创造产生的原因

㈠ 什么是创造力构成创造力的因素有哪些

创造力是产生新思想、新发现和创造新事物的能力，是个体成功地完成某种创造活动所必需的能力及品质。它可以是知识的创新，是新概念、新法则、新理论，又可以是新技术、新工艺、新产品，也可以是日常生活表现中的新观念、新设想。

创造力的结构中有三个基本要素。第一要素是专业知识技能。创造不会凭空产生，必须基于前人的知识和成就。人们要在某领域具有创造性，获得成就，必需要有该领域的基于良好认知结构的知识基础和技能。

第二要素是创造能力和探究策略。创造能力是以创造性思维和创造性想象为核心的能力组合，还包括敏锐的观察力、高效的记忆力、稳定的注意力以及实践能力。

第三要素是创造动机和人格品质。创造动机主要是指内部动机，是发自内心的创造欲望、兴趣和自我激励，而不是外部压力，外部奖励。从创造人格来说，强烈的创造意识、坚定的自信心，坚忍不拔的创造意志，勤奋、热情、好奇、不因循守旧，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒风险等良好品质都是创造不可缺少的心理环境和内部动力。具有这些品质，才能破除各种禁锢个人创造力的精神枷锁，战胜阻扰创造活动的各种心智障碍。

创造力是可以传授和训练的，美国纽约州立大学曾做过实验研究，发现教学生学完一轮创造课程和训练后，学生的创造思维能力几乎成倍增长。说明创造思维能力和其他技能一样是可以学习和训练的，通过学习训练和实践活动能促进儿童创造力发展。

心理学研究发现，创造性思维主要由发散思维和聚合思维构成。常见的几种培养创造性思维的综合性思维技巧和训练的方法有：头脑风暴法、PMI思考法、TEC思考法和信息交合法。——诚道则（如何赶超别人家的天才？）

㈡ 创造性的影响因素主要有哪些

1、知识包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。

2、智力：智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3、人格：包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

(2)创造产生的原因扩展阅读：

创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。发明是制造新事物，例如瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯子。发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律，如门捷列夫发现元素周期律，马克思发现剩余价值规律等。

理解创造力这一概念要把握以下几点：

①创造力是一种有别于智力的能力，创造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力；

②创造力指在各种创造性活动中的能力，既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；

③新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征；④创造产品(包括物质的和精神的)有社会或个人价值。

创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。

㈢ 分析一下，美国人创造力形成的主要影响因素

（1）遗传抄素质：个性虽然袭不是先天性的，但它与人的遗传素质、高级神经活动类型及某些内分泌活动水平直接有关。身高、体重、体型、外貌等特点，往往由于社会评价不同而影响一个人个性形成，尤其是有生理缺陷的儿童，容易形成内倾、孤僻、急躁等性格；（2）生活环境：环境是指对人发生影响的自然界和人类社会，它制约着人的个性形成的方向、性质、快慢和水平。社会制度、文化背景、经济地位、风俗习惯、道德风尚，都对人的性格形成有显著影响；

㈣ 创造是如何产生的

这个世界是如何被创造的？假设，在地球之前没有任何生物存在的话。那么，现存的物质是以何种形式创造的？现存物质的种种特性又是如何存在的？宇宙的奇迹是如何产生的？所以，人类之前必然有其生物的存在。那么，我们的这个宇宙真的是无限的吗？我们人类不了解宇宙的是多于了解的。我们的宇宙不可能是被创造的吗？我们还没有看到宇宙的全貌，人相对上是狭窄的。我们并不能证明宇宙就是世界的全部，宇宙外部可能还有另一个世界的。那么，我们这个宇宙是哪里来的？难道不是被创造的？你能想象与生具来，永远存在，没有开始与结束的东西吗？不能！所以，宇宙是被创造的。那么，宇宙是被什么创造的？是被地球之前的生物造的。那么地球的生物是什么造的？是他们造的吗？不是他们造的还什么造的？是所谓的自然合成？如果真的是原子之类的合成的话，那么，其实原子之类的也是他们造的啊！所以，人是他们造的，人是人类之前的生物造的！所以才产生了宗教，所以宗教才能存在到现在！宗教把这些生物叫做神。上帝、如来、宙斯其本质上就是一样的。基督教把造物主存在的形式，假设成其存在形式两种的其中一种。造物主其存在形式可能性的两种是：一个造物主，一群造物主。所以，确实有造物主。真理才能永远存在，­正因为造物主确实存在，才争论到现在！灵感、直觉是如何产生的？科学能解决吗？是人的潜能？潜意识？那么，潜能、潜意识又是什么？科学能解决吗？科学不能解决的问题，用宗教来假设！难道灵感，直觉不可能是造物主赋予的吗？他其实就存在在每个人的心中！宗教和科学的产生是必然的，其实一切皆必然！并不是命定说！而是说：一切真理的产生皆必然！一切也皆具有不确定性，皆偶然。技术的产生皆必然！人的命运不必然的，因为电灯被创造是必然的，被爱迪生创造是偶然的！科学大师都是宗教的！我是宗教的！但是，我不是任何宗教的！所以，相信神的召唤吧！

