❶ 求电子书 《此情可待成追忆、、》 具体看问题补充。。
此情可待成追忆
那年金秋，我和她相遇在一所默默无闻的中学，那时我们教室门前有一棵很大很老的樟树，它枝繁叶茂，凉荫蔽日，我们所有的故事都发生在它身边。
她是一个清纯活泼的女孩，超凡脱俗的那种，而我体质虚弱，脸色苍白，只有一个朋友——书，它给了我很多，使我渊博深奥，还有苍白的成熟，同时也使我所有的豪情勇气全部活在虚幻的梦中，使我变得异常的怯弱和怪异。
日子就这样无声无息的流逝，偷偷的欣赏她成了我每日的必修课，可每次她出现在我面前，我都感到一种无法掩饰的不自然，在她面前说出一字都是那样艰难。好希望能和她在一起，却找不到一个理由。所以我只有每日默默祈盼，希望有朝一日能和她共享一张书桌。每次班上换位置时，我都非常激动，都希望冥冥之中有一种力量能帮我实现这最大的愿望，但现实却偏爱与理想背道而驰，每次我都和她远得不能再远。
也许我的诚心感动了上帝，初三时，那位善良，可爱可亲可敬的班主任使我和她成了同桌。
那天我在心里默默的歌唱，默默的为自己举行了一个生命中最重大的仪式。
从此，我开始了新的生活，异常珍惜生活的每一天。我们尽情的享受生命的欢欣，挥洒自如的创造人间最美最纯的感情，她的纯洁洗涤着灵魂中的庸俗和一切与和谐快乐无缘的东西，有一次晚自习后，我和她从教室出来，外面月色朦胧，一切都是那么的静谧和迷人。突然她在我耳边轻轻的叫了一下我的名字，那声音就像甜润的乐声自天国飘来，使我心旷神怡，一种触电的感觉从灵魂深处升起，刹那间传遍了我的全身。我转过头去，他正望着我，我亦默默的注视她那美丽的大眼睛，好想好想吻她，但我不敢，感到我的全身都在颤斗。
中考一天一天的近了，我知道我们在一起的日子不多了，经常感到莫名的烦躁，也只有在这时我才记得我是在人间而非天国。
丘比特的神箭终究敌不过时间之矢，分别的日子来了，那天晚上下着大雨，我独自一人来到冷清的教室，回想共同拥有的美好的一年，我的眼角湿润了，不仅仅为了她，也为了那些真挚的朋友。想想明天大家就要各奔东西了，我真的感到难受和孤独。不知什么时候，她撑着伞来到教室，我们默默的走入雨水中，一句话也没说，只有淅淅沥沥的雨水打在伞上，心上。
她递给我一件礼物，两个可爱的小娃娃相拥在一起，一张小纸条上面写着她娟秀的字迹：
“小小礼物轻又轻，它能代表我的心”。当时我好高兴，我把这简简单单的一句话当作了她的真情流露，当作了她的对未来的承诺。
但是我们还是以朋友的身份分离了，到现在我依然怀疑我的所做所为，为什么我没有许下任何承诺，没向她表白什么，如果有，结局可能会是那么的完美。但我没有，为什么没有，现在的我就不得而知了，也许在我的潜意识中只有胆小怯懦，我不敢面对现实，想拥有一份真情却回避责任，或许带有某种因自卑而引起的残酷的自我伤害。有时又似乎觉得什么也不是理由，只能用两个字来形容——无缘。
就这样我们分离了，那一年，她17岁，我16，真的是太年轻了，后来我考入了一所省重点中学读高中，而她则因为种种原因而放弃了学业南下去了广东。
高中第一个学期，我们无法联系，但每天我都会想起她，夜里也时常梦见她，我的梦交织着我和她悲欢离合的故事，每天我随着梦里故事在现实的生活中亦喜亦悲。想她到最深处我就会给她写信，只是一封也无法寄出，我一封一封的写，一封一封的珍藏。
就在我写完第51封信的时候，迎来了寒假。那天我迫不及待的回家，然后又匆匆忙忙的骑上那辆似乎还留有她的香味的自行车来到我们曾共同学习过的校园。远远的看到她站在教室门前的那棵大樟树下。她穿着那熟悉的洁白的连衣裙，长长的秀发随风飞扬。是她，一定是她。
我赶忙跑过去，却什么也没有，唯有几片枯黄的落叶在风中无声的飘落。
那天，我就站在那里，千遍万遍的念叼她的名字，我坚信她一定会来，一定会的。但直到无情的夜幕无情的落下，它都没有出现。第二天，第三天。。。。。。我一有空就会去那里，就会在那等很久，冬季的校园冷冷清清，异常凄凉。
我等的人还没来，春节却一天天的近了，我几乎绝望了，但越绝望，我去的次数就越多，每次等的时间就越长，每次从学校出来，走到人来人往的大街上，总会看到相似的背影。
大年三十了，那天节日的气氛很浓。整个世界似乎只有我一人还在承受着悲伤，我彻底的绝望了。我觉的自己好傻，象有神经病。当我转过身，朝校外走去，那一刻，我听到了我在发誓，我再也不来了，永远。
我低着头，忧伤的走在繁华的小镇上，突然我听到了她那熟悉的声音。我抬头，她就在我面前，奇迹终于出现了，我差点抱着她跳起来。
她比以前更漂亮了，也学会了打扮，半年的打工妹的生活使她脱去了不少的稚气，“真没想到在这见到你，我昨晚才回来，”
就这样我们不期而遇了，然后她向我谈起了她在那边的生活。她在那里的生活很艰苦，每天工作十多个小时，薪水很低，那里环境很复杂，什么人都有，她身陷各种各样的陌生面孔中却倍感孤独和寂寞，她说她不愿意呆在那环境中，怕被同化。我无言，只有默默的陪她伤心。
当她讲起她深夜听到枪声，当他讲起她的一个同伴因吸毒而一步步走向堕落。我的心就会一阵绞痛。“明年还去吗？”我问，“去”，“为什么？”“。。。。。。”她没有回答，有时生活没的选择。
几天后，她又走了。
她在寂寞中辛勤劳动，我在书的蔽护下苍白无力的生活。我们通过一封封南来北往的信，送去对方最需要的关怀，思念，安慰和祝福。有一天她问我还写诗吗？我傻了，枯躁无味繁忙的高中生活早已将诗情画意束之高阁。
有一次她在信中告诉我，说同在广东的我们共同的好友——华在苦苦追她，她拒绝了他，却无法回避他的照顾帮助和关怀。
有一次她写信告诉我，她爸在我们读初中时就死了，现在她妈又找了一个丈夫，但她却必需嫁给那男人的儿子。她说他人很好，但不是她理想中的，她拒绝了。她妈骂过她，恨过她，也求过她。她顶着巨大压力，有来自她妈的，有整个家族的。
