职教创造未来内容

Ⅰ 〈职业教育〉主题班会稿

这是我们职业生涯规划系列主题班会的开始，在经过了很长时间的铺垫，在对大学生活进行过展望，对我们的专业发展有了逐步的认识后，我们开始了这样的工作，被我认为是能让自己和所有人都有个新的改变的工作。
在我们开始我们的认识之旅之前，先来看看这样的数据：
“据教育部高校学生司分管大学生就业的副司长刘大为介绍，2003年全国普通高校毕业生为212万、2004年增加到280万，2005达到338万。“每年的增量都在60万左右，今后几年，还要以几十万人的数量增加。”刘大为说，“2005年全国新增就业岗位900万，其中的500万要确保用于下岗失业人员再就业，只剩下400万，而每年城镇的新增劳动力数量还很大。这些都表明，‘皇帝女儿’不愁嫁的时代已经过去了。”
“2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，增幅达22％左右，就业压力进一步增大。”
“2007年全国高校毕业生达495万，比今年增加82万，增幅达20%，时近年底大学生都开始忙于求职。”
“2008年全国高校毕业生人数，又将再创历史新高——达到559万人，比2007年增加64万人。”
在看了这样的一组数据后，我不知道现在的你们是否还能开怀大笑，那让我们来思考这样一个现象：
“现在高校毕业生就业形势一年比一年严峻，毕业等于失业不再是一句笑话。仅一个江苏省，去年就有4万多名大学生登记失业。“大学生竞聘门卫”、“女硕士就任医药代表”、“博士生争抢幼儿园园长助理岗位”的新闻屡屡见诸报端，连高尔夫球场招聘球童，也进了知名高等学府，竟有许多青春靓丽的女大学生趋之若鹜。看看各地的大学生就业招聘会，莫不是熙熙攘攘，人山人海，摩肩接踵，川流不息。当屡屡碰壁的硕士向用人单位屈膝下跪的刹那，心酸和流泪的,应该是整个社会。”

“而另一方面，许多企业却为招揽不到合适人才而发愁，一些技能岗位长期“虚位以待”。即使勉为其难接受了一些“万金油”式的大学生，他们因为动手能力太弱而不得不面临淘汰命运，又形成二次就业困难。”

“这是为什么？”这样的问题在我的脑中反复出现，我希望你们在看了下面的问题后，也开始思考这样的问题。

在大学毕业生找工作越来越难的今天，成绩好与好工作并不可以划上等号。于是，中国教育体系中存在的一项缺失——职业规划教育，暴露得越来越明显。很多大学生在真正面对找工作这个现实问题以前，很少或根本没有听说过“职业规划”这个词，然而在欧洲等发达国家，学生18岁进入大学教育，当地政府设立的职业研究中心，就会帮助该年龄段的人群进行职业咨询。

反观我们的大学，入学之初很少有学校开展职业规划方面的咨询，更多的是军训和社团生活，职业规划教育的缺失在一定程度上导致了很多大学生在就业时显得很迷茫、无助。
反观我们自己，我们又在什么时候真正思考过自己的未来职业？有多少人又真正重视自己的大学生涯规划，能够以终生视野来规划大学的学习，把大学作为一生发展的一个有机的组成部分、一个重要的准备期。我们做了多少？

