老师创造环境

『壹』 作为一名幼儿园教师 如何为幼儿的语言学习和发展创造适宜的环境

要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。

在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。

幼师注意事项

如果孩子平时都非常活泼好动，今天突然变得异常安静，那么老师就要注意观察孩子是否生病了，正处在难受的状态，这个时候，要及时联系家长，以免耽误病情。

因为一般女性都会涂抹化妆品，正所谓，“病从口入”，所以，即使孩子们非常喜欢你，想亲亲你的脸，也不要这样做，或者改成拥抱更好，或者来个飞吻好。

『贰』 环境是幼儿的第三任老师，应该如何创设良好的环境

引言：环境是一个孩子最好的老师，如果孩子没有很好的学习环境，就算想提高孩子的成绩也是徒劳。家长如果想让孩子学习得更好，首先就要给孩子提供一个舒适的学习环境，不要让别人来打扰孩子。小编今天就来跟大家说一说，环境是幼儿的第三老师，如何创设良好的环境。

三、给孩子创造交往的机会

有些家长教给孩子的教育理念就是不让孩子和别人交往，这样会阻碍孩子的身心发展。孩子有一个良好的生活环境，身心就能够得到很好的发展。大家都听说过孟母三迁的故事，这就是对于孩子人文环境的选择，如果孩子有一个很好的学习氛围，就算孩子不想学习也会主动的去学习。环境对一个人的影响是潜移默化的作用。