我总是怀疑却不敢深思，这其中是否有深意，是否有对我的暗示。我虽然很想她很喜欢她，但在其它方面却没想太多，尤其是结婚这些事，遥远的我想都不敢去想，高中大学。。。。。。
我的路还长。
我也知道她有多艰辛，有多孤寂和无助。但我除了几句安慰的话，除了讲一些学校里学的诸如：“人要奋斗，要有理想，要不断的学习”等等大道理，我还能给她什么？我还能帮她什么？
她总是说有许多话要亲口对我说，但她一年才回来一次，一次又只能在家呆几天，而且总有一些异外的事使我们不能相见。
时间一点点的流逝，共处的日子，美好的感情，变的更加美好，但也变的有些虚无飘渺。
再一次相见，我已考入北方一所大学，分离了几年，我真正感到时空带来的距离。她的变化很大，而我依然书呆子一个，我们之间有了一层隔膜，虽然我们很努力，但话已经很难谈到一起，而且这时间带来的距离很难用时间来弥补。可悲的是我对她的感情没有丝毫的改变。
那次我们一边走，一边谈着。突然看到华走了过来，我对他笑笑，他没理我而把手搭在她的肩上，然后搂着她。我顿时感到一阵眩昏，差点摔到。但我迷迷糊糊的看到她把华的手推开，还说：“华，老同学，开什么玩笑。”我还迷迷糊糊的看到从华眼里射来的仇恨的目光。
那一天，我不知道自己是怎么回去的，但我知道我喝了好多酒，掉了好多泪。
还有几次，我都看到他们在一起。但每次我在场，她总想掩饰她和华的关系，但便便每次都是欲盖弥彰。
我真的不想见到他们，但却便便经常碰到他们。有时我也想为什么以前没有机会和她相见，也许是天意。
但我依然在欺骗自己，自己告诉自己着一切不是真的，我依然没有放弃希望。我还在试图做点什么来该变什么。但一切都已晚了。他们要结婚的消息传了出来。就在他们结婚的前一天，我最后一次来到我们共同生活过几年的学校。那一天我走遍了学校的每一个地方，收集所有曾经的欢乐和悲伤。然后又来到那长青的樟树边，默默的用小刀把我和她的名字刻在那见证我们相处分离的樟树上。待我刻好，我发现她就站在我的身后，眼睛红红的似乎想哭。
“祝。。。你幸福！”我用尽全力说出这句我唯一能说的话，声音小的几乎我自己都听不到。“我。。。我。。。我。。。”她的话没说出来，泪水却流了出来。
然后，我们默默的走在校园的小径上，任缓缓移动的脚步追忆那已逝的点点滴滴，就我的能力已无法改变任何事情。那天天气很好，可我多么希望能有一场滂沱大雨，将一切冲洗的无影无踪，不留一丝痕迹。
带着伤痛我回到了学校，我试图改变自己，却无论如何都忘不了她，虽然我知道一切不再。
我真的好恨自己，恨自己的怯懦，恨自己的无能。我经常把自己说的一无是处，我恶梦不断，每此都会从恶梦中惊醒。
我真的好想好想她，我觉得自己快要疯了。有一天，我把自己的伙实费换了一张南下的车票。我知道这一切都是徒然，都已毫无意义，但我还是踏上了这没有前途的路。
列车上放着优美的音乐，窗外是美丽的江南春景。但我对一切都已孰视无睹。我只知道我要去一个地方，去见一个人。其它的事我已不再关心，不在乎。
待我找到她和华的家，夜已经很深了，但当我举手想要敲门时，我却犹豫了，我的手停在半空中，静了好久好久，最后我还是没有勇气进去。我来到了窗前，他们正在吃饭，华一个劲的给她夹菜。我知道华对她的爱丝毫不亚于我。他们说说笑笑，沉浸在幸福之中。突然华说：
“老婆，我什么时候可以做爸爸？”“。。。。。。”她没有回答，而是把头靠在了华的肩膀上。
看到这里我的心都碎了，但我忍住没让眼泪流下来。外面下起了大雨我什么也没带，一个人跌跌撞撞的朝火车站走去，雨越下越大，雷电交加，刺眼的闪电时常把眼前的世界照的白亮。
回来时列车上一遍有一遍的放着那伤感的歌：“爱到尽头，覆水难收，爱悠悠，恨悠悠，为何要到无法挽留才想起你的温柔。。。。。”我终于忍不住了，多年未哭的我，泪水如涌泉般的流了下来，模糊了我的视线，模糊我的世界。。。
我永远忘不了她，尤其是每个雷电交加的夜晚，我的心就不再属于自己，全部被砌骨的思念痛苦和悲伤霸占。
是不是？？
❷ 教师用书下载创造一间幸福的教室
创造一间幸福的教室
用书下载
❸ 有没有比较全的世界发明大全及其故事的电子书
1、牛顿——万有引力的发现
人们都知道从苹果落地中牛顿发现了万有引力定律的故事，其实那不过是法国启蒙思想家伏尔泰为宣传自然科学而编的故事。
在牛顿之前，人们已经知道有两种“力”：地面上的物体都受重力的作用，天上的月球和地球之间以及行星和太阳之间都存在引力。这两种力究竟是性质不同的两种力？还是同一种力的不同表现？牛顿在剑桥大学读书时就考虑起这个问题了。
牛顿23岁时，鼠疫流行于伦敦。剑桥大学为预防学生受传染，通告学生休学回家避疫，学校暂时关闭。牛顿回到故乡林肯郡乡下。他仍没有间断学习和对引力问题的思考。
那时，乡下的孩子们常常用投石器打几个转转，之后，把石头抛得很远。他们还可以把一桶牛奶用力从头上转过，而牛奶不洒出来。
这一现像激发了牛顿关于引力的想像：“什么力使投石器里面的石头，水桶里的牛奶不掉下来呢？”这个问题使他想到开普勒和伽利略的思想。他从浩瀚的宇宙太空，周行不息的行星，广寒的月球，直至庞大的地球，进而想到这些庞然大物之间力的相互作用。这对牛顿抓紧这些神奇的思想不放，一头扎进“引力”的计算和验证中了。牛顿计划用这个原理验证太阳系各行星的行动规律。他首先推求月球和地球距离，由于引用的资料数据不正确，计算的结果错了。因为依理推算月球围绕地球转，每分钟的向心加速度应是16英尺，但据推算仅得13．9英尺。在失败的困境中，牛顿没有灰心，反而以更大的努力进行辛勤的研究。
1671年，新测量的地球半径值公布了。牛顿利用这一数据重新检验了自己的理论，同时，还利用他自己发明的微积分处理了月一地关系中不能把地球看作质点时，重力加速度的计算问题。有了这两项改进，牛顿得到了两个完全一致的加速度值。这使他认为，重力和引力具有相同的本质。他又把基于地面物体运动的三条定律（即牛顿三大定律）用于行星运动，同样得出满意的正确结论。
