㈠ 创造力表现有几种特征
一是变通性，意思是说具有较强创造能力的人，其思维活跃，灵活多变，专举一反三，闻一知属十，触类旁通，不易受定势的影响；
二是独特性，对问题有独特、新颖的见解，遇事常有思想、新观念、树立新形象和拿出新点子、新办法；
三是流畅性，知识经验丰富，思路开阔而流畅，方法灵活，智力活动阻滞少，反应迅速。创造力的本质特征是创新，然而它并不神秘莫测。创造力与创造思维一样，人皆有之，并非少数天才人物所特有，它是人类的一种普遍的能力。
㈡ 晒晒我的创造力200字
《少儿理财创造力课程》特色：快乐想象，思绪无边，我是最棒的
1）快乐想象乐趣无边
想象力是一个人创新能力的基础，想象力源自生活，重在训练。课程中设计的知识技能包括奇妙联想之影子表演、一百万个肥皂的构想、团队七巧板、钟摆的启发、创意粘土搭桥、创意广告、假如我是一只鸟、鸡蛋包装箱、镜面反应、感官平衡、成语表演、摩天大楼、纸质服装、如水的乐曲、气球赛跑、古怪的食物、名菜佳肴大爆炸、新项目开发、健康创意产品、求职创意训练、致富创意大爆炸、造星计划、江山代有英雄出、城头变幻大王等创造力训练题目，通过大量的训练来激发孩子的想象力，放飞思绪，让孩子在思维的海洋中遨游。
2）学会创新思维技巧
在课程的教授过程中，重在训练孩子掌握相关的创新思维技巧和能力，如发散性提问、发展性创造、收敛性解决等方式技巧，以及想象创新的方法，如假设、列举、比较、替代、组合、联想、转化、放大、缩小、精简、颠倒、重组等多种方法。通过课程的大量训练培训，让孩子充分掌握及运用相关的创新思维方法，达到懂学习，会想象，能创新的学习效果。
3）思维导图让孩子学习更轻松
在创造力课程中，思维导图的学习训练贯穿于整个课程体系。作为一种学习记忆方法，在让孩子享受想象乐趣的同时，也能够让孩子更加的容易记忆，从而加大孩子的记忆容量和记忆速率，养成一种高效率的思维方式，对孩子的未来学习工作生活都有着极大的帮助。
4）成果展，我是最棒的
学完课程后，孩子会展开自己的充分想象力去完成自己的学业作品。在这个作品里，有着孩子对课程的学习技巧和能力的掌握，也包含了自己的个性化的想象创造力，没有边界，没有限制，充分自由想象，最大限度地激发孩子的思维潜能，让孩子充分自信——我是最棒的！
㈢ 生活中有什么样的表现才是创造力。
人具有思考能力，因此人能认识和改造现实，也就是人有创造力，创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
㈣ 创造力的表现
创造力，是人类特抄有的一种综袭合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。 同时也有同名书籍《创造力》。
㈤ 创造力的小故事
什么是创造力
创造力是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。对于创造力的研究日趋受到重视，由于侧重点不同，出现两种倾向，一是不把创造力看作一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西，二是认为它不是一种过程，而是一种产物。一般认为它既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。
有人认为，根据创造潜能得到充分的实现。创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。根据西方学者研究表明，智商超过一定水平时，智力和创造力之间的区别并不明显。创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣，对事物的感受性特别强，能抓住易为常人漠视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年的营销额蒸蒸日上。记录显示，前10年，每年的营业额增长率为10%－20%。这令董事会兴奋万分。
不过进入第11年、第12年、第13年时，营销额则停滞下来，但每月大体维持在同样的数字，董事会对此3年的业绩表现感到强烈不满，便召开经理级以上的高层会议，商讨对策。
会议中，有名年轻的经理站了起来，对总裁说：“我有一张纸条，纸条里有个建议，若您要采用我的建议，必须另付我5万美元。”
总裁听了很生气地说：“我每个月都支付给你薪水，另有分红、奖金，现在叫你来开会讨论对策，你还另外要求5万美元，是不是太过分？”“总裁先生，请别误会，您支付我的薪水，让我平时卖力为公司工作，但这是一个重大而又有价值的建议，您应该支付我额外的奖金。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，l分钱也不必支付。但是，您损失的必定不止5万美元。”年轻的经理说。“好，我就看看它为何值这么多钱？”总裁接过那张纸条，阅毕，马上签了一张5万美元的支票给那个年轻的经理。那张纸条上只写了一句话：“将现在的牙膏开口直径扩大1毫米。”
总裁马上下令更换新的包装，试想，每天早晚，消费者多用直径扩大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量多出多少倍呢？这个决定，使该公司第14个年头的营业额增加了32%。
㈥ 描写自己或身边的人独特的创造力的文章三百字以内