四年以后，2011年呢？当面临毕业的时候，我们会是什么样子？
毕业选择如此重要，每个大学生都无法忽略。一到毕业临近的时候，你会发现，甚至连平时最懒惰的同学也行动起来了，写简历，参加招聘会，打听研究生招生的信息，忙得不亦乐乎。然而我们在选择时，存在着太多的困惑和误区。
在这个人生最紧要的关头，面对着如此多的选择，不少人竟茫然无所措。而更多的人，则跟着流行走，别人说怎么做好，他就怎么做。人家都说外企好，就一窝蜂地往外企里挤；看着人家都考研，便觉得自已不考不甘心，于是也报一下名；看着人家都考“寄托”准备出国，便觉得自己要不试一下便亏了，于是也买本红宝书，背起了单词……种种现象不胜枚举。许多人都在问：快毕业了，我到底该何去何从？由于没有一个好的规划，没有一条清晰的思路，随着毕业日期的临近，这个问题变得越来越难回答。
个人只有有限的生命，只能在人生的舞台上表演区区几十年的时间，都只能是人类历史的匆匆过客,然而,同样长度的生命却会发出不同的光和热.当他们谢幕的时候。诚如伟大领袖毛泽东主席所说的那样，有的人轻如鸿毛，有的人重如泰山。
可以这样说，不管你们过去如何，大一的你们都在同一起跑线上没有本质上的差别，但同样的四年大学后，有的同学优秀出色前程似锦，有的人平平庸庸前途暗淡，四年后看身边的同学你就能够很明显的看出差别，为什么会出现如此差异呢？

原因当然有很多。机遇、软硬件的条件、组织支持、家庭支持、个人天赋等等，但如何把各种因素有效地加以利用，这才是问题的关键，而要有效地利用各种因素，甚至创造出发展的条件，则要进行提前谋划，也就是要进行生涯规划。这是一件十分迫切又十分必要的事。

在看过了这么多的数据和问题后，终于引出我们的主题“职业生涯规划”。

那什么是生涯呢？
“生涯”：生涯往往会和一生关联起来；英文，“Career”：在希腊，career这个字蕴含疯狂竞赛的精神，最早常用作动词，如驾御赛马，后来又引伸为道路，即人生的发展道路，又可指人或事物所经历的途径，或指一个人一生的发展过程，也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。

现代“生涯”定义：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展型态。“生涯”可以理解为介于“生命”和“职业”之间的概念，它的外延并未大到与“生命”等同，但也未小到与“职业”等义，其内容是比较宽泛的，具有丰富的内涵与特性。
职业生涯规划
职业生涯设计，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。

职业生涯设计要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。职业生涯设计实质上是追求最佳职业生涯的过程。一个人的事业究竟向哪个方向发展，他的一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前作出设想和规划。
规划的目的
当然也是我们介绍这些、开主题班会的目的：帮助大家进行终生规划，把大学学习、职业寻找以至求职都纳入到生涯规划中去；以终生视野来规划大学的学习，把大学阶段作为一生发展的一个有机组成部分，一个重要的准备期；

良好职业生涯规划的特点：
1）可行性：设计要有事实根据，不是“幻想”；
2）适时性：设计是预测未来，因此各项主要活动何时实施、何时完成，都应该有时间上的安排，并不断检查；
3）适应性：牵扯到多种可变因素，因此应该有弹性，以增加其适应性；
4）持续性：人生的每个发展阶段都应能连贯衔接。

职业生涯规划的意义：
1）更准确的认识自我；2）发现属于自己的机会；3）区分机会和陷阱；4）自我激励；5）提高绩效；6）提高短期绩效和生涯目标的关联性；（参考资料：马斯洛需求层次理论）

职业生涯规划的基本步骤
1）、确立志向：如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业成功也就无从谈起。立志是人生的起跑点，反映着一个共同的抱负、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就。

2）、准确评估：准确评估包括两个方面的内容，即自我评估和环境评估，这如同孙子兵法中所说的“知己”和“知彼”，这是职业生涯规划中最重要的一步。

3）、选择职业：通过自我评估、环境评估，认识自己，分析环境，在此基础上对自己的职业或目标职业做出选择。也就是在职业选择时，要充分考虑到自身的特点，要充分考虑到环境因素对自己的影响。

4）、确定职业生涯路线：在职业（或目标职业）选择后，还需考虑向哪一路线发展。是走行政管理路线，向行政方面发展？还是走专业技术路线，向业务方面发展？等等。发展路线不同，对人的各方面条件要求也就不同，这一点也不能忽视。
因此，即使同一职业，也有不同的岗位，有的人适合搞行政，可在管理方面大显身手，成为一名卓越的管理人才；有的人适合搞研究，可在某一领域有所突破，成为一名专家学者；有的人适合搞经营，可在商海中建立功勋，成为一名经管人才。如果一个人不具有管理才能，却选择了行政管理路线，这个人就很难成就事业。由此可见，职业生涯路线的选择，也是职业生涯发展能否成功的重要步骤之一。