牛顿整整经过了7个春秋寒暑，到他30岁时终于把举世闻名的“万有引力定律”全面证明出来，奠定了理论天文学、天体力学的基础。
万有引力定律的发现，宣告了天上地面的万物都遵循同一规律运动，彻底否定了亚里士多德以来宗教势力宣扬的天上地下不同的思想，这是人类认识史上的一次飞跃。
瓦特
2、瓦特——发明蒸汽机
瓦特（1736～1819），英国著名的发明家，生于英国造船中心格拉斯哥附近的格林诺克小镇。他的父亲当过造船工人，祖父叔父都是机械工人，由于家庭的影响，瓦特从小就熟悉了许多机械原理和制作技术。
瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好 6 岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”
又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？这就是后来人们传说中的“瓦特发明蒸汽机”的故事。小瓦特是这样设想过，只不过真正试制蒸汽机，却是后来的事情。
小瓦特为搞发明创造，发愤学习科学知识。他 13 岁开始学习几何学；15岁读完了《物理学原理》；17 岁开始当学徒工。此后，他才真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。
1757 年瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，这些都给瓦特提供了极其有利的条件。学校还专门为他创办了实验车间。1769 年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。1782 年瓦特又研制成功一种新式双向蒸汽机，并且可以广泛地应用在各种机器上；1788 年，英国政府正式授予瓦特制造蒸汽机的专利证书；从 1775 年到 1800 年，瓦特和波尔顿合办的苏霍工厂，就制造出 183 台蒸汽机，全用于纺织业、冶金业和采矿业，到了 19 世纪 30 年代，蒸汽机推向了全世界，从此人类社会进入了“蒸汽时代”。造福于人类的发明家——瓦特永远被后人敬仰。
富尔顿
3、富尔顿——轮船的首创者
富尔顿（1765～1815），美国著名工程师。1807 年，他利用英国机器制成了世界上第一个蒸汽机轮船“克莱蒙脱号”，是世界上轮船的首创者。他为世界人类航海事业的发展作出了卓越的贡献。
富尔顿出生于美国一个贫苦的农民家庭，从小读书很少，父母没有钱供他去学堂学习，他后来取得的成就，全凭个人的奋斗。小富尔顿从小就爱幻想，譬如，当他帮助大人干完农活之后，常常一个人坐在农家阁楼上，在带有木格条的小窗户中，向田野望去，看蔚蓝色的天空，苦思冥想，一坐几个钟头。
有一天，天气晴朗，河水清澈。小富尔顿和邻居大叔一起驾着小船到河的上游去找活干。他们开始悠闲地撑着篙，逆流而上。小富尔顿到离开自己村庄的外地去，心情格外高兴，情不自禁地唱着美国乡村的民谣。河水的“哗哗”声和小富尔顿的悠扬、婉转的歌声交织在一起，令人心醉。早晨的太阳愈升愈高了，阳光洒在水波中，像碎银洒在绿色的缎带上。突然，水流湍急，小船在河中打转，富尔顿和邻居大叔拼命地撑篙，汗水湿透了他们的衣服，但船仅能艰难地移动。小富尔顿心里想：撑篙太费力了，假如有一种东西能让船自动行走，该多么好啊！他想象的翅膀在河中飞翔，他好像看见在河中出现了一只自动行驶的船。他的神思又回到现实中来，对邻居大叔说：“大叔，撑篙又费劲，又缓慢，如果有一种东西能让船自动行走，该多么好啊！”
邻居大叔正用力撑着篙，听了小富尔顿的话，情不自禁地笑了。他用手背擦擦自己脸上的汗水，笑着说：“假如有一种东西能让船自动行走，那这样东西是什么呢？”
“是啊，这东西是什么呢？”小富尔顿的脸刹那间红了起来，他用劲地撑了一下篙，低下了头，又陷入了沉思。
自此以后，“怎样使船自动行走？”就成了小富尔顿苦思冥想的中心问题。致使他长大以后，努力奋斗，终于成为制造人类第一只蒸汽机轮船—— “克莱蒙脱号”的著名科学家。
贝尔
4、贝尔——电话发明家
贝尔（1847～1922），美籍英国电话发明家。22 岁时，任美国波士顿大学的语音学教授。
贝尔少年时代天资平平。上小学时，学习成绩在班里倒数一二名。他不但学习不好，而且淘气、贪玩。书包里常常装着老鼠、麻雀这类小动物。有一次，老师还在台上讲课，贝尔书包里的老鼠钻了出来，在教室里乱窜乱叫
引得同学们哄堂大笑，乱成一团，老师狠狠地训斥了他。
后来，父亲把贝尔送到伦敦祖父那里，由严厉的祖父直接管教。祖父是位严格而又倔强的老头。但他知识渊博，教育耐心。很快，小贝尔喜欢起他的祖父，对学习有了兴趣，道理明白了不少。
他变了，不仅学习成绩好，有发明创造的热情，而且品德优良，经常助人为乐。有一次，他看到一位孤独老人用笨重的水磨在磨面，小贝尔很同情他，约了一群少年伙伴来帮忙。后来，小伙伴们嫌推磨太苦，纷纷不干了，只有小贝尔一人坚持下来。
回到家里，小贝尔想，怎样才能使水磨省劲呢？为了设计新水磨，他翻阅了大量资料，设计图画了一张又一张。经过 1 个月的反复琢磨，草图终于设计出来了。几个工匠看了很称赞。在工匠师傅的努力下，省力的水磨制成
了，乡亲们十分感激他，小贝尔也成了大家心目中的英雄。
小贝尔年少时，爱好演讲。他父亲是一位演讲家，贝尔少年时代，就组织“少年技术协会”，每周演讲一次。他很有演讲才能，22 岁被美国波士顿大学聘请，当了语音学教授。父子二人成为美国饶有名气的演讲家。
1875 年 6 月 2 日，28 岁的贝尔经历千万次的失败，终于制成了有线电话。这一天，他和华特生正在进行新的实验。贝尔把一些部件放入硫酸里，不小心，硫酸滴到了他的腿上，他十分疼痛，无意地连声呼救：“华特生，快来，我需要你！”声音通过电线传到了华特生的耳朵里。就这样，人类第一部有线电话制造成功了。
