鞋匠会获得人们的敬重，成为最让人称道的鞋匠，而后一类匠鞋匠只会遭到人们的白眼，生意也会越做越冷。
在我认识的速记员中，可分二类，一类是技术好，工作态度好的；一类是技术一般，工作态度不好的。前一类速记员工作质量高，能埋头苦干，而且要求积极进步，责任感强，把公司当成自己家一样，这类速记员易受到老板青睐，提升的机会多。后一类速记员，工作应付了事、马马虎虎，好偷机取巧，一旦出了错，也不认真对待，这种人不易得到老板重视。
有一些教师要求很高，把自己做人、做事的标准等同于大师标准。他们充满爱心、全力以赴地教书育人，他们把自己比喻成太阳，希望能把自己所有的能量都毫无保留地灌输给学生。他们好像是站在画布前的大师，尽力在黑板这块画布上描绘出所有的希望。与这些教师相反，有一些教师未登上讲台就开始烦躁，他们讨厌教书育人，他们希望哪一天学校解散了，他们就可以再也不用上班了。即使他们勉强上了课，也毫无热情，表情僵硬，学生们好像也对他们的课无动于衷。
神职人员也有类似情况。米歇尔·安格鲁是一位有着工作热情和旺盛精力的牧师。他把布道、传福音当作是上帝赐给他的责任，因此，每天天一亮，他就做好了各项准备工作，准备开始一天愉快的工作，他从工作中获得了极大的快乐和满足。与他不同，有一类牧师虽然也做着同样的工作，但他们内心却缺乏真爱和热情，他们对教徒的甘苦视而不见，他们缺乏真情的颂读无法激发出教徒的热情。牧师的工作要求牧师要有火一般的热情和慈母般心肠的爱，如果不具备这两点是无法成为一个合格的牧师的。
正是要具备这近乎疯狂的工作热情和积极向上的工作态度，才能把单调乏味的日常工作当成一件神圣光荣的的事业来做，也只有这样，才能把工作做好。大约一个世纪以前，罗德岛上居住着一个人，他不知出于什么考虑，想砌一堵石墙，他把砌这堵墙当成创作一幅杰作来作。他仔细审视每一块石头，测量它的长度，研究它的外形，把它放在最适合的位置，放好后，还要前前后后、左左右右，从不同角度审视。然后，他就像一位完成了一幅伟大雕刻的雕刻家一样心满意足。这堵石墙倾注了他的全部热情和独特个性。终于这堵墙出名了。来参观它的人络绎不绝，他愉快地接待着来访者，并不厌其烦地向每一个人细细讲解每一块石头的历史。不要怀疑这堵石墙的存在意义，单单从它已存在一个多世纪，就可以看出它的价值。
❼ 关于跳啦啦操舞蹈的歌
少女时代的《复hahaha》不错，我们队制就是用这个去参赛的
郭佳媛跳啦啦操背景音乐：Pitbull & Ne-Yo《give me everything》
high school musical - we're all in this together
Super Concter - Beautiful Small Machines
the offspring - pretty fly
bwitched - hey mickey!