比如在生活中，别人都在使用水桶挑水时，而他却自己买了水管，打了水井专抽水浇地了属，当别人写作文时都是从正面角度考虑问题时，而他却从反面来说明事情，在描写一个动物时，大家都用使用了大量的名词来写这个动物的特点，而他却用了大量的动词来描写动物的形象，把一个动物真真的写活了。
㈦ 体现中华文化有创造力的例子
一、独树一帜，独领风骚 瓷器（china）封建末世的网络全书 ——《红楼梦》英雄好汉的忠义悲曲 ——《水浒传》章回小说中的开山之祖 ——《三国演义》我国古代浪漫主义神魔小说的最高峰 ——《西游记》 1、中国文学艺术独树一帜 对于反映人们的精神生活、展示人们的A、作 精神世界，展现中华民族的精神向往和用： 美好追求有独特的作用 辉煌而悠久的历史B、特点： 丰富而绚丽的内涵 鲜明而独特的风格C、地 在世界文学艺术史上占有重要位置 英国哲学家弗兰西斯.培根曾高度称赞我国四大发明：“我们若要观察新发明的力量、效能和结果，最显著的例子便是印刷术、火药和指南针了......历史上没有任何帝国、宗教或显赫人物能比这三大发明对人类的事物有更大的影响力。”列一列 中国历史上领先于世 界水平的科学技术成就还 有哪些？ 2、科学技术成就独领风骚（1）科学技术的地位： 科学技术是一个民族文明程度的重要标志 地位: 长期处于世界前列（长达两千多年）（2）中国古代 贡献: 对整个人类文明的发展作出了巨大贡献 科学技术 特点: 注重实际运用，具有实用性和整体性的特点（3）中国古代科学技术的意义： 是中华民族生命力、创造力的生动体现二、一方水土、一方文化吴越文化 滇黔文化 吴越文化与滇黔文化的差异 吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动性和开放性强，“水性使人通”。 滇黔文化具有边陲山寨文化特征，热情奔放，内敛性强，“山性使人塞”。 滇黔文化较吴越文化更具有多样性的特征。思 考 1、为什么会出现区域文化差异？ 2、不同区域文化之间的关系 中华文化的区域性（1）成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。各地区受到不同的历史、地理等因素的影响。（2）不同区域文化之间的关系：长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。练兵场：中国人的饮食有所谓“东酸、西辣、南甜、北咸”之别，在饮食上的差别反映出中华文化的A.地域性 C.民族性 AB.差异性 D.结构性三、中华之瑰宝、民族之骄傲 1. 中华各民族文化异彩纷呈 ⑴ 闻名中外的石窟艺术 ⑵ 优秀的民族文学 ⑶ 多姿多彩的民族歌舞龙门石窟 闻名中外的石窟艺术 云冈石窟 敦煌石窟 我国是一个多民族国家，除汉族外，有55个少数民族。其中26个民族现在或曾经有过自己的文字。他们用自己的文字创造自己的优秀民族文学 壮族 蒙古 维吾尔族朝鲜族 蒙古族 藏族 纳 回 西 族 族
㈧ 以“创造力'为话题的作文500字左右 求速度
创造力就是创造者在创造动机和创造意识的支配下，运用一切已知信
息，通过创造思维和创造方法产生出新的，具有社会价值的产物的能力。其
中包括新观点、新理论、新方法、新产品和新工艺等。创造力主要由创造性
思维与创造性想象所组成。它是人类思维能力与想象能力的花朵，智慧的结
晶，是人的一种最高级、最宝贵的能力。
创造力是人类普遍的一种心理能力，创造力在儿童时期就以各种形式表
现出来，并随着年龄的增长而发展。
天才人物的最大特征就是创造力。有的人小时候表现得聪明过人，在校
学习成绩优异，考入了名牌大学，而进入社会后却无所成就；有些人在小时
候表现并不特殊，在校学习成绩一般，有的还较差，而走入社会后却成了稀
世之才。这里除了其他原因之外，其中一个主要的因素，是具有较强的创造
能力。康德讲过：“天才是创造，它不是根据某种规则可以学到的那种技巧
和本领。因此，独创性必然是天才的基本特征。”
创造力是社会进步的必要条件。如果人类没有智慧之中最美丽的花朵—
—创造力，那么人类社会就永远停留在原有的水平上，没有创造力，就不会
有火车、汽车、电脑、电灯、电视机……现代人的基本特征是，不人云亦云，不囿于成见，不因袭传统，不迷信
权威，乐于接受新的思想观念和新的行为方式，能适应各种改革和变化。一
句话，就是要具有创新精神和创造能力。
美国斯坦福大学教授，著名的社会学家英克尔在中国讲学时说道：“我
特别注意到了这样一个残酷而又带有国际性的问题：许多急切寻求实现现代
化的国家，虽然采用了国外卓有成效的最先进的科学技术，仿效过最完善的
经济管理制度和方法，而结果却收效甚微，甚至失败，浪费了大量的人力财
力。我发现，造成这种现象的一个很主要的原因，在于那些国家中执行管理
制度的人和运用最先进科学技术的人还不是‘现代人’，他们还没有实现由
传统的人到‘现代人’的转变。”
智力发展的最后阶段应当是创造力。智力包括认识能力、实践能力和创
造能力。智力水平的高低，除了用认识能力衡量外，应当用实践能力和创造
能力加以衡量。
创造力是人类“智力物化”的力量源泉
创造力是人才的主要特征，是衡量人才的基本标准。人类社会的一切物
质财富和精神财富都是人类“智力的物化”。创造力主要表现在劳动成果上。
比如科学家完成一项新发现，发明家搞成一项新技术，工程技术人员搞成一
条新的生产线等等，这些物质财富当然是创造性的劳动成果。
艺术上的构思，一部好的作品、一部优秀影片、一首歌曲、一幅画，都
是创造性的精神财富。