阿基米德
5、阿基米德——洗澡发现了定律
阿基米德（约前 287～约前 212），古希腊物理学家和数学家。曾发现杠杆定律和阿基米德定律，终身从事物理和数学的研究。
阿基米德出生在古希腊的一个天文学家的家庭里，从小就受到全家人的宠爱。父亲为了使他早日成才，在起名字上绞尽了脑汁，经过反复选择，在他出生的第 10 天，取名阿基米德。希望这名字给他带来幸福，并能成为一个真正的希腊人。
阿基米德的童年，是在保姆和奴隶们的照料下度过的。全家人对他要求很严，行走坐立、穿衣吃饭都有规矩，不准他淘气，也不许他交坏朋友。他8 岁时进了学堂，每天天不亮就起床，在奴隶的陪伴下走很长的路到学校上课。阿基米德的家里很富有，但他从不骑马或坐车。
阿基米德学习非常刻苦，有时看书，一看就是一天。随着阿基米德年龄的增长，他的许多与众不同的地方开始显露出来。他把大部分时间用在思考、探讨、学习和写作上，极少想自己的事。为了研究一个问题，常常忘记吃饭，忘记洗澡。连穿衣服、脱衣服这类事情，都得由别人帮助来做，只要他一思
考问题，就会忘掉自己的一切。
阿基米德对三角形、正方形、圆形的研究简直着了魔，与它们形影不离，一天总画呀画呀，那么聚精会神，专心致志，好像周围的一切都不存在了。有一次，在他跨进浴盆洗澡时感觉到身子入水越深，水越往外溢，身子就越轻，突然，他兴奋地大叫一声，从浴盆里跳出来，一丝不挂地在大街上奔跑，一边朝家跑嘴里一边喊：“我想出来了，我想出来了！”
人们望着这个赤身裸体奔跑着的怪人，非常惊异，他们哪里会想到，阿基米德就在洗澡时，发现了一条重要的流体静力学规律——“阿基米德定律”，即浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于被物体所排开的液体的重量。
❹ 谈李虹霞教育成功之处体现在哪些方面
李虹霞，山东省潍坊市名师，现任教于潍坊市北海双语学校。多年来师从于永正老师，潜心研究小学语文教学，创造了“统合教学法”，
2009年提出“统合教学”设想，并同时在一年级、五年级进行跨年级统合教学实验，从横向、纵向、时空三个纬度，建立了多元多维、立体化的语文教学时空坐标，创造了独具特色的“起步课程”、“慢板课程”、“快板课程”和“散板课程”。
在成功创建“统合教学法”的同时，结合学生“在教室里成长”过程中的困惑和需要，以“奠基学生的一生幸福”为指向，对单调沉闷的传统教室进行从内容到形式的革命性改造，教室成为学生学习、生活、成长的最爱。
概而言之，李虹霞的语文“统合教学”，有3条实现路径：
其一，横向统合。一是语文教材与相关文学资源的横向统合。不再一课一课地“教”，而是对语文教材与相关文学资源进行统合。依据课程标准和学生的认知规律，让大量有价值的相关文学性课程资源走进课堂，给学生无限的阅读自由和空间。一年级学生的人均识字量达2000字，远远超出课标1000字的保底量。学生在二年级上学期已阅读完小学阶段的所有语文教材，并且可以脱离拼音进行无障碍阅读。
二是语文课与各学科跨学科的横向统合。与美术、音乐、数学、微机等学科教师合作，进行课堂（学科）间的资源“统合”。数学教师与学生配乐朗读，音乐教师与学生吟唱唐诗宋词，生活教师与学生阅读名著……教师资源的统合发挥到极致，为学生的语文学习打开了一扇扇精彩的窗。
三是“书人合一”的师本横向统合。创造了独特的序列师本课程，着眼于兴趣培养和习惯养成，然后才是渗透方法的指导。比如软、硬笔书写同步进行，不允许使用橡皮，一年级学生中有一半的人参加山东省书法考级并获得一、二等级证书。比如调整低年级拼音识字教学内容，学生可迅速实现“直拼”，在低年级完成小学阶段的常用字识字任务。
其二，纵向统合。一是同一册教材内容本身的纵向统合。用4节课完成教材规定16课时的教学要求，用1节课完成8课时的单元教学。二是跨学段语文教材之间的纵向统合。先把自己统合的现成专题资料呈现给学生，再指导学生做统合专题，然后放手让学生做自主专题的统合学习。
其三，时空统合，主要是用足网络资源，博客成为“空间教室”；让学生呼吸幸福的“语文味道”；让语文学习走出教室，回归语文教学的本原。
李虹霞的教学，改变了课程内容和课程组织形式，使得语文教学更加贴近学生生活，创造了适合学生健康发展的学习共同体，促进了师生、家长的共同发展与成长。有个被全国著名小学语文教师感慨“孔子来了也不好办”的学生，留级后从外地市转到她的班里，很快变成了品学兼优的好学生。他在作文中有一句话：“我整整活了10年，才被老师真正表扬了一次，才知道学语文很爽！”
李虹霞的教学，完全指向国家《课程标准》，使学生形成了较为丰厚的语文素养。她接任的一个班，原来只有4人愿意学语文，一个月后百分百“喜欢”，很多学生“非常喜欢”。这些孩子，3个学期背熟了课本外的98篇古诗、10篇古代散文、24首现代诗歌、9篇散文名篇，还背诵了《大学》、《中庸》。二年级的孩子阅读六年级课文已基本无障碍，阅读量达到四年级以上。
中国教育学会小语教学专委会理事长崔峦老师，现场点评李虹霞的《风姑娘送信》：“重视字词教学。……很值得肯定，建议研究和推广。朗读比较充分。……阅读理解提出的要求是合适的。……培养了好的阅读习惯。……重视了口头表达能力的培养。……学生在活动中学习，在游戏中学习，学生学得不累。”全国小学语文教学的“大拿”于永正老师说：“这是最高评价了！”
李虹霞老师的这间普通教室，突破了目前中国传统教室的局限，让一群孩子幸福地生活其中，师生和家长共同演绎了一段充实、浪漫而不乏艰辛的教育生活，吸引了众多教育专家、校长、媒体人和老师走进了教室，来破解这间幸福教室的密码。富有磁性的优雅的诵读。她喜欢用美妙的朗读去唤醒孩子内心的渴望，让孩子们爱朗读的魅力，受经典的熏陶，成为了她的使命。这种真诚的呼唤总能带给学生心灵的震撼和冲动，于是，学生们也爱上了朗读，课堂、操场、礼堂都是他们师生展现的舞台。