The Pipettes - Your Kisses Are Wasted On Me
The Donnas - Roll On Down The Highway
海楠的《爱啦啦》
创造奇迹
2NE1的歌曲也比较适合跳啦啦操啦
艾薇儿与 Lil’ Mama合作的混音曲目《girlfriend》(remix)。。。
❽ 全国中学生广播体操《舞动青春》的教学设计
一、指导思想
为贯彻“健康第一”的指导思想，落实上海市“二期课改”精神，丰富课堂体育形式，促进学生身心健康发展，本课以《中小学体育与健身课程标准》为指导，依据并灵活运用教育部体卫艺教司推出的《校园青春健身操》系列教材进行教学设计，力图从优化教学内容及策略，改善学生学习方法等方面寻求突破。课堂教学中在直观教学的基础上，整合现代信息技术，利用多媒体视频多渠道地呈现“校园青春健身操”技术动作，促进学生更好地掌握动作技能，为他们自主学习和合作探究丰富素材；也为培养学生合作探究意识与实践能力打下基础。
二、相关分析
本课的教学对象是高一年级女生，她们有爱美的心理和运动的欲望，对健身操感兴趣，也有一定的技能储备和学习能力。为进一步提高学生健身操动作技能，提升动作组合能力，我们选择“校园青春健身操”系列之《创造奇迹》的第四段组合动作作为本课的主要学练内容。
《创造奇迹》是具有拉丁风格的健身操，学练该操对高一女生来说有一定的挑战性。高一（3）、（4）班女生分别来自不同区县和学校，他们初中时也学习了一些健身操组合，大多数同学也能或多或少地掌握一些健身操创编技法。本课以“校园青春健身操”系列之《创造奇迹》的第4段组合动作为新授内容，力求让学生在自主学练和合作探究的氛围中掌握动作技能，并通过尝试创编并展示青春健身操组合动作，发展学生的动作运用和创编能力，从而提高学生的学习能力和应用水平。
三、学习目标
1、理解健身操《创造奇迹》的动作结构，能做出第4组动作并较连贯地完成1~4动作组合练习；尝试运用所掌握的健身操动作创编新颖的动作及组合。
2、体会顶髋、扭髋用力与姿态，增进步法移动、身体舞动的灵活性及全身的协调性。
3、在展示美的过程中体现健身操的拉丁风韵；在队形变换中提高配合意识与协作能力。
四、主要教学环节
1、准备与导入
（1）心理准备与导入：以多媒体播放教学流程，让学生明确整堂课的学练内容及目标、学练程序及方法。
（2）身体准备与导入：以音伴、学生带领同学们做《创造奇迹》的1~3段组合动作作为准备活动，让同学们在优美的旋律中活动身体，激发学生的学习兴趣；并以自带健身操的方式，巩固学生动作的同时，唤起学生的主体意识，为课堂教学做好铺垫。
2、基本部分
在《创造奇迹》第4段组合动作教学时，通过直观示范教学与播放多媒体视频动画相结合的方式，呈现《创造奇迹》第4段组合动作，使学生更直观感悟动作，形成动作表象、建立动作概念，便于更好地模仿学练。再通过教师启发和引领，对动作的分解与整体教学，有效地促进学生掌握动作技能。安排见习学生拍摄课堂学练情况，并进行教学反馈，促进学生反思学习。
小组创编并展示健身操段落动作和变化的队形时，以自然班为合作学习小组，通过学习小组分头创编的4个8拍的健身操组合动作，并以语言诱导小组间进行挑战赛。不仅提高了学生的动作创编能力和应用能力，还提升了他们的表现力和竞争意识。教师及时地进行评价与表扬，从而有效地提升学生学练热情和成效，增进他们的团队合作能力。
3、结束部分
让学生在音乐伴奏下做放松操，充分调节身体，愉悦心情。结合教学录像引导学生对课堂学练效果进行自评与互评，对课堂学习情况进行总结和深化。
五、主要特色与效果
1、《创造奇迹》是具有拉丁风格的健身操，此操对髋部的运动要求突出。高一女生学练该操对塑造柔美、动感的时代女性气质有很大益处。
2、积极提倡和引领学生自主学练、合作创编，并在队形变化中展示《创造奇迹》健身操动作组合，既灵活运用了自主学习，合作探究等学习方式，又彰显了学生的个性。
3、巧妙而灵活地利用多媒体呈现课堂主题、插播动作视频、反馈学练情况，既充分发挥信息技术的辅助教学功能，又为突破教学重点、化解难点提供了良好条件。
通过学练《创造奇迹》、创编练习队形与健身操、在队形变化中展示新动作等形式，提高了学生健身操动作的技能，提升了学生动作创新和技能应用水平，增进了学生的体育学习和实践能力。这对于学生唤起高中女生对健身操的学习兴趣，形成柔美、动感的身体姿态、增进感受美的能力，陶冶审美情趣和性情，培养团队合作精神，养成体育锻炼的习惯，促进学生生动活泼、主动发展都具有积极的教育意义。
❾ 哪首歌女声中文歌的歌词里有“One two 恰恰恰,three four 恰恰恰”“让我们跳起来跳起来”
创造奇迹，邹氏集团十一周年庆典跳的就是这个舞蹈，非常欢快俏皮的舞蹈。