⑴ 什么是发现美 欣赏美表达美 创造美
发现美：发觉美。欣赏美：享受美。表达美：把美展示出来。创造美：从新的角度来欣赏美。
⑵ 是的,美是人类在劳动中创作出来的，这句话的含义是什么大家可以帮帮我吗
美的基本形态是艺术美和现实美。其中现实美包括：自然美、社会美、教育美 。
“是的,美是人类在劳动中创作出来的”，说的是“审美意识”，人的审美意识需要一定的文化积累，而文化积累是一个民族在不断的生产劳动中逐渐积淀的，所以说，是的,美是人类在劳动中创作出来的。
⑶ 美的创造名词解释
美的创造是通过合规律、合目的的实践活动对人类生活和艺术的创新、美化、完善。是人的特殊的实践活动和心理活动及其结果，包括审美意象的创造和物化形态的美的创造。
自然美是被人发现的，是人的实践的结果，只有当它被人化，确证了人的本质力量，它对人才是美的，这种发现本身就包含着创造。社会美如人的美，社会物质产品、精神产品的美，是人按照美的规律和自己的理想创造的结果。艺术美则更是美的创造的主要内容，是美的创造力的集中体现。美的创造是历史的范畴，经历了由自发到自觉，由片面到全面，由简单到复杂的漫长演化过程。美的创造除必须具备一定的客观基础、依赖于一定的物质条件之外，主体所需的条件包括：(1)高尚的审美理想和对于美的规律的认识；(2)把握客观对象和使用的物质材料的性质与规律；(3)得心应手的创造才能与技巧；(4)勇于探索与实践的精神。美的创造有合规律性与合目的性的特征，它是自觉、自由的创造，熔铸着人的思想、情感、意志和能力，体现了人改造世界、改造自己、美化生活的愿望，是美不断丰富、发展的基本前提。
⑷ 高中作文 《美 需要创造》
花儿的美丽是由阳光创造的；大树的挺拔是由雨露创造的；雄鹰自由是由蓝天创造的。美版丽的地球需要我们权用心去创造。
美丽的大自然奇妙无比，它点缀着大地，使得大地生机勃勃，也给人类带来无限的欢乐，我们应该去珍稀，去保护。但为什么人类要去破坏呢？大自然中的每个生命都在迸发的时候，我们却伤害了它们。森林中多么苍翠挺拔的树，然而随之就是一个个的树桩。美丽的小溪欢快的流淌着，叮咚，叮咚……清澈见底，然而随之就是真正的“黑龙江”。天空中自由快乐的小鸟在飞翔，时而发出清脆的鸟叫，然而随之一声巨响，只有零碎的羽毛和一滴滴的鲜血，侵红了一片土地。
原来的一切是多么美好，我们为什么不去珍惜。大自然奉献我们最好的，我们回报最残忍的，它在哭泣，也许向我们要反省一下。
这一切美好的事物都是别人给予我们的，我们也要回报最美好的，让我们重新的去改变它们吧！
森林是多么苍翠，小溪是多么清澈，鸟儿是多么欢快，大自然重新舞动它的节拍，多么的热闹。啊！大地有变的蓬勃向上，又变的热闹了，我们这次更加去它，因为我们都有一颗美丽的心。
噢，我发现了，任何美丽的事物的都需要美创造。
⑸ 美丽是谁创造的
上帝与自己
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我问佛∶为何不给所有女子羞花闭月容颜？
佛曰∶那只是昙花一现，用来蒙蔽世俗的眼，
没有什麽美可以抵过一颗纯净仁爱的心，
我把它赐给每一个女子，可有人让她蒙上了灰。
——《问佛》仓央嘉措
⑹ 美是怎样被创造出来的
教授的课程不但实用而且经典。让我们在学习的过程中享受着美，享受着丰富，享受着精彩，让我们在课堂实践中无形中也增强了美感。
教育的最高境界是“润物细无声”，我们无需说教，只需身教，一个眼神，一个笑容，都可以无声地传达出美的意会。有了和谐的师生关系就有和谐的课堂，有和谐的课堂，教学就有效，这是颠不破的定律，而也正是这，创造了真正的美。