小学语文课程工作坊成立后，李老师作为课程坊主任，用极大的热情引领语文老师进行语文教学改革，她不辞辛苦地进行经典诵读活动，开展“童书朗读”“大手牵小手、阅读同步走”等多项活动，给语文教学带来许多生机。执著的追求、加倍的付出让她的学生语文素养大大提高，家长在听了她的课和讲座后，欣慰地写信：我们庆幸没有错过您——我们心中梦寐以求的语文老师！
课堂上，她将众多教学资源进行有效统合，让语文教学省时高效，她大力倡导经典诵读并落实在行动上，引领同事、家长和学生真正爱读书，把好书送到学生手中，为学生赢得精神发育的最佳食量。她诵读水平较高，学生的朗读、朗诵能力强，多次代表学校在各种参观、会议、活动中进行展示。
创造一间幸福教室
❺ 风雨哈佛路，小说电子书，完整版，txt格式
父母吸毒、8岁开始乞讨、15岁母亲死于艾滋病、父亲进入收容所、17岁开始用2年的时光学完高中4年课程，获得1996年纽约时报一等奖学金，进入哈佛学习，一个真实、努力女孩的人生经历、一段自强不息昂扬奋斗的生命历程，一曲励志向上的美国影片；托拉·伯奇演绎了一个女孩子克服种种不利条件、努力奋进的故事；细腻的情感刻画了人物；影片《风雨哈佛路》传递给人的除了心灵的震撼，还有深深的感动。 莉斯，一位生长在纽约的女孩。经历人生的艰辛和辛酸，凭借自己的努力，最终走进了最高学府－－哈佛的殿堂。她的事迹足以让每个人动容。 拥有金色头发的女孩，童年在贫穷和饥饿中度过。莉斯生长在一个不幸的家庭，母亲吸毒染上了艾滋病而精神崩溃，父亲酗酒最后进入了收容所，外公又不肯收留她，她只好流浪街头。 不久，母亲去世了。 母亲吸毒死去那一天，只有棺木，连简单的葬礼仪式都没有。只想渴求父母亲情，这人世间最基本的愿望也成了奢望；棺木就要被下葬；她跳上了棺木，静静躺在上边，和她的母亲做最后的告别。她静静地在心里对母亲诉说，回忆人生最幸福的那一次点滴的幸福时光。母亲已经离她而去，世间最爱她的人已经离她而去。一个普通的弱小的女孩、不奢求其他，只渴望亲情围绕的弱小女孩，当她最后的一丝希望都破灭的时候，留给她的，除了伤心，只有伤心。 如果沉沦下去，她将会和母亲的结局一样悲惨；她决心告别，她要开始全新的生活。 她，用真诚最终争取到参加进入中学的考试机会。父亲作为她的上学的担保人，从收容所出来。办理完担保手续出来的时候，父亲对她说，好孩子，坚持学习，我不能成功了，但是你行的。望着父亲远去离开的背景，这个弱小的女孩坚定了信心，从容地走进了学校的大门。 她以非凡的毅力开始了刻苦的学习。17岁到19岁，两年的时光，她学习掌握了高中四年的课程，每门学科的成绩都在A以上。作为奖励，她以全学校第一的成绩和其他9名同学获得了免费到波士顿的哈佛大学参观的机会。 一个浓郁的秋季中，金黄色铺满整个季节。在写满辉煌的树下，一个女孩站在哈佛学府的门前，仰望。面对大学的殿堂，她决心实现她的又一个愿望－－她要成为这所大学学府中的一员，她要证明给自己和世人看，人生其实可以改变。 人生其实真的可以改变，只要你努力，只要你付出。 1996年，上帝会让一个付出努力和艰辛的女孩收获喜悦；她的经历、她的真诚、她的论文深深打动每一位评委。12000美金的纽约时报一等奖学金，让她获得了进入哈佛的通行证－－她成功了。梦寐以求的哈佛大学向她敞开了双臂。凭借着对信念的执着追求和对改变生活困境的强烈愿望，她实现了自己的诺言。 同样一个金色的季节，作为哈佛大学－－世界最高的学府的一员，她安静坐在了校园的教室中。也许只有她自己明白，她实现了自己的诺言，一个贫穷苦难的女孩用她的执着信念和顽强的毅力改变了她自己，改变了她的人生。
编辑本段经典台词
1.人会死，花会谢，看似有价值的东西实际上毫无意义。最终留下的是一个影像，模糊的影像，供我们回忆。 2.她活在我心中，可我无处立足，在这世上我孤独无助。一个十六岁的人只有八年级的水平，你会顺着一个下降的螺旋到一个更糟的地方。你断了每一条路，拒绝了每次机会，你令所有曾经信任你的人都失望了。 3.就在那一刻，我明白了，我得作出选择。我可以为自己寻找各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。 4.为什么不能是我这种人，他们有什么特别之处，是因为他们的出生？我尽力拼搏，不让自己沦落到社会底层，如果、如果我更加努力呢？我现在离那层膜很近，触手可及。 5.我一直都爱着我的妈妈，无论何时何地，我一直都爱着她，尽管有的时候连她自己都忘记了，但是我一直都爱着她，自始至终，对自始至终。她活在我心中，可我无处立足，我孤独无助。 6.我爱你，妈妈。” －－利兹 “我爱你，爸爸，你是我遇到的最有趣的人。”“爸爸，我要上学，我必须要去。” －－利兹 7.“修10门课，用2年读完，这不太可能，你会把自己累死的。” “不，这才是活着。” －－利兹 8.“利兹，像我们这样的人，是不可能成功的，更不可能进哈佛。” “我会的。” －－利兹 9.我很聪明,我可以改变我现在的生活，改变我的一生。我需要的只是这个机会。我为什么要觉得可怜，这就是我的生活。我甚至要感谢它，它让我在任何情况下都必须往前走。我没有退路，我只能不停地努力向前走。我为什么不能做到？” 我爱我的妈妈，自始至终，自始至终，尽管她吸毒尽管她没有照顾女儿，而一直是我在照顾她，好像她变成了我的孩子。 10.就算你是世界上最差劲的妈妈,就算在世人的眼里你是人见人怕的瘾君子,妈妈,我依然那么地爱你。如果可能,我愿意放弃我所有的一切,来换取我家庭的完整。世界是虚无的，我们活在彼此的心中。她住在我心里，可是我却没有容身之地！ 11.每天起床，我看见的世界上的每个人，都好像都披着一层膜，无法穿透。