A. 为什么年龄小的人创造力强
创新能力是指人们通过更新观念，采取新的对策，对工作中不合适的地方进行革新，创造出一种顺应时代发展新局面的能力。
1、记忆力：记经历过的事物和情况的能力。任何创新活动都必须以所记得的经历和事物为基础。
2、洞察力：是透过事物的表面现象观察事物的本质的能力。敏锐的洞察力是一个人不可缺少的能力。能洞若观火，把事物现象、人的行为背后的内容或意义看得一清二楚，并及时发现问题，决策正确，处理得当。
3、判断力：是指对事物和各种进行分析、辨别的能力。人们要对各种知识和信息进行思考和分析，挖掘出新的事物和现象，从而引发创新。当前正时代的发展，一些新的问题和矛盾不断出现，这就需要我们认真分析研究，运用正确的科学分辨力，去判断过去，取其精华，去其糟粕。
4、创造力：是指产生新思想，创造新事物的能力。当今世界竞争日趋激烈，创新的民族将日益发达。新时代青少年肩负着民族复兴的历史使命，只有不断创新，才能不断开创中国特色社会主义事业的新局面。
5、思维力：是对客观事物间接的、概括的反映能力。是找出事物间内在的、本质的、必然的联系方法的能力。新时代青少年要提高思维的广阔性、深刻性和灵活性，打破思维和僵化，在事物的相互联系中进行思考。
6、想象力：在过去经验和知识通过思维加工产生的开解或新的设想能力。想象力可以使青少年们在错综复杂的环境下，在可依据的展开丰富的想象，制定全新方案，创造新的局面。
这几种能力是相互作用，相互联系的，观察力是窗口，记忆力是仓库，想像力是翅膀，判断力是钥匙，思维力是针线，创造力是粘合剂。
创新能力的重要作用
1、创新能力有利于充分发挥青少年的主观能动性。在我国改革发展的新时代中，出现了前所未有的新情况和新问题。这需要青少年们充分发挥主观能动性，创造性地开展学习与工作，为组织建设和社会建设注入新的活力。
2、创新能力有利于增强团体的竞争实力。一个国家和民族要想保持强大的生命力，就必须具有强大的竞争力的创新能力。青少年们必须以科学发展观为指导，以实现好、维护好和发展好人民群众功能、扩大党组织工作覆盖面，进一步提高团体的战斗力、凝聚力和影响力。
3、创新能力有利于促进青少年的工作与学习效率的提高。创新能力的发挥将促进大家转变观念，不断释放自身能量，理顺各类体制，整合各种社会资源，带动大家一起共同努力，从而促进学习与工作效率的提高。
B. 年龄越大越没创造力
一般来说人到了26岁 的时候最有创造力,上了年纪后就不行了
就象Einstein到了老年的时候,想要进行划时代的研究就不如年轻的时候了
他在工作方面就没什么进展了(划时代的进展)
画家画的是对生活,生命的感悟,与创造力没有太多的要求,所以毕加索到了90岁还能作画
C. 人在什么时段最有创造力
刚睡醒的时候，这时你大脑的输入最少，最有活力
D. 人的创造能力受年龄限制吗
一提起创造，大家都感到很神秘，认为这是科学家的事，与自己无关。其实，创造能力人皆有之，创造能力是不受年龄限制的，在青少年中，同样蕴藏着极大的创造能力。
１９８２年８月，在上海举行的“第一届全国青少年科学创造发明比赛和科学讨论会”上，全国２８个省、市、自治区选送了２２２件小发明作品和７１篇小论文。其中有２３件小发明作品和１０篇小论文获得一等奖；６７件小发明和２７篇小论文获得二等奖。获奖者中，年龄最小的是天津市的一位小学一年级学生。他年仅７岁，发明了防近视架。此外，１０岁儿童发明的自动喂鸡器、安全蚊香笼、稻田灌水水位控制器以及撰写的小论文《怎样辨别小公鸡和小母鸡》等，都有一定的实用价值。中学生发明的椭圆规、隔膜电解食盐水演示器、无硫火柴、手摇过粉机、电子感应测电器等，实用价值就更大了。
由此可见，创造发明是不受年龄限制的，也不是高不可攀的。创造能力人皆有之，只要把自己的创造潜力充分发挥出来，任何“奇迹”都是可以创造出来的。
富有创造力的人是否就一定天资
聪明在实际生活中，人的智力是有差异的。有些天资聪明的孩子，即所谓“神童”，从小就表现出非凡的创造才能。但是，也有许多禀赋超常的儿童长大后不一定都能成为创造力卓著的人才。相反，天资并不聪明的，只要刻苦努力，也能成为出类拔萃的人才。伟大的科学家爱因斯坦一生从事科学研究，作出了划时代的贡献。但他小时候并不聪明，甚至被人称之为“笨熊”。可是，爸爸给他一个指南针和叔叔给他一本欧几里得几何学，却启开了他那幼小的心扉，大大地丰富了儿童时代爱因斯坦的求知欲和想像力。爱因斯坦从小就勤奋好学，善于独立思考，使他很快就走上了发明创造的道路。
１７世纪最伟大的科学家牛顿，生下来只有３磅重，不到１.５千克，几乎奄奄一息。可是后天的勤奋却使牛顿成为永垂史册的科学泰斗。由此可见，富有创造能力的人并非就一定天资聪明，而是与自己长期的刻苦努力分不开的；人的才能，即使是禀赋优越的人的才能，也都是后天获得的。“天才就是勤奋。”只要刻苦勤奋，人人都有可能成为创造型的人才。
E. 在不同的年龄阶段，创造力的发展各具有什么特点
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
F. 什么年龄最有利于创造力的发展
中国人的创来造力一直被人所自诟病，有很多原因如教育因素，社会环境，个人成长家庭环境等。创造力跟想象力有着密切的联系，它意味着思维想象的流畅，变通，灵活，丰富等特性。由于创造性受到个体已有知识经验或原有认知结构的影响，往往可能会形成定势或者固着。所以，创造性的发展在幼儿（3—6岁）这一阶段是最快的也是最具可塑性的。因为一个方面幼儿已经储存了一些知识经验，已经基本使用语言文字但还没有接触更多的规则等加之强烈的好奇心等。所以个人认为幼儿是最有利的培养和发展创造力和想象力的阶段。
G. 一个人多少岁的创造力最好
8-13岁，天马行空
H. 为何年轻人更有创造力
因为大多数年轻人喜欢接受各方面的新鲜事物，接触的东西多了，内眼见就比较开阔，所以更容有创造力；
每个人都像一块充满棱角的小石头，时间会慢慢的把我们打磨平，年轻人接触的世俗观点比较少，思维没有被禁锢住，会更加活跃，所以更有创造力；
年轻人学习的知识比较新颖，通过各种渠道获得的知识比较丰富，所以为他们的创造发明提供了坚实的后盾，创造力自然比较丰富。