① 为什么创造很难而毁灭却很容易
也许是我们的祖先那会儿还不会制造东西的时候只会砸，你想啊，砸一下一抬手一放手就完成了，而制造东西需要用手、手指、小脑、大脑、脊髓的许多神经系统和运动系统的参与。
② 是光明神和黑暗神厉害还是创造神和毁灭神厉害（正在写小说）
创造神，因为有他才有黑暗和光明，至于毁灭，没有宇宙，他毁灭什么，不会是毁灭自己吧
③ 创造和毁灭的时间比是多少
无穷大：1
④ 是毁灭的心力强大，还是创造的力量强大，请说出理由
是创造的力量强大!5.12大地震,虽然毁灭了我们的家园,但是它永远也毁灭不了人类版的心灵,它的力量是很强大权,但是它永远也战胜不了人们那颗拥有团结,信念,奉献,温暖,互助和爱的心!爱是永恒的!只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间!
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⑤ 人类何时才能由人进化成神 创造比毁灭要困难的多，现在人类在毁灭方面的成就比创造要高明的多，那么
首先人类最少得保证在世界上存在超过4000万年，这是个基准，因为这样推算，科技才可能发展到你说的那个程度，你想想，到现在为止，现代人类才存在多少时间
⑥ "创造之前必先毁灭"这句话是什么意思
不破不立，欲立先破。
只有先把原有的不合时宜的东西毁掉，才能扫平阻碍，创立新的。
⑦ 创造力的毁灭是什么
同我们的父辈相比，我们更加感到有必要调动子女自己的自主性和创造性；我们只要告诉孩子，如果他们打算在就业市场上找到一席之地，就必须考出好分数。但是，如果我们过多地催促子女上进，将会适得其反，压抑他们与生俱来的才华和独创性。
——伊丽莎白·哈特利·布鲁尔
当我们的家长，将孩子捆绑在“圆梦”的轨道上时，一个令我们意想不到的问题正在侵害着我们的孩子。这一问题就是，家长对孩子的高强度培养，在极大程度上意味着对其创造力的扼杀。
根据前面的分析我们知道，在一个人所具备的多种能力中，创造力被排在第一位，因为它是知识、智力、能力以及优良的个性品质等因素综合优化构成的。
可以说，如果把人比成一堆塑泥，那么其创造力就相当于雕刻刀，塑泥最终会成为什么形状，全要归结于雕塑刀的优劣。
正因为如此，对于每个孩子的未来来说，其创造力的高低程度，必将直接左右着成功。
就创造力而言，它既是能力，同时也是天赋。而当其不能被正确培养与激发，甚至遭到无情的压制时，它势必将会慢慢退化，甚至消失殆尽。
然而，在许多家长的教育理念下，孩子不但没有得到面向未来的正面引导，甚至还在这一方面遭到了无情的扼杀。
我们看到，在我们的家庭中，当孩子对某项课业有独特看法，或是表示出反对意见时，许多家长总是对其想法不做鼓励，不屑一顾甚至取笑打击，认为其幼稚荒唐。
在爱好、学业这样的问题上，很多家长绝对不允许孩子与自己的意见相左，并且常常在传递“家长永远是对的”这样的暗示。
于是，在这种“家长即权威”观念的影响下，很多孩子自我创造的主张被掐灭在襁褓中，渐渐自我主张不再出现，连带着自我创造能力也渐渐下降。
除此之外，在许多家庭中，在我们的孩子被送往一个个学习班的同时，我们的家长也开始了对孩子的包办。
在家长们辛辛苦苦，任劳任怨的操劳下，孩子们不必为两餐一宿、生活琐事操心，只需要把全部的精力都投放在各种课余训练之上。
在这种环境中成长的孩子，不会做任何的家务，不具备任何的动手能力，而当其身体的依赖惯性延伸到思维上。课内课外学习完全出于被动，家长安排了什么，他就会做什么。久而久之，也完全丧失了自我创造性，就如同笼中的小鸟，被关了太久之后，竟然忘了自己还会飞翔。
除此之外，在很多家长的“完美打造”计划中，每个孩子都被当成一块待凿的精美玉料。
于是，家长们便开始了在方方面面精雕细琢的过程，从礼仪外表到言行举止，再从才艺训练到品位培养。从小，孩子就在家长“十全十美”的标准下，战战兢兢地成长。
在家长们看来，当其用这种“十全十美”的标准来要求孩子时，孩子终将成为价值连城的玉璧，发出璀璨的光芒。
然而真实的情况是，这样的教育无疑意味着为孩子的发展早早埋下了祸根。
曾经有一名钢琴十级的天才女童从美国归国念书，只念了一天，第二天就没来上课。
当老师疑惑地找到她家里的时候，发现女童正在写语文作业。语文老师布置的作业是十个生字的抄写。女童面色紧绷地在抄写生字，一边写一边疯狂地撕掉作业簿，而身边已满满是被撕碎的作业纸。
家长解释说：因为女童无法将生字写得和书上的印刷体一模一样，所以一直在写。写了一晚上，谁都无法劝阻。最终的结果令人悲叹，女童因为严重的强迫症不得不去心理诊所就医。而造成这一结果的原因，就是其家长从小都要求孩子在各方面务必做到尽善尽美。
我们看到，在家长的教育下，孩子总是习惯于自己万事完美时，对自己的要求将一高再高，他们唯一的做事目标就是：做到最好或力争第一。甚至忘了问一问为什么要这么做，这样的生活自己是否喜欢，可不可以不这样做。
秉承着这样的信念，一旦在生活中出现他们无法驾驭，处理不了的事情，脆弱敏感的自信将面临危机。而能够引导他们走出困境的创造力早已被雪藏，最终只能导致其心理层面的全盘崩溃。
⑧ 先有创造还是毁灭
哲学命题，谁能答出。
⑨ 创造性毁灭的意义
创造性毁灭的意义：
在熊彼特理论体系中，创造性毁灭有宏观和微观的双回重含义。答
在宏观上，熊彼特用认为创新是资本主义社会发展的根本动力，企业家是创新的始作俑者，而创造性毁灭则是创新的内涵和结果。创新一方面带来新的产品与服务，开创新的市场和产生新的价值，一方面又在取代旧有产品与服务，占领旧有市场和毁灭旧有价值。新旧交战，引发经济的周期性变化，金融危机和生产要素的重新分配。这种既创造又毁灭的现象，被熊彼特称之为创造性毁灭。
在微观上，一个产业，一个企业，以及产业之间和企业之间，同样可能存在具备创造性毁灭特征的创新活动，这些活动决定着产业和企业的存亡兴衰。