这种感觉很奇怪，有点悲哀，可是没有办法改变。这些人的动作举止，为什么这么不一样？是不是因为，他们来的世界就是这么不一样？若是这样，那我要更努力、更努力，把我自己推到那个世界去。 12.有妈妈的地方就是家。 13."不,这才叫活着。" 14."要是我更加努力呢?""那需要努力,但并非不可能,"( 那个老师讲给丽兹听的) 15."如果我不顾一切发挥每一点潜能去做会怎样?""我必须做到,我别无选择。" 16."放下负担,让它过去,这样才能继续前进。" 17."我知道外面有一个更好更丰富的生活,而我想在那样的世界里生活。" 18.请不要闭眼,机会就在下一秒出现。 19.没有人可以和生活讨价还价，所以只要活着，就一定要努力。 20.世界在转动，你只是一粒尘埃，没有你地球照样在转。现实是不会按照你的意志去改变的，因为别人的意志会比你的更强些。生活的残酷会让人不知所措，于是有人终日沉浸在彷徨迷茫之中，不愿睁大双眼去看清形势，不愿去想是哪些细小的因素累积在一起造成了这种局面。 21.我觉得我自己很幸运，因为对我来说从来就没有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必须这样做。世上没有回头路，当我意识到这点我就想，那么好吧，我要尽我的所能努力奋斗，看看究竟会怎样。 22.我为什么要觉得可怜，这就是我的生活。我甚至要感谢它，它让我在任何情况下都必须往前走。我没有退路，我只能不停地努力向前走。我为什么不能做到？” 23.我爱我的妈妈，自始至终，自始至终，尽管她吸毒尽管她没有照顾女儿，而一直是我在照顾她，好像她变成了我的孩子。 24.有时我觉得世界外有一层外壳，我们所有人都在它的里面，你能看到外面，却不能出去。 英文台词 1. I’d give it back, all of it, if I could have my family back. 2. I was 15 when I went out in the world. What’s a home anyway? A roof? A bed? A place where when you go there, they have to take you? If so, then I was 15 when I became homeless. 3.But I still didn’t know how to be in school. I still didn’t know how to be normal. 4.I knew at that moment I had to make a choice. I could submit to everything that was happening and live a life of excuses... or I could push myself. I could push myself and make my life good. 5.Sometimes I feel like there's a skin on the world,and those of us who were born under it,can see throw it.We just can't get to throw it. 6.I’m smart. I know I can succeed. I just need a chance. A chance to climb out of this place I’ve born in. Everyone I know are angry and tired. They’re trying to survive. But I know that there is a world out there that is better, that’s better developed. And I want to live in it. 7. Liz Murray: I love you, dad. Peter: That’s a waste of energy. 8. Liz Murray: My mother was dying. My father was gone. But I had to believe that their road would rise up to meet me. 9. Chris: I don’t want to go to school. I don’t belong there and neither do you. Liz Murray: Yes, I do. Chris: You think they let people like us in to Harvard? 10. Lisa: I loved going to school so much. You never went to school. Why would they gave you a scholarship? Liz Murray: Because I’m homeless and I’m doing really well on school. Lisa: You’re not homeless, Liz. You could stay here. Liz Murray: No, I couldn’t. 11. Jean Murray: Lisa said you stopped going to school. Liz Murray: I am going to go back. Jean Murray: When? Liz Murray: When you get better.
