教师劳动的创造性主要表现在

Ⅰ 教师劳动的创造性主要体现在什么

1、因材施教

教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同回对象的答个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

2、教学上的不断更新

时代是不断地变化发展的，知识也是不断地在更新，这就意味着教师的教学活动必须要有创造性和创新性，如果教师不去床新，不去更新教师自己的知识储备，那么久无法更好的对学生进行教导和解惑。

3、教师的“教育机智”

一个教师对应的是多个学生，每个学生的特点各不相同，要想做到因材施教，那么就必须要有足够的“教育机智”，教师只有拥有很高的“教育机智”，才能做好教书育人工作。

(1)教师劳动的创造性主要表现在扩展阅读：

教师的职责

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

Ⅱ 教师劳动的创造性

你说的是什么意思啊

Ⅲ 教资考试教师职业劳动的创造性体现在哪里

创造性主要是指教师在教学活动中表现出来的灵活性、新颖性，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在：教师能够因材施教，因为教育的对象千差万别，有共性也有个性，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，使每个学生都能够扬长避短得到最好的发展。

Ⅳ 教师劳动的创造性主要体现在

教师劳动的创造性主要体现在课堂教学中，因为教师所面对的学生主体是学生，他们的思想活动非常非常宽广，有的时候虽然备课充分，但是课堂上可能临时出现一些你所没想到的问题。

Ⅳ 教师劳动创造性表现在哪几个方面

创造性主要是指教师在教学活动中表现出来的灵活性、新颖性，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在：教师能够因材施教，因为教育的对象千差万别，有共性也有个性，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，使每个学生都能够扬长避短得到最好的发展。

教师劳动的特点主要表现在以下五个方面：
01

教师劳动的复杂性和创造性

教师劳动之所以复杂，主要是由三个方面引起的：

第一，教师劳动的目的就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，这种教育目的的全面性导致了教师劳动的复杂性;

第二，在教学过程中，教师不仅要教会学生基本知识和基本技能，还得教会学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，这种教育任务的多样性也导致了教师劳动的复杂性;

第三，教师面对的是不同的学习对象，每个学生都存在自身的优点和缺点，这就使得教师必须根据学生的不同情况进行不同的教育，这种教育对象的个别差异性也导致了教师劳动的复杂性。

教师劳动之所以有创造性，同样也由三个方面所导致，

第一，由于学生内部存在差异性，教师必须根据学生的具体情况灵活的进行因材施教，使得每个学生都能得到一个全面的发展;

第二，时代在进步，学生在发展，教师必须根据不同的教学对象和教学环境，不断改进和更新教学方法，在教学过程中不断创造性的使用教学方法，从而提高学生的创新和实践能力;

第三，在教学过程中，老师经常会遇到各种突发事件，这就要求老师具有较强的“教育机智”来恰当应对。

02

教师劳动的连续性和广泛性

教师劳动之所以具有连续性，是因为教师的劳动没有一个严格交班时间的界限。虽然学校有规定教师的工作时间，但除规定的上班时间之外，教师依然在工作，比如已到深夜，依然还有很多老师在备课或者批改学生的作业，所以连续性体现的是时间上的变化;

教师劳动之所以具有广泛性，是因为教师的劳动场所没有一个严格的界定，虽然老师都是在学校工作，但是除了教室以外的场所，教师依然可以工作，比如家也可以作为教师的工作场所。所以广泛性性体现的是空间上的变化

03

教师劳动的长期性和间接性

教师劳动具有长期性，是因为教师培养学生的这个过程是一个长期而艰巨的任务，“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的一个体现。

教师劳动具有间接性，是因为教师本身并不直接创造财富，而是通过培养学生来实现，学生创造了财富，间接也等于教师创造了财富。

04

教师劳动的主体性和示范性

教师劳动具有主体性，是因为教师作为整个教学活动的教学主体，它本身就是一个教育影响，其一言一行都会在无形之中影响到学生，教师必须将自身的理论知识熟记于心，才可以传授给学生。

教师劳动具有示范性，是由于学生具有向师性和可塑性所决定的，教师的言行举止，人格，才学都是学生学习的一个榜样，这就要求教师得做到为人师表、以身作则。

以上四组教师职业的特点是经常考察的，而最后教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性的特点，大家了解一下即可，这一特点考察较少。

Ⅵ 教师劳动的复杂性主要表现在

教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性这三个方面。

1、教育目的的全面性

教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。

2、教育任务的多样性

教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。

3、劳动对象的差异性

教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

教师劳动的特点

1、教师劳动的复杂性和创造性。

2、教师劳动的连续性和广延性。

连续性指时间的连续性。如：静静的深夜，群星在闪耀，教师的窗前彻夜明亮。

广延性是至空间的广延性。如：家访、带领学生进行校外活动等。

3、教师劳动的长期性和间接性。

长期性指人才培养的周期比较长。如“十年树木百年树人”。

间接性指教师是以学生为中介实现自身劳动的价值。

4、教师劳动的主体性和示范性。

主体性表现在两个方面：教师自身就是教育因素和教师传授的内容是经过自己的消化吸收的知识。

示范性指教师的言行举止都会成为学生学习的对象。教师的示范性主要是由学生的向师性决定的。

Ⅶ 为什么说教师劳动具有创造性

教师需要根据学生的不同特点来进行教育活动，同时教师可以在教育研究和学术上取得创新。

教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因时、因地制宜地进行创造性劳动。

《教师法》第七条对教师的基本权利作了明确的规定，教师可以进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。通过教育和学术的研究来创造新的教育理念。

(7)教师劳动的创造性主要表现在扩展阅读：

教师劳动的创造性为创新教育服务，创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。

所谓创新人才，应该包括创新精神和创新能力两个相关层面。其中，创新精神主要由创新意识、创新品质构成。

创新能力则包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。从两者的关系看，创新精神是影响创新能力生成和发展的重要内在因素和主观条件，而创新能力提高则是丰富创新精神的最有利的理性支持。

Ⅷ 教师劳动的创造性，突出表现在（）

选B
创造性表现在教育机智上，即教师对突发事件的处理上。
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Ⅸ 教师劳动的特点表现在哪几个方面

（1）劳动任务的综合性。首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。其次在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。
（2）劳动对象的复杂性。首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。
（3）劳动手段的主体性。首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次教师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则其示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。
（4）劳动过程的创造性。教师要有极强的创造意识和创造能力才能有效的完成培养学生全面发展的任务完善学生个体，帮助学生实现内化，形成新的认知结构都需要教师灵活的运用其智力水平。
（5）教师劳动的长效性。首先从人的整体发展来看，人才的成长不是一朝一夕的事。其次就学生某一具体、局部的发展来看，也往往要经过一个长期的过程。

Ⅹ 教师的创造性表现在哪

教师劳动创造性从总体来讲主要表现再教师创造性地运用教育教学规律上。具体来讲，主要表现在以下三个方面：
(1)因材施教；
(2)教学上的不断更新；
(3)教师的“教育机智”。