5）、设定职业生涯目标：生涯目标设定，是职业生涯设计的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。生涯目标的设定，是在继职业选择、生涯路线选择后，人生目标的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标、中期目标一般为三至五年，长期目标一般为五至十年。有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

6）、制定行动计划与措施：在确定了生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体借施，制定科学可行的个人计划并努力实现是生涯规划的关键。

7）、评估与反馈：俗话说：“计划赶不上变化”，影响生涯设计的因素很多，有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在这些状况下，要使生涯设计行之有效，就需不断地对生涯设计进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择、生涯路线的选择、人生目标的修正、实施措施与计划的变更等等。

上面很多的内容是我们的职业生涯规划手册中的内容，或许很多人觉得这些都是理论的东西，感觉和理论课程似的，听起来比较乏味，可能是因为我讲的不好，也可能是因为这是第一次去认识这样一个比较陌生的词，没有关系，我们的旅程刚刚开始。

生命是旅程，不是目的地；
生命是过程，不是终点。
真正经过思考的人生是一个自我发现的过程：一次深入自我的旅程！

Ⅱ 魅力职教,精彩人生演讲稿

生们，女士们：
本人十年寒窗，九载熬油，卧薪尝胆、破釜沉舟、殚精竭虑，吸取五千年传统文化之精华，融合当代与未来最新科技之成果，从而创立了空前绝后、举世无双、独一无二的一句顶一万句的放之四海而皆准的笑容，法则若能融合贯通则必保不犯错误不碰钉子，逢凶化吉、遇难呈祥、左右逢源、万事亨通、游刃有余、一本万利、鹏程万里。
生活是五彩缤纷光怪陆离繁华似锦异彩纷呈，令人目眩神迷眼花缭乱目不暇接的，人生于世难免磕磕碰碰烦烦恼恼伤心劳神孤单寂寞困顿忧伤。但是只要你能与笑为友，以笑为容为武器，便能挽征澜于即倒扶于大厦于将倾，化干戈为玉帛，变腐朽为神奇，从而尽享美好生活、潇洒人生!
不管一个容貌是何等的平凡，但他脸上的微笑，却能给人留下最美的印象，它赛过最好的化妆，能够给人以无法代替满足和享受。
常把自己真正心里隐藏起来，而留给人的是一种模糊的，琢磨不透的虚假的印象。它像一堵无形的墙，挡住了别人与接触的一切机会。因此，我们要一定程度地开放自己。
在这个世界生活，之所以我们感到不快乐，是因为我们苛求的太多或太高。
生活的路太漫长，生命的容量太有限，我们不能在一起过分珍惜的心情中把什么都把握在手里，放在心里。我们必须放弃一些无用的、烦恼的东西，给一些有价值的，美好的东西腾出足够的空间，然后轻装前进，去追求一种充实丰盈的人生!

