❶ 如何构建良好的班集体
无数事实证明，班集体的建设会对少年儿童的全面成长产生有着重要的作用。作为班主任，建设一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，它会潜移默化地影响着一个人早期乃至一生的思想道德品质、理想志向和行为习惯。唯有建设一个良好的班集体，才会使这个班集体充满向心力和凝聚力，发挥班集体的良好教育效应，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体等全面发展的现代社会需要的合格人才。 一、创建良好班集体的重要性 组织和创建良好的班集体既是班级工作的重要内容，又是班级工作顺利进行的保证。班级是学生共同学习、生活的基本单元，它不仅是学校教育工作的有效组织形式，更是师生之间精神交流的重要场所，是学生思想品行发展的必要的基本环境。一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。组织和建设良好的班集体还可以提高班主任工作的效率，当一个班集体组织健全，学生积极向上，师生关系融洽，班主任就可以从日常琐事中摆脱出来，以更多的精力投入到培养学生的主要工作方面上来。 二、 建设良好的班集体的具体措施（一） 制定奋斗目标，明确努力方向 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，通过生动、鲜明的活动，使学生逐步认识到：“关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重，集体利益高于个人利益的道理”；从社会主义的人道主义教育入手，通过集体主义教育，达到了爱国主义教育的目的，逐步提高了学生自我认识与评价能力，自我鼓舞和激励的能力，自我控制与调节能力，从而激发了学生自我教育的主动性、积极性、自觉性，培养了学生对集体的责任感、荣誉感。这一教育的成功，使班集体走上了健康发展的轨道，为成为一个全面发展的班集体打下了基础。由此可见，确立班集体的奋斗目标在班集体的建设和发展中具有导向作用。 （二）严格纪律造成正确优良班风 严禁的纪律和正确的舆论是班集体建设的重要保证。纪律是维护班集体的行为准则。国家教委制定的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，学校和班级从实际出发制定的各项规章制度，例如作业制度、考勤制度、公物保管制度、课堂常规制度、卫生扫除制度等都属于纪律范畴，对班集体建设起着保证作用。通过对各种规章制度的贯彻执行，保证学生在良好的教育环境和教学秩序中学习、生活、劳动和创造，以促进集体目标的实现。学生能自觉遵守纪律并非一朝一夕之事，要经过严格要求、正面引导、反复强化的过程，因此，对小学学生要进行养成教育，加强行为的训练，并通过晓之以理、动之以情，达到约之有纪的目的，使学生能自觉的用守则、规范、制度、纪律来约束自己的行为，自觉地抵制一切违纪现象，以加速班集体的建设。 （三）培养骨干，发挥班委会的核心力量 班主任要把几十个条件不一，性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。没有核心，班集体就会像一盘散沙。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。集体核心不能自发形成，需要班主任认真挑选、精心培养。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，组成一批能够团结同学、关心集体、办事认真、能代表集体意志的班委会去领导班集体工作，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 （四）千方百计转化后进生 教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。做好后进生的教育转化工作对建设良好的班集体起关键性的作用，那么如何做好后进生的教育转化工作呢？我认为可以从以下几点着手：1、在转化中要对后进生充满爱心，尊重他们的人格 2、赏识后进生的优点，树立信心，激发他们的学习兴趣进行转化 综上所述，班级的管理和策略就是要建设一个良好的班集体，起决定作用的是形成班集体的各要素。其中制定奋斗目标是班集体建设的努力方向；严格纪律，造成正确舆论形成优良班风是班集体建设的保障；培养骨干，建立班集体的领导核心是班集体建设的关键； 开展各种有意义的活动对班集体的建设起促进作用；激发竞争意识能增强学生集体荣誉感，加快对班集体的建设；对“后进生”的转化取得成效则会使建设良好的班集体更具优势。
❷ 怎样才能建立一个优秀的班集体
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班集体凝聚力。作为班集体组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是学困生。这些学生一进入高中便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听讲，下课追跑打斗，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好高中第一步，确定第一个目标——塑造一个新的我。经过努力，这个原本基础很差的班集体不仅达到了这个目标，在毕业时还被评为三好班集体。
二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，去影响每个学生的心理、规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班内每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的舆论导向，善于引导学生对班集体生活中一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个高二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如：放学后窗户没关就走了，白天六个灯全开着却无人关心，等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，会上对“小事该不该管”进行了辩论，还列举学生身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”“一屋不扫，何以扫天下”。学生还在班会上倡议班内成立一个志愿团，定期为学校、社会做好事，产生了很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，这是一种潜移默化的教育力量。
三、班集体管理民主化、细致化