首先，教师要先行一步，体验探究音乐的美。只有教师先感知音乐、理解音乐，才能言之有物，才能扑捉住音乐要素，进行有效教学。正所谓“不深入虎穴焉得虎子”，美的旋律，美的节奏，美的音符，美的和声，美的调性……等等等等，都需要教师先行一步去探究。这样才可能把握重点与难点，采取生动形象的方法来一一落实与突破。
其次，教师要当一个能切换年龄的演员。既要做一个成熟的有生活阅历的长者，来引导孩子们，又要做一个和孩子一样的大朋友。这样就既有教师的主导角色，又尊重孩子的内心需求，尊重孩子的主体地位。当教师以孩子的内心去感觉孩子的需要时候，课堂就已经成功一大半了。选择的音乐材料，课堂活动，交流的语言以及互动方式，都会比较符合孩子们的兴趣。从音乐的情感美，升华到生生之间，师生之间的和谐之美。
最后，教师得是一个多功能的媒体。本次培训主题“有效教学和谐课堂”，内容涉及到“师生关系”“乡土文化”“情境教学”“合作教学”“审美教学”，可谓内容丰富，精彩纷呈。同时，也给本人一个启示：教师一定要博学多才，成为一个多功能的多媒体。既会唱，又能跳，还得能演，这还不够，你必需得是一个学者，不断从生活中去挖掘教材，创编出新的活生生的教材来，给教学注入新鲜的活水。教学也因教师的丰富变得灵动，显示出独特的灵动之美。
⑺ 美是人们在劳动中创造的
劳动和创造
⑻ 简述美的创造的两种主要形式
基本上，美的形式可分为两种，一种是内在形式，它指创作者所想表现的真、善的内容；而另一种是外在形式，它与内容不直接相联系，指内在形式的感性外观形态(如材质、线条、色彩、气味、形状等等)。
⑼ 什么才叫发现美、创造美、分享美
简单比喻如下：
创造美：乔布斯→创造了iPhone手机。
发现美：我们→发现了iPhone手机。
分享美：我们→把iPhone手机分享出去。
∈世间不是缺少美，而是缺少发现∝...正确消费，减少浪费...By 派森一族
⑽ 作文题目 学会发现美和创造美
美并不遥远。美就在我们平凡的学习、工作和生活之中。生活中并不缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。人的心灵如果不美，就不能发现美。一个人如果没有正确的审美观，就不可能具有正常的审美需要；而如果没有正常的审美需要，就不可能去发现美、欣赏美，甚至还有可能以丑为美。我们只有具备了美的心灵，才能够具有一双发现美的眼睛。眼睛是人类最高贵的审美感官，它通常最喜欢美的形式。事实上，形式美确实能够在较大程度上满足眼睛这个最重要的审美感官。眼睛是心灵的窗户，眼睛喜欢看什么，不单纯是眼睛的事情，而更重要的是心灵的责任。人的心灵喜欢什么，人的眼睛就会去自觉地看什么，即心灵的爱好直接决定着眼睛对事物的好恶。
如何发现和欣赏美？薛教授在文中从五个方面给了我们很好的启示：
第一，我们要学会发现和欣赏大自然的美。大自然的美体现了天人合一的和谐美。天人合一是指天道与人道、自然与人为相通、相类和统一。天人合一体现了最高的自然和谐美，也是中国古代宇宙观和人生观有机统一的重要体现。各种自然美琳琅满目。蓝天白云、鸟语花香、杨柳依依、雪飞梅红、茫茫林海、小溪潺潺、月朗星稀、山清水秀、江南水乡、塞北沙漠、狂风暴雨、电闪雷鸣、优美的黄山、秀丽的漓江、浩瀚的大海、广袤的沙漠、葱绿的草原、皎洁的明月、闪烁的繁星、茫茫的雪原、浩浩的长江、咆哮的黄河、冰清玉洁的荷花、傲霜斗雪的菊花、昂然挺立的翠竹、威风凛凛的老虎、展翅高飞的雄鹰、昂首挺胸的雄鸡、驰骋千里的骏马、悠然自得的牧牛等各种自然事物，可谓千姿百态、美不胜收。自然美的丰富多彩能够激发人们产生多方面的人生智慧。从自然美的丰富性来看，琳琅满目的自然美能够拓展人们的审美视野，启发人们体验审美的多样性和丰富性，这就有利于开发人们的智慧。自然美的风格具有多样性，这有利于启发人们认识事物的复杂性和审美的差异性。既有江南水乡的四季常青，又有北国风光的茫茫雪原；既有林深山高、白云生烟的幽静、高远之美，又有闲云野鹤、竹林疏放的雅致之美；既有小溪潺潺、泉水叮咚响的优美，又有长江黄河、狂涛巨浪的壮美……各种不同的自然美都能够给人们不同的审美愉悦，丰富人们的审美心灵，陶冶人们的情感，拓展人们的审美视野，激发人们的智慧。
