Ⅰ 如何理解创造和留住每一位客人
首先，要理解顾客为什么去你这家店，被店里的那些特质所吸引，要有良好回的特点和优势才能吸引到答顾客，这是创造顾客的先决条件，如果一家店没有任何特色，顾客拼什么去光顾呢？其次，服务态度以及员工的素质培养也是关键，如果一家店仅仅是有特色，其服务态度不好，那么就只能是创造第一拨客人，却无法留住他们，服务态度和店内特色要相互结合，不断创新，与时俱进，才能更好的去创造和留住每一位客人
Ⅱ 如何理解学会创造
学会“创造”等于学会解决“不可能”
从成功中去找失败，从失败中去找信心，从信心中去努力，在怒力时去对方向
想更快更简单的解决问题，那么就去突破去创新
想超越自己，必须学会放弃自己辛苦得到的东西
Ⅲ 怎样理解创造
创造是社会进步的动力
Ⅳ 创造余力该怎么理解
1、多余的精力。
《论语·学而》：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，凡爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。” 邢昺 疏：“能行已上诸事，仍有闲暇馀力，则可以学先王之遗文。”
《战国策·赵策三》：“秦之攻我也，不遗余力矣，必以倦而归也。”
《史记·平原君虞卿列传》：“秦不遗余力矣，必且欲破赵军。”
《淮南子·主术训》：“夫乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。千钧之重，乌获不能举也；众人相一，则百人有余力矣。”
《晋书》卷八十二：“君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。”
宋 梅尧臣 《送楚屯田知扶沟》诗：“政治有馀力，归来辞赋工。”
《东周列国志》第四回：“公子吕望见火光，即便杀来，城中之人，开门纳之，不劳余力，得了京城。即时出榜安民，榜中备说庄公孝友，太叔背义忘恩之事，满城人都说太叔不是。”
2、残存的力量。
《列子·汤问》：“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’
Ⅳ 试分析你怎么理解创造发明是无限的,而创造发明所基于的基本原理是有限的
TRIZ理论是由前苏联发明家阿奇舒勒（G.S.Altshuller）在1946年创立的，在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。
TRIZ具有系统的创新方法和工具，其理论体系包括九个部分：八大进化法则；
最终理想解；
40个发明原理；
39个工程参数和矛盾矩阵；
物理矛盾的分离原理；
物场模型分析；
发明问题的标准解法；
发明问题标准算法（ARIZ）；
物理效应和现象知识库等。
利用TRIZ实现创新的过程为：首先分析待解决的问题，使用39个通用工程参数中和该问题相适应的参数来表达待解决的问题，将一个具体的问题转化为TRIZ问题；
其次确定该TRIZ问题是技术矛盾还是物理矛盾，如果是技术矛盾，就利用矛盾矩阵从40个发明原理当中找到相适应的原理，如果是物理矛盾，就利用分离原理来确定相适应的发明原理；
最后，通过发明原理来找到具体问题的解决发案，并对方案进行评估，如果方案满意可行，就执行该方案，如果方案不可行，就重复所有步骤，直到找到满意可行的方案为止。
Ⅵ 时间就是不停地学习创造怎么理解
我的理解是：人类活著的时间就是要不停地学习，创造美好的明天。
人类在习惯上把光阴画分为各种不同的时间单位才有了〝时间〞的概念。光阴是大脑在原意识状态对本身〝生命活动〞的主观感受，新生儿的大脑只有生物本来的〝原意识〞状态，要后来经历与环境交流的〝学习〞，才会渐渐进到具有自我醒觉的〝意识〞状态。（所以因〝矿难〞困在地洞的矿工，只能感受到生命和光阴的流逝，但是都猜不准已经过了多少时间）。换句话说，〞不停地学习创造〞就是人类〝生命活动〞的本质。
光阴流是一系列先后秩序变动的过程，生命流也是一连串生死秩序连续变动的过程。一切如果静止，时间和生命都立刻消失。所以生命过程一路走来与光阴并驾齐驱，一同走向将来，而现在和过去却随着时光一起消逝。生命是与时共进又不可逆转的连续活动过程；生命过程也永远也不会有回头重复再走的时机。所以生物的生活是有方向；有目标的维持生命活动的手段，没有将来，就没有生命。失去后天学习能力的植物人，就只有靠机器维持生命。所以学习本身就是人类的生命活动。
参考资料： 生命真相 刘量衡著 湖南科技出版社 2012
Ⅶ 如何理解创造
创造，是首先想出新方法、针对于事物（大都在物质上或精神上）建立新理论、做出新的成效和成就。
Ⅷ 如何理解“创造生产力”
创造生产力在字面上意思是以创造为基础的生产力， 或者说由于创新制造能力的增强提升了生产力。 而根据马克思主义哲学原理， 生产力是人类运用各类专业科学工程技术，制造和创造物质文明和精神文明产品，满足人类自身生存和生活的能力。其实质就是生产力是一种能力， 而能力是不能够创造的， 所以确切的说法应该是创造能力， 或提高生产力。
Ⅸ 如何理解创造性思维
理解成为新创造性的思维来说的话，就是你的思维的话，应该有创造性的。
Ⅹ 如何理解创造生活就是创造美丽
创造本身就是抄一个美丽的过程，如上帝创造了人类，创造了这个世界，这是很美的一个过程，如母亲孕育出一个孩子，这也是一个创造的过程，这也是很美丽的。而创造生活就是创造美丽就很明白了，生活无时无刻不是美的，生活本身是美丽的，只要你有一双会发现美的眼睛，和一颗善良的心。所以无论过程还是结果，创造生活都是一个创造美丽的过程。