❻ 叶德元打造一间幸福教室
叶是谁
你想知道什么
如果问题不清楚
是很难帮助到你的
❼ 哪里有“如何战胜内心的恐惧”电子书免费下载
希望能帮到你！
前言1
第1章 你恐惧什么？为什么会这样1
◆ 如果你知道自己能从容应对所碰到的任何事情，那么还有什么能让你产生恐惧呢？
◆ 为了消除你的恐惧，你所必须做的就是：增强自己的信心，坚信自己有能力从容应对人生中碰到的任何事情！
第2章 难道你不能远离恐惧吗11
◆ 只要我不断成长，恐惧就永远不会消失。
◆ 当你对做某件事情感到恐惧时，消除恐惧的唯一途径就是开始动手做这件事情。
◆ 自我感觉良好的唯一途径，就是积极行动，且敢于做事。
◆ 在涉足不熟悉的领域时，任何人都会感到恐惧。
◆ 穿越恐惧，并不比生活在源于一种无助感的潜在的恐惧之中更令人害怕。
第3章 将痛苦转化为力量23
◆ 如果每个人在生活中接触全新事物时，都会感到恐惧，而与此同时，又有那么多人不顾内心的恐惧动手做事，那么我们必定能得出这样一个结论：恐惧并非问题所在。
◆ 你自身蕴含的能量远远超出了你的想象，无论你是否感觉到了这一点。我们每个人都拥有巨大的能量。
第4章 无论你是否需要，它都属于你39
◆ 避免因自己情绪不好而去怨天尤人。你不要指责外在的东西，任何外在的东西都无法控制你的思想或行动。
◆ 洞察你最大的敌人——你的话匣子，用一个充满关爱的内心朋友来取代它。
◆ 确定你人生的追求，并且积极付诸行动，不要坐等别人赐予你想要的一切。坐等其成到头来只能是一无所获。
第5章 重新做个乐观者59
◆ 积极思想可以为你提供一种助推力量，帮助你处理生活中遇到的任何事情。你的“厄运”并不能左右你的人生，而你不屈不挠的力量则能主宰你的人生。
第6章 倘若“他们”不想让你成长77
◆ 一群坚强有力、奋发进取的人所给予你的支持可以让你如虎添翼。
◆ 尽管能够引领人们实现更加美好的理想可以给你一种豪迈的感觉，但能够被那些可以为你指引前进道路的人们所引领也堪称一件幸事，也能让你感到一种轻松。
◆ 相信你的伴侣想为你好，而且他或她最终将喜爱你自身发生的积极变化。
第7章 如何做出必胜的决定97
◆ 我们从小到大接受的教育，就是相信消极的态度等同于讲究实际，积极的态度等同于脱离实际。
◆ 让你能过从容应对生活中碰到的任何事情的那种知识，就是一把可令你敢于冒险的金钥匙。
◆ 如果你没实现自己的计划，你并不是一个失败者。由于你进行了大胆的尝试，你是一个成功者。
第8章 你的整个人生到底有多完整119
◆ 你必须去努力使你的现实生活匹配你的想象。因此，行动起来是非常重要的。
◆ 不断地询问自己：“你的人生有多完整？”不断丰富自己，没有任何能够带走你最基本的完全性。
第9章 只需点点头，说声“是的！”133
◆ 说“是的”是消除恐惧感的一剂良方。承认痛苦是非常重要的，拒绝是致命的。
◆ 说“是的”并不意味着放弃；说“是的”意味着为你的信念付诸行动。你可以创造人生的意义和目标，不管人生需要你面对的是什么。
第10章 选择关爱与信任147
◆ 你所有的“付出”都是为了“索取”，试想一下你可能会变得多么可怕。
◆ 慷慨的付出不仅是无私，它也会使我们的感觉变得更好。
◆ 你必须变成自己希望吸引他人的那样，改变自己成为你愿意去相处的人。
第11章 填补内心的空虚165
◆ 消极话匣子是属于我们的一部分，也是可以让我们变得疯狂的事物。它是所有消极因素输入的存储地，从出生直到现在。
◆ 当你被关注时，恐惧不会出现。你获得力量的源泉，每件事都是美好的。
◆ 当没有正确与否的时候，为什么还要放弃开心来选择所谓的正确？
第12章 一切都来得及185
◆ 当我们为某种潜在的力量唤醒，我们的冲动会迅速抓住它。我们抓住的越多，越有更多在躲避我们。
◆ 行动吧！努力把自己推到恐惧面前，不要再保持现在的状态。你会是坚强有力的。你不需要改变目前所做的，只需学会把高度自我的关爱和强大的能量带进你的人生。
第一章 你恐惧什么？为什么会这样
我就要开始教另外一节恐惧课。教室里空无一人，我在等待着新一批学生的出现。我教这些课程的那种紧张情绪已经消失好长时间了。我不仅多次地教授恐惧课程，而且在还没有和我的学生见面之前，就已了解了他们。他们就像我们中的其他人一样，都试图能有最佳的表现，可他们都对自己是否真的那样优秀心里没底。这样的情形一直未能改变。
当学生走进教室时，我能感受到他们的紧张心情。他们相互之间尽可能的坐得远一点，只是到了再没地方坐的时候，有的学生才挨着坐。他们相互之间谁也不和谁说话，只是怀着一种期待的心情惴惴不安地坐在那儿。尽管如此，我还是很爱他们，因为他们来到这儿，就表明自己有勇气承认他们的人生并不如意。他们来听我的课程就表明他们打算要采取措施改变目前的状况。
我开始在教室里四处走动，让每一位学生告诉教室里的其他人，他或她的生活中正在经历着何种困难，他们的故事也由此展开——
* 唐想换一下已经干了14年的工作，从而实现自己成为一名艺术家的梦想。
* 玛丽?爱丽斯是一位女演员，她一直想弄明白为何她会为自己不去参加试演寻找各种各样的借口。
* 萨拉想放弃维持了15年的婚姻。
* 特迪想克服对一天天变老的惧怕，尽管他才刚刚32岁。
* 吉恩生活在上流社会，她想勇敢地面对她的医生。这位医生每次都像对待孩子一样对待她， 对她提出的问题从来不给出直截了当的答复。
* 帕蒂想拓展她的业务，可却无法迈出勇敢的一步。
* 丽贝卡想拿一直让她烦恼的事情去和丈夫理论一番。
* 凯文由于害怕遭到女士的拒绝，因而一直难以和女士约会。他想克服自己这种害怕心理。
* 劳丽想知道当她拥有了一个人生活中所想拥有的一切时，为何还感到不幸福。
* 理查德退休了，感觉自己没什么用处。他害怕自己的一生就这么完了。
在场的每个人都讲述了自己的故事，我耐心地倾听着。