第二，我们要学会发现和欣赏各种劳动产品的美。随着社会的发展进步，各种美学已经开始广泛渗透到社会生活的各个领域，审美几乎无处不在，就连日常生活也仿佛变成审美化和艺术化了，生命美学、生活美学、劳动美学、建筑美学、服装美学、技术美学、生态美学等各种部门美学交互辉映，形成了绚丽多彩的美学新潮。在美学日益渗透到社会生活和社会实践的各个领域之际，我们可以发现，各种劳动产品似乎在不知不觉中美化了，因为按照马克思的观点，“人也按照美的规律来创造”，于是，也许就在人们不经意间，各种美的产品已经铺天盖地朝我们走来，迅速进入了我们的学习、工作和生活。在学习中，以往看似非常枯燥的书本，也开始变得具有审美效果，从书面设计到版面的安排，甚至在书店里各种图书的排列也具有了美学效果；在工作中，各种劳动环境的美化、劳动工具的美化以及劳动产品的美化都在不断地进入我们的审美视野；在日常生活中，从消费美丽，到家庭布局的美化，乃至色彩搭配的美味佳肴（视觉美餐）等等，各种生活美已经大大方方、其乐融融地进入了我们的生活。
第三，我们还要发现和欣赏各类人才的美。只有拥有尊重知识、尊重人才的心灵，只有把人才的美视为最高的社会美，我们才能够有一双发现人才美的眼睛；没有尊重人才的心灵，就不可能有发现人才美的眼睛。即使发现了人才美，对人才美也会视而不见，甚至可能产生嫉妒心理。因此，要欣赏人才的美，就应该学会发现人才美的内在意蕴。人才美虽然形态各异，八仙过海，各显其能，但其共同的特征是求真向善，是通过创造性的劳动或者进步性的实践活动，满足社会对人才的需要，推动社会的发展进步。从社会整体而言，对于人才的美，可能会出现三种态度：（一）羡慕人才美，自觉欣赏人才美，同时，以人才美为榜样，能够自我激励，发奋成才。（二）面对人才美，产生嫉妒心理，甚至愤愤不平，不怪自己不努力，而盲目攀比，缺乏自知之明。（三）无动于衷，麻木不仁。哀莫大于心死，处于这种状态的人，面对人才的美，好像视而不见，既不羡慕，也不嫉妒，感觉人才美与自己仿佛没有什么关系。
第四，我们还要学会发现和欣赏各类艺术的美。在琳琅满目的艺术世界里，各种丰富多彩的艺术美百花齐放、争奇斗艳、异彩纷呈，令人心醉神迷。人们经常鉴赏艺术美，能够促进心灵的丰富性。这些艺术世界的美总是以千姿百态的审美风格感染和熏陶着人们，让人们在潜移默化、耳濡目染中感受到艺术美的存在，领悟艺术美的价值，接受艺术美的启迪。在艺术家的笔下，各种不同的艺术展现了豪放、婉约、典雅、古朴、平淡、清新、自然、沉郁、浪漫等等各种风格，通过浓郁的诗情画意，蕴含了深厚的文化底蕴。丰富多彩的艺术美直接为我们提供了欣赏的对象，也为我们产生丰富的美感提供了更多的可能性。
第五，我们在欣赏自然美、产品美、人才美和艺术美的同时，也不要忘记欣赏那些平凡的美。那些在平凡的工作岗位上勤勤恳恳的劳动者，默默无闻的奉献者，那些见义勇为者，那些拾金不昧者，那些在公交车上给别人让座者……我们平凡的生活中也到处闪烁着美的光彩。我们只有学会发现和欣赏各种美，才能真正使自己的心灵充盈起来，完善起来，美好起来。我们如其怨天尤人，到不如扪心自问：我们为社会、为他人创造了多少美好的事物？