Ⅲ 概括题：请根据资料内容，概括为什么要大力发展职业教育

【参考答案】
1.随着社会的发展和技术的进步，越来越需要产业工人和技术工人，需要技术加持扶持企业发展，而非简单的知识文化，这对技术教育发展提出了新的课题;
2.社会事业的发展和教育本身存在的规律对孩子的成长提出新要求，让职业教育成为生活改善和职业再造的新选择;
3.新的时代终身教育成为职业生涯最好的延伸，所以职业教育成为素质教育、高中、大学教育最好的延伸和必须。
2.分析题：请根据资料内容，分析网红食品存在哪些问题?
【参考答案】
1.职业教育社会认同率过低，家长和学生认为职业教育属于末流教育，不适合自身孩子的发展和成长;
2.职业教育的学生学历提升渠道狭窄，无法满足学生对于自身的向上成长空间;
3.职业教育的学生工作环境、职业待遇、薪金收入较低，无法满足职业生的生活渴望;
4.职业教师相对缺乏，实践能力不足，无法提供学生契合社会的技术和知识。
3.对策题：请概括维护群众利益
【参考答案】
1.有效宣传，加强引导，彻底扭转社会上对于职业教育的错误和偏执教育，有效的提升职业教育的社会地位;
2.开辟职业教育学历教育发展的新通道，使学历教育接续盒进阶成为一种新的选择;
3.强化基础保障，提升职业毕业生的福利待遇，加强有关的社保、工资等相关机制的保障;
4.加强校企合作，增强教师队伍建设，尤其是教师的实践能力和引导能力。
4.请根据资料内容，在学校官网上写一个宣传职业教育的微博。
【参考答案】
百年大计，教育为本;时代召唤，职业当先。 发展职业教育，利国利民。中国发展经验已经告知世界，职业教育已经成为减贫脱贫，保护弱势群体，推进经济社会发展最有效的方式。请各位家长给职业教育一个机会，请家长给孩子一次尝试，我们将给大家一份回报。
范文评析
4.请围绕职业教育的发展展开思考，写一篇文章，主题清晰，思路明确。
大国重器 职业教育
当前，世界新一轮科技革命和产业革命呈现历史性交汇，产业升级和生产要素转移步伐加快。对中国而言，推进产业转型升级，实现新旧动能转换，由“中国制造”向“中国创造”“中国智造”转变，时不我待。对世界而言，无论是发达国家还是发展中国家，加快经济发展速度，提升经济增长质量，都是当务之急。从这个意义上讲，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，是时代赋予职业教育的责任和使命。国有召，民必从。所以发展职业教育应该是必须考虑和认真思考的内容。
职业教育在部分家长眼中是末流教育，是孩子最后的选项或者是不应该有的选项，只有高中教育才是成功的唯一标签。各种问题纠结在一起，只有化解存在的问题，让职业教育成为新的选项，让职业教育成为每个人应该遵守的约定，成为助推国家进步的有效武器。所以多措行动，积极作为才是应有的选项。
发展职业教育必须解决“口碑”。口碑建立起来，职业教育必然认同感增加，必然入住率会有效的提升。据中国教育网的统计数据显示，初中学生自身报考职业教育的占比约为10%，家长对职业教育的认同率更是低于5%，这些令人震惊的低数值背后其实都是由于职业教育本身存在问题导致的。前期职业教育由于生源和自身管理原因，社会的认知和评价极低，学生打架斗殴，喝酒滋事，学生教育不够，导致问题频发，学生家长对其极低，以至于社会流传只有差等生和劣等生采取职业教育。这些问题使我们在今后的工作中更加具有针对性和实践性。所以职业教育自身强是关键，自身体制机制完整是关键，让自己的教育质量提升，昂自己的学校管理更加规范，让自己的学生输出更加提升;其次是宣传，大力宣传职业教育的发展未来，有效的提升职业教育的吸引力;最后是自身成绩的宣传，应该有效的展示职业教育成果，尤其是教育成绩，就业成绩等，实现发展的有效性。
发展职业教育必须解决“口径”。目前，根据权威资料披露，我国找不到合适的工作人群众多，其中主要原因是由于职业教育本身无法满足学历教育，无法提供在发展的道路和有效上升渠道。如何推动青年从学习阶段顺利进入工作阶段，降低失业率?如何弥合经济社会的隔阂和教育制度的缺陷，让有需要的人群享有必备的职业技能?如何发展绿色职业教育，迎接可持续发展的挑战?我觉得我们必须迎着痛点去工作，围着问题想方法，这才是我们真正的落脚点和出发点。对此，我们必须首先从职业教育的学历问题展开，有效的围绕着学历的提升和社会认可度展开，增加学历教育的含金量，尤其是可以增加职业评价制度改革，鼓励高校学历教育挂钩，实现发展;另外也要注意职业教育的就业渠道也应该是题中之意，是有效解决问题的关键，多层次，多角度的思考，促进提升。
发展职业教育功在当代，利在千秋。我们应该认真的开展职业教育，用职业教育的基础照亮属于中国的最好未来和最平坦途。