“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致人微，才能使班集体管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足、民主意识得到培养、管理能力得到增强。几年来，我按照这些想法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的组织管理。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大大小小的工作分配到个人。使每个人都有责任，都成为班内小主人，收到了很好的民主激励效果。
四、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其他级别的各项工作，如学习委员负责指导管理科代表的工作，生活委员负责指导督促职责长的工作，等等。
五、开展各种有意义的教育活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生形成相互关心、尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明：“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。具体的教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。
❸ 如何创建一个良好的班集体
一．确立班集体的奋斗目标 。
一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。
我现在带的是一个各方面都比较优秀的班。刚开始的一星期，班内学生上课纪律不好，下课疯打，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定目标，塑造一个新的自我。例如：在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标:不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二．选拨和培养班级骨干和积极分子队伍。
俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带",要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的领导核心。他们是学生中的骨干，班主任的助手，在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用。要靠他们“上情下达．下情上达"，并通过他们开展各项活动。为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部兼职，实行“一人一职"，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，日常工作实行“组长负责制"，这样，既减轻了班长的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习。
另外，任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用"。既要小心扶植，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力，工作中出偏差，班主任应“推功揽过"。同时，班任应关心班干部的全面成长，要高标准，严要求。要求他们既当普通一员，又时时、处处起模范带头作用。凡是要求同学们做到的，班干部首先做到，凡是要求同学们不做的，班干部坚决不做。
三．班主任要以身作则，做学生的好榜样
班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，我弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室，特别是冬天同学们到校都比较迟，我提前到校把炉子生着；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情。我趁热打铁，告诉他们，学习上的困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只要你勤于思考就会克服，同学们克服情绪大大调动了起来，效果自然是明显的。俗话说：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，这样，何愁没有听话的学生，没有良好的班集体呢？
四、注重班级布置，创设良好的学习环境。
环境是影响人的重要因素，从二千多年前的“孟母三迁”起，人们就知道教育儿童要选择合适的环境。作为新时期的班主任，更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同切磋，共同进步的教育环境，使学生在全面成长的同时，发展个性，发挥潜在能力。因此，每逢开学初，我都精心设计“评比栏”和“学习园地”，力求使学生们保持新鲜感，达到我所期盼的目的。我把同学们分成五个小组，每个组 有一名小组长负责，进行成绩，操行，清洁卫生，好人好事等方面的评比。对优胜组，我在全班学生面前进行精神鼓励，并且还加操行分，组长三分，组员两分，大大增强了同学们的积极性和相互竞争意识.我想：只要班主任在班级管理上肯花心思，定能调动全班同学的积极性，产生“你行，我更行”的竞争意识，从而带动整个班集体共同进步。
五、培养良好的班风，树立正确的集体舆论。
优良的班风和健康的舆论是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风气、作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。良好的班风，即勤奋学习、关心集体、遵规守纪、尊师爱友、热爱劳动、文明卫生等。良好的班风，会对每个班级成员产生巨大的约束和教育力量。在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，也是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。健康的舆论以一种无形的力量帮助每名学生提高辨别是非能力，形成集体荣誉感，养成良好品质和克服不良作风。班集体的舆论还是学生自我教育的重要手段，它使每个成员按健康舆论要求，不断约束和调节自己的言行，有利于调动每个学生的积极性。培养学生的集体观念和先人后己等高贵品质，建立和巩固优良的班风．学风和传统是至关重要的。
❹ 怎样营造一个良好的班集体
靠演讲来改善？
做梦!
有竞争才会有动力，和别的班比比，或者组和组比一比!
年轻都喜欢争强好胜，这才有效!