『叁』 结合工作实际,谈谈为教师教书育人创造良好环境应该做好哪些工作

教育环境可以说是一种隐性课程，它的作用是潜在的。环境对学生的全面发展起着非常重要的作用，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”从古代“孟母三迁”的故事，到现代“狼孩”的故事都无不说明了环境对人成长的重要。在改革开放的今天，外来风气不分好坏的一同袭来，社会现象形形色色，对学生的成长产生极大影响，也对我们教育者提出了新的课题。那么，在实施素质教育的今天，如何创造良好的育人环境，引导学生健康发展呢？
一、 优化校园环境
如诗如画的校园环境，可以催人奋进，美化人的心灵，对学生起着潜移默化的作用。1、校园布局的区域化。可根据本校的实际情况，对校园内的建筑物，进行合理布置，分为教学区、生活区、活动区，各区又联系，又相对独立。通过合理布局，让学生明确哪些地方该做什么，不应该做什么，培养学生良好的日常行为习惯。2、校园绿化。在有序铺设、硬化校园的道路后，尽可能种植各种花草树木，摆花盆，使学校变成花园式学校，创造最佳育人环境，学生在这样的环境下，感到心情舒畅，保持旺盛的精力投入到学习活动中。3、校容、校貌的整洁化。制订制度，责任到班，如实行每日一小扫、每周一大扫，平时注意养成师生爱清洁、爱卫生的良好习惯，营造整齐而清洁的校园环境，有利于培养学生爱劳动、爱清洁、爱学校的情感。
二、加强学校校园文化建设，优化人际关系和文化环境，促进学生的全面发展
1、加强校园文化设施的建设，充分发挥校园内的墙报、黑板报、宣传栏、校园广播等作用，在校园显眼位置，书定永久性的标语、校规、名人名言，走廊上挂上中外名人、科学家画像，在学校各道路上立上具有鼓动性的路牌，同时，在校园文化建设上，应突出集体主义教育精神，培养学生的集体观念。例如，开展学校每天学习生活制度评比，课堂纪律评比栏，开设各班好人好事的宣传橱窗等，提出“人人为班级争光，班班为学校添彩”的口号，时刻提醒学生要用自己的行动，为集体争光，增强学校生活的凝聚力。
2、美化班级育人环境。①教师组织学生讨论和学生一起找出班级的特点，确定奋斗目标。目标是一个班级的努力方向，它起着唤醒学生成功的愿望，激发学生的学习动机和拼搏精神，统一全班思想认识的重大作用。②“让墙壁说话”，让教室充满育人氛围，师生共同布置教室，让教室令人耳目一新，且富有教育意义，给整个教室体现 “惜时、自信、团结、合作”的育人氛围。教室里每一幅画、每一句标语都激励着同学们奋斗拼搏、积极进取，并且教室文化比校园文化的教育更直接，更具有针对性。例如在公布栏上写着“今日事，今日毕，莫待明日更着急”，能在学生想偷懒时，一看到这个标语，就会为之一振，就会把要拖的事做完。再例如，“世上无难事，只怕有心人。”的标语能鼓励学生要用信心、毅力去征服一切困难。班上的集体照，能使同学们明白团结友爱、集体的力量是无穷的，墙壁上的名人警语，学习园地的图文并茂，再加上教室的窗明几净，地板的一尘不染，所有的这一切，使同学们一走进教室，立刻会给人一种赏心悦目的感觉，使整个班级充满了比学、赶、帮、超的浓浓气氛。教室的美化使学生充分感受到了教师为其健康成长所做的一切，学生的主人翁意识增强了，自主性活动得到发挥，同时，从中学生认识了自我，肯定了自我，发展了自我。
3、优化人际关系，营造平等合作的育人环境。教育活动的重点以学生为中心，旨在创造一种合作的育人氛围的良好环境。在传统教育模式中，教师是绝对的权威，学生是绝对的被强制性的接受者，教师与学生无法亲近、交流，学生对教师也是敬而远之，这样的管理，锁住了学生的心扉，压抑了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。素质教育提倡建立平等、和谐、民主、宽松的朋友式师生关系，教育者只有真正理解、尊重、关爱、帮助、支持、赏识每一个学生，才能使他们在安全、愉快、轻松的环境中学习、生活，要做到这一点，教师本身必须认真学习现代教育理论和素质教育论述，转变教育观念，提高理论水平，掌握科学的教育方法。
三、坚持学校、家庭、社会相互配合，协调一致形成“教育合力”，使学校育人环境在家庭、社会得到完善体现，保证育人效果。
对学生的教育，只有在教育目的、教学内容、教学要求、教育手段上的协调一致，才能凝聚成为一种巨大的合力，增强教育效果，否则如果要求不统一，步调不一致，就会削弱，甚至抵消教育影响。要坚持几个制度：
1、“家长学校”制度。当今天父母大都有“望子成龙，望女成凤”的心态，但他们的“成龙”、“成凤”的惟一标准是分数，用分数高低来评价孩子的好坏，认为分数上去了，能上了大学，才是真正的“成龙”、“成凤”，在这种思想的指导下，孩子们拼命的挤上了这个“独木桥”，少数幸运挤上的“天之骄子”，很多也只是高分低能，有的甚至生活都不能自理的书呆子。怎样教育好孩子，由于大多数家长都没有学过教育学、心理学的基本知识，所以缺乏正确教育思想，通过举办“家长学校”，端正家长的教育观念，改变过去采取的“不听就打“的粗暴教育方法，树立起全面发展、一专多能的现代人才观，对孩子正确的对待、关心、理解、督促，给孩子创造良好的家庭环境。
2、“学校－家庭”的联系制度。坚持“学校－家庭”联系制度，保持家庭和学校教育的一致性。①通过家访，了解学生的家庭情况，了解学生在家庭中的表现，与家长共同研究教育其子女的最佳方法。②召开家长或家长代表座谈会，向家长报告学校或班级的教育教学工作的基本情况，向家长提出教育子女的要求，听取家长对学校的意见和建议，讨论、研究学校或班级的教育教学工作的重大改革措施。③书面联系方式，如“家长联系卡”，由班主任把学生在校的的品德、学习、纪律等方面的表现，如实写在卡上，每个月由学生带回家交家长批阅，家长在上面写的简要意见或建议带回给班主任，总之，通过家庭－学校联系制度，及时反馈信息，了解学生在学校、在家的实际情况，调整恰当的学习方法，保证教育效果。
3、社会与学校教育相沟通的制度。学校与社会息息相关，学校是社会的组成部分，社会作为学生育人环境的辐射，学校要积极创造条件，开辟社会教育环境，利用其积极因素，抑制其消极因素。例如，学校与校外教育机关（如少年宫、夏令营、少年之家、儿童活动中心等）互相配合、互相支持，有计划、有目的的开展一些青少年、儿童有积极教育作用的活动，促进青少年、儿童的身心健康发展，培养学生多方面的兴趣和才能。
无论是校园教育环境（校园文化建设、师生人际关系），还是家庭教育环境、社会教育环境，在教育和培养学生的过程中，都起着非常重要的作用，三者缺一不可。必须把这三方面的教育环境协调起来，使他们朝着一个共同的目标发挥作用，从而有利于新生一代的教育与发展。