好老师、好课程、好服务。

Ⅳ 什么是职业教育

职业教育（vocational ecation）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
国家发布的《职业教育改革实施方案》， 分为几大类：
完善国家职业教育制度体系构建职业教育国家标准促进产教融合校企“双元”育人建设多元办学格局完善技术技能人才保障政策加强职业教育办学质量督导评价做好改革组织实施工作

Ⅳ 建立职教理念包含两个主要任务

教师职业理念简单地说就是三观，教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念。

教师观：
1、角色的转变（知识的传授者转变为引导者和促进者，课程的执行者转变为建设者和开发者，教书匠转变为教学研究者和反思实践者）
2、行为上的转变（师生关系上尊重和赞赏，课堂上帮助和引导，自我上反思，同事间合作）
学生观：
1、学生是独立意义的主体（1，学生是主体 2、学生是独立的人）
2、学生是具有个性与差异的人（独特）（承认学生的差异，做到因材施教）
3、学生是处于发展中的人（用发展的眼光看学生）
素质教育观：
1、素质教育是提高国民素质的教育
2、面向全体学生的教育
3、促进学生全面发展的教育
4、培养学生个性发展的教育
5、培养学生创新精神和实践能力的教育

教师职业道德规范：
1.爱国守法。
2.爱岗敬业。
3.关爱学生。
4.教书育人。
5.为人师表。
6.终身学习。
现代教师观：
1.教师是课程开发的开发者和研究者。
2.教师是学生学习的促进者。
3.教师是教育教学的研究者。
4.教师应是社区型的开放教师。
5.教师应该是终身学习的践行者。
现代学生观：
1.学生是一个完整的生命个体。
2.学生个体之间存在着很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人关怀。
5.学生处于正在发展中的人。
素质教育的内涵：
1.素质教育是以提高国民素质的教育。
2.素质教育是面向学生全体发展的教育。
3.素质教育是促进学生全体发展的教育。
4.素质教育是促进学生个体发展的教育。
5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

Ⅵ 职教中心是干什么的毕业以后干什么都学什么

1，具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所，是由中国和德国的教育部门合作的职业教育中心研究机构。北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等基本上就是这样的类型。
2，承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等基本属于这种类型。
3，职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。比如，北京市东城区职教中心，由三项而学校合并而成，发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。
所以，职业教育中心既不是成人职业学校，也不是（最少说不一定）中专类学校。

Ⅶ 在线职业教育的未来发展趋势是怎样的

在线职业教育和我们平常所接触到的在线普通教育就是学前教育，K12教育是不一样的职业，教育更加侧重于技能，侧重于专业知识的培养，他与普通的基础教育没有什么必然的联系。但是这个租赁发展是相当困难的。

因为自己学的是财管类似的专业，所以自己也比较了解这个行业，你想考各种各样的资格证。师资力量很重要，有一个好的老师很重要。现实生活中面对面的这种能够在工作上待你生活中也能够帮助你学习上给予你解惑的这个圆圆，每一个看着摸不着的网络老师也好多。而且工作中你都是经验，那是实打实的工作能力，不是理论课程讲的一些东西，这是需要时间的磨练的。

Ⅷ 山东职业教育未来发展方向是怎样的

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高等职业教育发展方向
高等职业教育在改革初期，为我国社会发展培养了很多实用的技能人才，为促进社会发展起到很大的作用。然而，随着社会的不断发展，形势发生了很大的改变，一个人不可能在一个工作岗位工作一辈子，有可能从事各种不同类型的工作，要能很好的转型，必须具备继续学习的能力与良好的心理素质。只有社会个人能走持续发展的道路，整个社会才能走可持续发展的道路，个人稳定发展对促进社会稳定和谐发展起着重要作用。