❺ 如何培养良好的班集体
良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，作为班主任使我深切体会到班级管理中班风建设尤为重要。好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。古人云：“近朱则赤，近墨则黑”。这也说明了学生的生活环境和所在的班集体对他们的成长产生了重要的影响。因此，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。
我从当班主任的第一天起，就注重抓班集体日常工作和常规活动，对学生进行正确舆论、是非观念的教育和培养。让舆论的核心真正代表集体的正确愿望和要求，与此同时，为学生树立学习的榜样，使每位学生都能向班里的好同学、好作风学习，良好的班风就会逐渐形成健全的班集体是一股巨大的教育力量，是影响学生进步的外在推动力量，在这样的集体中，学生受到潜移默化的熏陶和感染，不断得到提高和完善；基础较好的学生会成长得更快；品德和学业较差的学生，受到良好风气的感染也会逐步抑制和克服自己的缺点，向好的方面转化。
为了建设良好的班集体，我作了以下几个方面的工作：
一．确立班集体的奋斗目标 。
一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。
我现在带的是一个各方面都比较优秀的班。刚开始的一星期，班内学生上课纪律不好，下课疯打，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定目标，塑造一个新的自我。例如：在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标:不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二．选拨和培养班级骨干和积极分子队伍。
俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带",要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的领导核心。他们是学生中的骨干，班主任的助手，在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用。要靠他们“上情下达．下情上达"，并通过他们开展各项活动。为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部兼职，实行“一人一职"，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，日常工作实行“组长负责制"，这样，既减轻了班长的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习。
另外，任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用"。既要小心扶植，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力，工作中出偏差，班主任应“推功揽过"。同时，班任应关心班干部的全面成长，要高标准，严要求。要求他们既当普通一员，又时时、处处起模范带头作用。凡是要求同学们做到的，班干部首先做到，凡是要求同学们不做的，班干部坚决不做。
三．班主任要以身作则，做学生的好榜样
班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，我弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室，特别是冬天同学们到校都比较迟，我提前到校把炉子生着；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情。我趁热打铁，告诉他们，学习上的困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只要你勤于思考就会克服，同学们克服情绪大大调动了起来，效果自然是明显的。俗话说：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，这样，何愁没有听话的学生，没有良好的班集体呢？
四、注重班级布置，创设良好的学习环境。
环境是影响人的重要因素，从二千多年前的“孟母三迁”起，人们就知道教育儿童要选择合适的环境。作为新时期的班主任，更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同切磋，共同进步的教育环境，使学生在全面成长的同时，发展个性，发挥潜在能力。因此，每逢开学初，我都精心设计“评比栏”和“学习园地”，力求使学生们保持新鲜感，达到我所期盼的目的。我把同学们分成五个小组，每个组 有一名小组长负责，进行成绩，操行，清洁卫生，好人好事等方面的评比。对优胜组，我在全班学生面前进行精神鼓励，并且还加操行分，组长三分，组员两分，大大增强了同学们的积极性和相互竞争意识.我想：只要班主任在班级管理上肯花心思，定能调动全班同学的积极性，产生“你行，我更行”的竞争意识，从而带动整个班集体共同进步。
五、培养良好的班风，树立正确的集体舆论。
优良的班风和健康的舆论是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风气、作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。良好的班风，即勤奋学习、关心集体、遵规守纪、尊师爱友、热爱劳动、文明卫生等。良好的班风，会对每个班级成员产生巨大的约束和教育力量。在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，也是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。健康的舆论以一种无形的力量帮助每名学生提高辨别是非能力，形成集体荣誉感，养成良好品质和克服不良作风。班集体的舆论还是学生自我教育的重要手段，它使每个成员按健康舆论要求，不断约束和调节自己的言行，有利于调动每个学生的积极性。培养学生的集体观念和先人后己等高贵品质，建立和巩固优良的班风．学风和传统是至关重要的。
六、认真组织，抓好常规活动。
使集体目标能在每个学生身上内化，使班集体在学校生活的各个方面、各种场合表现出优良的风貌。建立优良的班集体，实现共同的奋斗目标，都需要集体主义精神，而集体主义精神是通过系统的集体活动逐步培养起来的。集体活动，容易使社会的期望转化为班集体内部的动力。学生参加有意义的活动，能强化班集体的凝聚力，使学生能把自己的特长、爱好与班集体自觉地紧密联系在一起，有利于学生自我教育能力的培养。
一个优秀的班级是班主任和全体学生共同建设的结果。老师是学生的典范，所以在班集体建设实际工作中，班主任应十分重视自身人格修养，不断提高人格品格和专业素质。不能生搬硬套班级管理的条条款款，要把理论投入到施加当中去，并在实践中形成自己的一套管理方法，做到实事求是，因地制宜。真正地把学生得以终生受益的个性全面发展视为自己的责任
❻ 怎样创造有特色的班集体
是啊。如果你想到了怎么创造又特色的班集体，这说明你心底于了一个关于这方面的概念，你已经成功了一半，又时候成功在一念之间，就看你这一念是对是错。很高兴的是你是对的！
一个好的班集体，除了班主任（辅导员）的领导外，我觉得最重要的就是班长了。顺便问一下，你是班长吧。班长要想领好一个班级，能力是必不可少的，但是有一点就是班长要有自己的特色！