『肆』 作为幼儿园老师,在班级里,我要做什么来创造良好的环境和 氛围

为幼儿园老师在班级里，我要做什么来创造良好的氛围和环境呢？一定要把帮里的各个角落设置出来，还有通衢。

『伍』 你希望老师和家长为你创造一个怎样的学习环境来为你的学习助力

能够正确的引导孩子良好的生活习惯能够培养孩子具有一定的独立思考能力希望孩子能有个健康阳光的生活学习环境

『陆』 作为幼儿园教师 自己在教学过程中是怎样创设环境的

一、为幼儿提供有效的操作材料。 操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上 基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立"以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育 目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支 持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。 二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。 活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师 介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放 等都进行认真的分析，提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。 三、让孩子自主创设"孩子的世界”。 过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创 设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改进，秉 承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观念，一改往日创设环境的方式，本着"以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了 成功的甜蜜。现在各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，设计自由的"涂鸦墙"给幼儿自由创 造，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体内容等多种形式并用。既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和 谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的能力。 一、适时提供物质材料，调整环境设置 幼儿乐于摆弄和操作物体，幼儿的认知能力正是在其与环境的相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常 需要实物和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之 中，使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。 我们可以通过观察、询问、提供情境或材料等手段来了解幼儿的兴趣和需要。如某班在搬迁活动室时，教师事先把那些精美的壁画和墙饰都拆除掉。幼儿来到时，面 对空荡荡的一点也不漂亮的活动室，他们产生了和教师一起布置墙面的想法，这个想法得到了教师的赞同和支持。教师当即鼓励幼儿自己设计他们感兴趣的、想表达 的内容，主动收集有关资料，准备材料等等，激发了幼儿布置墙面的积极性。在这过程中，幼儿学到了手工、常识等多方面的知识，锻炼了他们的动手动脑能力。墙 饰制成后，幼儿根据墙饰的内容，向家长、同伴、教师讲述着自己的故事。随着墙饰内容的不断增加变化，幼儿的故事内容也在不断丰富充实。 为了充分发挥环境的教育作用，我们除了安排特定的教育活动外，还要尊重和支持幼儿自发产生的兴趣和问题，灵活调整教育计划。如某教师正准备按原定计划进行 教学活动，这时候有两个幼儿把动物角的蜗牛放到活动室的桌子上，于是全班幼儿的注意力一下子都集中到蜗牛身上来了。看到幼儿对蜗牛如此感兴趣，教师决定临 时调整教育活动计划，积极支持幼儿自发产生的探究活动。在探究过程中，针对幼儿提出的“蜗牛有没有嘴”这个问题，教师没有直接回答，而是引导幼儿通过自己 的探究活动寻求答案，使幼儿不但学到了知识，还获得了探究解决问题的方法和初步能力。 二、充分认识环境材料所蕴含的教育价值 目前，在布置环境和准备投放材料时，有些教师没有真正从幼儿的兴趣、需要出发考虑问题，而是凭自己的主观判断和臆测，具有一定的盲目性；同时，对环境的设 置和材料的投放要实现什么教育目标也很少考虑，缺乏针对性，因而也就无法有效地引导幼儿向更高的水平发展，环境的教育价值也无从体现。 要想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。如积木是幼儿园里最常见的材 料，在结构游戏区幼儿能接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识；通过运用积木进行操作活动，幼儿可以发展他们的小肌肉动作和手 眼协调能力，还可以认识各种几何形体，培养初步的艺术造型能力和完美能力，并能实际地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土，我们可以引导 幼儿进行感?知活动，使他们知道土壤里有水、空气、腐殖质等成份，初步懂得适合植物生长的土壤条件，培养幼儿进行科学探索的兴趣；我们还可以引导幼儿了解 土壤对人类的作用，萌发幼儿珍惜土地的感情。 要充分发挥环境材料的作用，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。如某中班的墙饰“地球妈妈”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的一幅宣传画。教师通过提 出问题“地球妈妈生病了，我们应该怎样做？”，引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。在收集信息的过程中，幼儿也参与了 许多环保活动，自觉、主动地保护身边的环境。在墙饰设计制作过程中，由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，所以幼儿很感兴趣也易于接 受。教师在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题，把环保教育引向深入，并与幼儿的日常行为联系起来。这些做法为幼儿真正理解环保的意义、形成自觉的环保行为打 下了良好的基础。墙饰制作好了，但教育活动并没有就此结束，教师引导幼儿继续收集、整理材料，丰富墙饰内容。在此过程中幼儿彼此交流和分享收集到的环保信 息，他们开始学会关注周围环境，并用自己的实际行动保护周围环境。 三、启发、鼓励和引导幼儿与环境相互作用 要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展，根据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料是基本前提，但要真正实现还必须有教 师的启发、鼓励和引导，为此我们应做到以下几点： 1．将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。在这个 过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获 取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。 2．要给幼儿自主选择和使用材料的权利。实践证明：幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，在很大程度上影响着他们参与区角设置和墙饰制作的积极性，影响着 幼儿与环境材料之间的相互作用。因此，我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极 性，便于幼儿不断地与