因此，结合高等职业教育本质和高等职业教育现状，我觉得高等职业教育发展的方向应该要着重考虑以下要素：
第一、高等职业教育要两手抓，一手抓人文素养，一手抓技能培养，不能只抓技能培养，而弱化人文素养。人文素养，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。
人不是“机械人”，人是“社会人”，是复杂的个体。如果仅仅将人培养成了单纯的操作工，那是我们教育的退步，长此以往，社会发展也将面临倒退。

人文素养的培养不是一朝一夕就能达成的，需要贯穿在人受教育的各个阶段，各个阶段的具体要求和目标应不同，但人文素养的精神不变。高等职业教育作为就业前最后一个教育机构，理应承担起这个阶段的人文素养培养目标和要求，不能一味强调专业技能，从而弱化人文素养。这有违人性发展规律，不利于学生的长期生活和发展，与高等职业教育本质不符。

第二、重技能，也要重理论知识。很多高等职业院校，过多的夸大了技能的重要性，对于理论知识，要求“够用就好”，严重导致技能与理论脱节，大部分学生只知其然不知其所以然；条件一变、环境一转，便不知所措，不能用所学知识进行分析处理，这是理论知识不扎实所致。在以“就业为导向的职业教育”理念下，顶岗实习应运而生，且不说定岗实习是否真的行得通，三年的学时压缩成两年，很多课程只能浅尝而止，课程紧，学时紧，高等职业教育成了名副其实的“拔苗助长”式教育。学校压力大，学生压力大，教师压力大。各高等职业院校正在紧密锣鼓进行的课程设置、课程整合、课程开发等，力求解决上述的矛盾，这是可喜的。

第三、教育教学内容不应太专。高等职业教育，要在培养学生直接成为生产、服务、技术和管理第一线劳动者的同时，也要兼顾学生终身学习以及适应职业变化的需要。高等职业院校要使学生成为具有可教育、可培训性的劳动者，成为具有继续学习能力的劳动者。这就要求高等职业教育从远处着眼，增加基础性、通用性、复合性的教育教学内容，为学生毕业后长期的工作、生活和发展服务，为其今后的教育和培训创造接口和条件。
高等职业教育是我国教育机构中不可或缺的一种教育，在社会发展中有着其他教育不可替代的作用，高等职业教育的研究引无数学者、专家竞折腰。本人觉得高等职业教育应该走“培养和谐的、可持续发展的高技能人才”的发展方向，才能走得更远，才能为社会、为人类做出更大的贡献。

Ⅸ 职业教育的未来

职业教育的发展趋势就是快速培养实用性技术人才，重点在于技术技能的培养，补充技术工作岗位的人才不足。

我国职业教育的重点是对城乡需要就业人员进行职业技能培训，对在岗人员进行技术培训，培养高技能人才。使无业者有业，使有业者乐业。

政府要着力抓好以下四个方面的工作：

1、合理调整教育结构，重点加强职业教育。教育结构调整总的方向是，普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。无论是中等教育还是高等教育，都要扩大职业教育的规模。

2、推进体制机制创新，形成多元化办学格局。积极办好公办职业院校，大力发展民办职业教育，充分发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性。

3、以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。职业教育要面向企业，培养企业需要的人才。

4、重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力。

四川省工业贸易学校（前身“四川省粮食学校”）建于1965年，是一所被国家教育部批准的首批公办的国家级重点中等职业学校，同时也是外资企业人才指定培训学校。学校占地150多亩，座落于西部文化经济中心成都市成华区三环内，毗邻成都熊猫基地及昭觉寺。校园环境优美、文化氛围浓厚，是莘莘学子求知的圣殿，成才的摇篮。

Ⅹ 职业教育在未来会发展的更好吗

新东方董事长兼总裁俞敏洪曾预测，未来中国制造业的发展一定是产品越来越精细，品牌越来越知名。在这种趋势下，就需要更多制造精细化产品的从业人员。也就是说，需要真正好的技工、好的工程师和技术人员。因此，中国未来的职业学校培养人才都应该往精细化方向发展。