这个特色怎么说呢，我觉得：比方说你人很正派，哪么你的班级在你的带领下会有一个很像你性格的特征。比方说你人很活泼，哪么你的班级会很活泼。。
不过有一点要说一下，无论你有什么特色，一定不要用你的特色去衡量你班级的每一个人，毕竟大家的成长经历是不同的，再说了这也是没有必要的。你要做的就是用自己的特色铸造大家，让大家在必要的时候能够想到你所想的。这就够了。呵呵。
对了，啰唆一下。你做事一定要有原则。。。原则是不可少的。少了原则，你的特色将不再是特色。
❼ 怎样建立一个良好的班集体
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。
笔者曾在中学担任班主任近30年，深知一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成；只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。
一、以集体主义精神凝聚人
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”〔1〕。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”〔2〕。这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。
那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。
当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。
集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。一个集体不开展集体活动，学生个体就感觉不到集体和集体力量的存在，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集体的荣誉去努力，去奋斗。这样，集体的凝聚力当然也就不可能形成。所以，一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。为了强化集体荣誉感，有时候需要将班集体置于年级或学校乃至社会的大集体中，开展班际或校际的竞赛或联谊活动，其教育效果将会更好。
在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”〔3〕。
❽ 我们怎样才能创造一个良好的班集体为把自己所在的班变成良好的班集体，你能做些什么
为班集体服务，即使有什么事，大家一起商量，在比赛时，相互鼓励！ 要相互信任，不要为一点鸡毛蒜皮就大吵大闹。以我的经验来看，一个优秀的班集体往往是十分有凝聚力的，在平时可以在学习上相互竞争，不搞攀比，时常进行责任心的教育也对创建一个优秀班集体有促进作用
❾ 怎样建立良好的班集体
本学期我接任初一（1）班的班主任。初一年级是中学阶段的起点，也是小学生向中学生过渡的时期。我和张继东老师面临的是：怎样在最短的时间里组织起来一个良好的班集体？怎样建立良好的班风和学风？可以说张老师花了大量的时间和精力。我们互帮互助，两个班共同管理，无论是早、中、晚，还是有课没课，总能看见张老师在班上忙碌的身影，总能看到张老师在辛勤的工作。经过这将近一个学期的努力，初一（2）班无论是在班级的凝集力还是班风和学风方面，都取得了可喜的成绩。 我作为初一（1）班的班主任，也在努力营造良好的班集体，培养学生良好的行为习惯，学习习惯和卫生习惯。我主要从以下方面入手： 首先，对班级进行民主化管理，建立良好的班风。 在班级的管理中充分发扬民主，有意识地创造各种表现机会，让学生参与管理，充分调动全班每个同学的积极性。在建班之初，班上有三个同学想担任劳动委员，这时我没有马上决定有谁担任。而是让这三个同学每人管理一周，然后有全班同血决定该有谁担任。三周后，全班同学一致推选胡清怡同学担任劳动委员。这样充分调动了胡清怡同学的积极性。班上的劳动管理得井井有条。要是哪天某个同学生病请假了，她总是去帮他劳动。胡情怡这名同学的学习成绩不好，我常常激励她，你有能力管理好劳动，你也有能力把成绩提高来。在校艺术节上，她的“古筝独奏”为全班赢得了荣誉。班级的民主管理气氛使学生自我表现心理得到了满足，更好地发挥学生的各方面的潜能，做到人尽其才。 其次，充分发挥班委会和骨干的核心力量作用。 一个良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，组成一个强有力的班委会。我们班有同学们推出6个班委会骨干成员，每人每周值日一天。负责管理班级在这一天中的所有事务。早上早读前检查和监督同学们的抄作业，补作业情况，课间管理同学们的打闹，吃零食现象，中午管理午休的纪律，检查中午那些人不在班上，课堂上记录那些违反纪律及被老师批评的同学。要求值日班干部及时向班主任汇报当天发生的所有事。6个班干部每个月进行一次民主测评，采取末位淘汰，这样极大地激发了学生的积极性，更紧密的团结在班主任周围。 还有班主任在班级管理中自己的言行举止，举足轻重。班主任的一言一行都在影响学生，班主任要坦白真诚，要一视同仁。无论成绩的好坏，违反了纪律就应该受到相应的惩罚。有一次班长俞雪莹同学作业没有认真写，那她和其他同学一样也要请家长到校。这样既教育了她本人，也影响了全班。上一届杨翔同学摔断了手，我发动全班同学捐款当时我带头捐了一百元，结果我们班那次捐款达九百多元。以后每次捐款我总是带头，同学们也非常积极。班主任的一言一行起着举足轻重的作用，决不能低估。 在以后的班级管理中，我还要继续学习。希望在以后的工作中，能成为一个令家长和学生满意的班主任。谢谢！
❿ 为创建良好的班集体我们应该怎么做
良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。那么作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？我认为，我们应做到以下三点：
一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。没有规矩，无以成方圆。一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。正因为我们能够自觉遵守一规一则、校规校纪，班规班纪，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。
二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提。
集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。
三、加强班团干部的带头作用和团员的示范作用，是形成良好班风学风的重要保证。
班团干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。如果班团干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。同学们，让我们从现在开始，从我做起，抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！一年后、两年后、三年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展！班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴！同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境。为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想!