『柒』 环境是幼儿的第三任老师，如何创设良好的环境

今天,环境的创造被提到了一个非常重要的位置,被称为“儿童的第三位老师”。显然,环境创造的重要性已经显而易见了，那么如何才能创设良好的环境？

环境对人们的行为和习惯有微妙的影响.对于幼儿来说,他们对外界充满好奇,对外界充满探索精神,喜欢模仿,因此,环境对幼儿非常重要.开展专题活动和创造良好环境是幼儿教育的重要组成部分.目前,我国越来越重视幼儿教育,在开展教育时,我们还必须明确界定创造环境的含义,目的和方法.从不同的角度,我们必须结合实际工作内容,为幼儿创造一个更好的成长空间。

为幼儿创设与人交往的机会，让幼儿多与周围的人进行各种各样的交流，才能进一步提高语言交往能力。鼓励幼儿多进行自由交谈。经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往的发展。培养幼儿良好的语言习惯，教幼儿礼貌用语。

『捌』 康复老师如何创造正能量环境

相信未来会更好

『玖』 教师的工作环境特点

教师工作环境的最大特点应该就是教师工作相对稳定，工作时间也相对稳定，知识氛围浓厚，有办公区和宿舍区，现代化的办公设备，不错的福利待遇，而且经常与学生打交道能保持年轻的心态。从健康角度出发，教师工作环境一般要求无烟，经常举办体育活动可以使得身体得到锻炼。

弊端是如今教师工作有些还在用粉笔，粉笔粉尘对教师的健康危害大；教师在上课时需要大声说话，对嗓子也不好；孩子们有时候过于调皮会使得教师身心疲惫。

(9)老师创造环境扩展阅读：

教师就业环境分析：

从教师行业现状及发展趋势与人业匹配分析来看，我们国家色教师团队还存在以下几方面的问题：

1、是数量不足，质量不高，结构不合理。主要表现在小学和高校任职教师数量不足，如果一旦提高大学入学率，高校教师数量便会明显不足。

2、是心理不平衡，团队不稳定，精力不集中。如大部分很大一部分中学教师考研选择非教育专业，并把考研作为逃离中学的跳板。大学教师读更高学位的也有相当多的脱离高校，另某高就。而且大部分的教师并没有把完全的精力放在教学上。

3、是培训跟不上，知识难更新。就目前中国的教育发展趋势之一是终身教育。这就要求对教师不断进行培训，以便更新知识系统。近年来调查显示我国的中小学教师的主要精力在学历达标。培训方面受到了很大的限制。

『拾』 主题是感恩老师，围绕打扫田径场，为老师创造好的健身环境的作文

不知是哪个花开的时刻,悄悄地,悄悄地,我们－－二十一世纪的接班人就来到了世上,慢慢地,慢慢地到了上学的年龄,便缠着爸爸要去上学.我们永远忘不了那人生的第一次,是多么地高兴、快乐.原来是老师和蔼的微笑,温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章,让我们如痴如醉.
就这样,老师在我们心里播下了快乐的火种,校园里时时响着我们清脆、明亮的声音.那是怎样的一种幸福啊!于是,我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起.老师把所有的希冀寄托在我们身上.正是这样,苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉,教我们如何做人,怎样处事.当我们感受到知识的魅力时,他们在叮咛：同学们,别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时,他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时,他们在安慰：同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您－－光荣的人民教师,让我们学会如何面对困难,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我发展.您不仅带着我们在知识的海洋里遨游,更重要的是教会了我们要学着去感恩别人.这其中的点点滴滴,一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽,也把我们的记忆巩固得刻骨铭心.
虽然我们只是一轮初升的太阳,我们也要学着释放温暖,更要怀着对老师感恩的心去思考、行动,毕竟老师为我们付出的太多太多.在这样的时刻,我代表全体同学,向我们尊敬的老师说一声：老师,您辛苦了.
亲爱的老师,因为有了您,我们的世界才会变得如此美丽,混沌之中,才有了指路的明灯,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗.您肩负着神圣的使命,您肩负着祖国的未来,您肩负着民族的昌盛,您肩负着历史的重任,就这样,一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长,在您的关注下奔赴远大的前程