㈤ 知识是怎样被创造出来的

知识来源有两种观点,英国的洛克和休谟认为人类的知识来自经验,人类能够理解因果关系,却不能理解因果关系发生的原因,我们能够理解因果关系,仅仅是因为习惯.我们经常看到力可以使物体运动,所以我们得出了“力是物体运动的原因”这样的结论.但是为什么力可以使物体运动却没有人能够却回答了,所以我们的理性,仍然是肤浅的感性认识.我们之所以知道因果关系,仅仅是观察得到的,也就是休谟所说的“习惯”,是统计学概念.第二种观点,代表人物为笛卡尔和莱布尼茨,知识早先存在人的大脑中,后天的实践活动激发了潜存在人脑中的知识,即天赋观念.我不完全认同他们的观点.知识是再人类活动中世界的客观规律的在人脑中主观反映.知识有两个条件.一,世界是有序的,运行时有规律的.二,人脑可以认识到这些规律.知识的来源有两种.知识的原型来自事物的客观规律,而客观规律的载体又是事物.所以人类不可能脱离生产活动来认识事物,知识也不可能不通过生产活动被凭空创造出来了.人类的知识必然来自经验.经验是知识产生的必要条件,但是这并不代表说知识的产生完全依赖经验.假如你看一本书,只看了一半,这本书毁掉了.尽管没有看完,你却能预感下半本书的大致内容.科学家对于超过我们经验外的事物,通过假想来构造出一个纯粹思维的世界,和我们的世界衔接上.比如在对原子模型知识,超出人类的经验之外.我们只能通过纯粹的思维假想,通过纯粹思维-假想创造的知识,是不确切的知识,还需要进一步的认证.一本没看完的书结局有很多种可能,我们的世界或许只是众多可能中的一种.我们银河系的规律,在宇宙的结论或许完全相反,或者以另外一种形态存在,也不得而知.

㈥ 创造新词语的原因

六个字:现实使用需要

㈦ 创造是什么意思

基本解释
[create] 创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。
详细解释
创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。
创造的本质在于甄选！甄选出真正有建设性的联系（事物或概念之间的联系）。
例如，当你想拿到桌子上的一个花瓶而又因为自己太矮而够不着时，你挠挠头往周围看了看，发现旁边有一个凳子！你突然想到也许可以通过站到凳子上而够到花瓶，这是最关键的一步，通常称为灵感（这个现象类似于生物中的突变，这里发生的变化是改变了凳子只是用来坐的这样的观念），做到这一步时你已经将“凳子”和“自己的身体”这两个概念在头脑里联系起来了，并且进行了一个思想试验过程：首先看了看凳子的高度，大概判断了下自己如果站在上头很可能就可以够着花瓶了，并且觉得自己肯定可以爬到凳子上去。于是你头脑中迅速闪过了你爬到凳子上然后顺利够着花瓶的图景。这个思维过程完成后，你就完成了一个“手续概念”的创造。为了方便陈述，你还可以把刚才这个手续概念命名为：“通过站在凳子上拿到桌子上的花瓶的方法”。
为了验证刚才创造的这一手续的可行性，你将你的想法付诸实现，结果也许真的可行，也许不可行，或者造成了你没有想到的结果。比如凳子翻了你摔倒了，还把花瓶打碎了。这都是因为你在头脑中模拟的过程忽略了某些应该考虑的重要因素（比如凳子的稳定性，地面的摩擦系数，或者对凳子和自己的高度判断不准确等等）造成的。如果可行，并且拿到了花瓶，那么你就进行了一个“概念的物理实现”的创造过程。也就是说你将你创造的概念的“物理实际”也创造出来创造了。它本质上就像你完成了一个建筑的设计，并且亲自把它建造出来一样。经历了这件事后，再遇到类似的问题就能够马上想起已经建设完成的这个概念，这就是你增长的知识。 可见创造可以分为概念的创造和概念的物理实现创造两种。

㈧ 创造是什么

创造的意思：首先想出或做出（前所未有的事物）。

【词语】：版创造

【拼音】：chuàng zào

一、创造基本释权义：

首先想出或做出(前所未有的事物)。

二、创造引证解释：

发明；制造前所未有的事物。

秦牧 《青春的火焰》:"有人用水稻和高粱杂交，创造了平均每穗三百粒的记录。"

三、创造用法示例：

1、机会是自己创造的，而不能一味的等待别人的赐予。

2、生活里没有奇迹，大部分的时候奇迹是你自己创造的。

(8)创造产生的原因扩展阅读

创造近义词：独创、创设

一、独创

【词语】：独创

【拼音】：dú chuàng

【释义】：独自制造，也指独特的创造。

示例：

1、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

2、即使你很成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神。

二、创设

【词语】：创设

【拼音】：chuàng shè

【释义】：开始建立等。

示例：

1、仅在南航权证的创设上，券商就获得了高达150亿元的收益。

2、从课堂的教学情景创设，到社会的教学情景创设，都环绕着充分认识应用材料的主题，使学生主动地了解材料、分析材料、应用材料。

㈨ 产生创造力的三要素是什么

创造力主要包含三个方面的内容：知识（我们在小学、中学、大学中，从专书本中、电影里、图书馆获属得的一切），思维（使用不同的思维工具使我们的念头转化为思考）和自我意识。所以，知识、思维和自我意识构成了创造力的基本要素。

㈩ 文字的创造原因是什么

口头语来言还受到人体发音器官源的物理属性的局限，不能直接且清晰地传达到较远的距离，声音的空间穿透力小，影响范围狭小。倘若想扩大其传播范围则必须经由第三者转述。转述的过程中就不可避免地会发生意义出现偏差、信息出现损耗的现象，严重地影响人类语言传播活动的深入发展，不能满足追求文明进步的人们扩大交往的愿望。为此必须发明一种可以记录口头语言的符号系统，以突破语言的时空限制。正因如此，文字的创造就应运而生了。