我在教室走动期间所发生的这些事情，引起了我的强烈兴趣。当每个人与我进行心与心的交流时，整个氛围开始发生改变。大家的紧张情绪很快就得到了缓解，脸上露出放松的表情。
我的学生首先认识到，这个世界上并非只有他们有恐惧心理。其次他们开始看到，当人们敞开自己的心扉，让别人体会自己的感受时，人们便变得富有吸引力。最后一个人还没来得及讲述自己的故事，整个教室已经让人感受到无限的温暖与友善。大家彼此之间再也不陌生了。
尽管学生们的背景和境况存在着巨大差异，但没过多长时间他们单个故事在表面上所呈现的差异就消失了，大家相互之间有了一条极为人性化的接触渠道。他们原来都具有这样一个共同特点：恐惧让他们无法以自己期望的方式去体验生活。
上述情景在我教的每次恐惧课上都会上演。在这一点上，你可能会提出这样的疑惑：来听课的学生们的需要似乎有着巨大的差异，那么一节课如何能缓解他们所遇到的各种各样的恐惧呢——学生们各自的需求差异很大，这一点毋庸置疑。他们看上去的确大相径庭，直至我们进行深层分析，探究所有来听课的学生们以及其他任何一个人产生恐惧的潜在原因为止。
恐惧可以被划分为三个层次。第一层次的恐惧是表面恐惧，比如前面每位学生讲述的故事中所提到的恐惧。这个层次的恐惧可以分为两个类别：第一类别就是对所“发生”的事情产生的恐惧；第二类别就是对需要采取的行动产生的恐惧。下面罗列的是一部分属于第一层次的恐惧：
第一层次的恐惧
对“发生”的事情感到恐惧 对需要采取的行动感到恐惧
衰老回到学校
致残做出决策
退休换工作
独处交朋友
孩子离家出走结束或开始交往
自然灾害打电话
失去钱财评价自己
变化减肥
垂死接受采访
战争驾车
疾病划船
失去亲人当众演讲
事故出差错
强奸亲昵之举
你可能还有几项让自己感到恐惧的事情或行为可以罗列其中。正如我前面暗示的那样，即便你对自己说：“我对这个列单中的一部分、甚至全部都会产生恐惧心理，”你也不必过于忧虑，因为出现这种情形的并非只有你一个人。实际上，这是有深层原因的。某种能够以难以捉摸或隐秘的方式带来危害的恐惧，可以浸染到我们生活的许多领域。例如，倘若你对结交新朋友感到恐惧，那么随后它可能致使你惧怕参加聚会，惧怕和他人建立亲密关系，不敢大胆求职等等。
如果你看一看第二层次的恐惧，就会对此有更清楚的了解。第二层次的恐惧给人的感觉与第一层次的恐惧给人的感觉大不相同。第二层次的恐惧涉及自我，并非以人们所处的境况为导向。
第二层次的恐惧
拒绝被操纵
成功无助
失败不赞成
脆弱形象受损
第二层次的恐惧必定与人们的内在心境相关，而不是与外在的境况相关。它们可以反映出你对自我的感知及你的处世能力。这正好解释了为何恐惧会比较普遍地存在。如果你害怕自己遭到拒绝，那么这种害怕将几乎影响到你生活的方方面面——朋友、亲密关系及求职面试等等。你无论到了哪儿，都有可能碰到遭人拒绝的情况。因此，你开始刻意地保护你自己，这样一来，你就不知不觉极大地限制了你自己。你开始关起门来，断绝与周围世界的沟通。你再看一遍第二层次的恐惧的清单就会发现，诸多恐惧中的任何一种，都能够给你生活的许多方面带来极大影响。
第三层次的恐惧触及事物的本质：它是所有恐惧中最大的恐惧，是真正让你止步不前的恐惧。你对克服这种恐惧做好准备了吗？
第三层次的恐惧
我无法应对它！
“是它吗？难道它就是最大的恐惧？”你可能会提出这样的疑问。我知道你有些失望，你可能想看到一些比它更富戏剧性的恐惧。可事实却是：
在你每一种恐惧的最深处，
潜藏着你对“应对人生中出现的各种情形”的恐惧。
让我们对此进行一下检验。第一层次的恐惧可以被阐述为：
* 我无法应对疾病；
* 倘若出了差错，我可应对不了；
* 我无法应对失业；
* 我无法应对衰老；
* 我无法应对独处；
* 倘若出丑了，我可应对不了；
* 倘若得不到这份工作，我真的不知道怎样应对；
* 倘若失去了他／她，我真的不知道怎样应对；
* 倘若我的钱没了，我真的不知道怎样应对；
……
第二层次的恐惧可以被阐述为：
* 必须取得成功的这种重大责任让我无法应对；
* 我无法应对失败；
* 倘若我遭到对方拒绝，我不知道自己该怎样应对；
……
❽ 小学生好词好句好段的电子书免费下载
风花雪月 日削月朘 日就月将 闭月羞花 月白风清 月明星稀 月圆花好
月明如水 月盈则食 月满则亏 月缺重圆 月下花前 月黑风高 日月入怀
日月如梭 日居月诸 得月较先 近水楼台先得月 月怀一鸡 吟风咏月月圆花好
月晕而风 月明如水 月缺重圆 月下花前 日居月诸 日新月异 日往月来
日省月试 日积月累 春花秋月 晓风残月 晓月残星 水中捉月 流星赶月
田月桑时 花容月貌 年头月尾 松风水月 镜花水月 岁月如流 皓月千里
镂月裁云 风月无边 风花雪月 风清月朗 文德桥上半边月 兰荷碧月
月下老人 月悬碧空 月落乌啼 月影婆娑 月移花影 月笼轻纱 月色迷离
月出东山 月圆花好 月夕花朝 月出星隐 月上柳梢 日月合壁 明月高照
星月交辉 秋月惨白 星月皎洁 冷月凄风 日月参辰 闭月羞花 满月生辉
新月如钩 六月飞霜 日东月西 日升月恒 猴年马月 成年累月 众星捧月
长年累月 烘云托月春花秋月 海底捞月 蹉跎岁月 吴牛喘月 嫦娥奔月
穷年累月 经年累月 披星戴月 冰壶秋月 成年累月 月露风云月旦春秋
月白风清 月明星稀 月圆花好 月晕而风 月明如水 月盈则食 月满则亏
月缺重圆 流星赶月 田月桑时 花容月貌 年头月尾 松风水月 镜花水月
清风明月 岁月如流 皓月千里 镂月裁云 风月无边 风花雪月 月白风清 月明星稀 月圆花好 月晕而风 兰荷碧月 月下老人 月悬碧空 月落乌
❾ 俞敏洪六级词汇（便携版）的电子版WORD格式或者PDF
链接：
提取码：6666
六级词汇带音标和默写，包含各种格式，若资源有问题欢迎随时追问