发明的发的拼音

『壹』 拼音谁发明的

是谁发明了汉语拼音呢？说来有趣，是一个外国人。我国古代汉字读音大多采专用“两字相切”的属读音方法，如“东”（都笼切）。这个方法显然太繁琐，不易读准。公元1610年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国，他是个中国通。他在1626年写了一本《西中儒耳目资》的书中，首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。他在中国期间结识了韩云、王征等人，并在他们的帮助下，在利玛窦等传教士汉语注音的西书《西字奇迹》基础上，编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。

『贰』 发明的发偏旁是什么

拼音：fà fā fèi
部首：又
笔画数：5
五笔输入法：v
笔顺：折撇折捺捺
fā
【动】
(形声。本义:放箭)
同本义〖shootanarrow〗
发,射发也。——《说文》
壹发五豝。——《诗·召南·驺虞》
发彼有的。——《诗·小雅·宾之初筵》
循声而发。——《礼记·射义》
矢四发。——《汉书·匈奴传》
其射,见敌急,非在数十步之内,度不中不发,发即应弦而倒。——《史记·李将军列传》
暮见火而俱发。——《史记·孙子吴起列传》
见其发矢十中八九。——宋·欧阳修《归田录》
度不中而轻发。——清·徐珂《清稗类钞·战事类》
又如:百发百中;发矢(射箭);发箭(射箭);发功(指射技)
出发;上路〖setout;startoff〗
发,去也。——《广雅》
履我发兮。——《诗·齐风·东方之日》
朝发枉诸。——《楚辞·离骚·涉江》
顷之未发。——《战国策·燕策》
卿与子敬、程公便前发。——《资治通鉴》
兰舟催发。——宋·柳永《雨霖铃》
又如:发足(起程,出发)发程(起程,上路;动身启程);发逐(出发追逐);发迈(出发远行)
打开;开启〖open〗

『叁』 发多音字的拼音有哪些

“发”有两个读音：[fā][fà]

『肆』 中国的拼音是谁发明的

【主回答】

于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

【(4)发明的发的拼音扩展阅读】

1949年中华人民共和国成立后，就马上着手研制拼音方案，欲废除汉字，改用拼音文字。1949年10月成立了民间团体“中国文字改革协会”，协会设立“拼音方案研究委员会”，讨论拼音方案采用什么字母的问题。

在1951年，毛泽东就指出：“文字必须改革，必须走世界文字共同的拼音方向”。但是，究竟采用什么形式的拼音方案，他本人也是经过了反复斟酌的。毛泽东到苏联访问时，他曾经问斯大林，中国的文字改革应当怎么办；斯大林说，中国是一个大国，可以有自己的字母。毛泽东回到北京之后，指示中国文字改革研究委员会制订民族形式的拼音方案。同时，上海的新文字研究会停止推广北方拉丁化新文字，等待新方案的产生。

1955年10月15日，全国文字改革会议在北京举行。叶籁士在发言中说：“从1952年到1954年这个期间，中国文字改革研究委员会主要进行汉字笔画式拼音方案的研究工作，经过了三年的摸索，曾经拟定几种草案，都放在《汉语拼音方案草案初稿》（汉字笔画式）里头”。这次会议上印发给代表们六种拼音方案的草案，有四种是汉字笔画式的，一种是拉丁字母式的，一种是斯拉夫字母式的。会议之后，当时的中国文字改革委员会主任吴玉章向毛泽东报告，他说，民族形式方案搞了三年，难以得到大家都满意的设计，不如采用拉丁字母。毛泽东同意采用拉丁字母，并在中央开会通过。

在中国制定拼音方案的时候，苏联已经不再搞拉丁化，改为搞斯拉夫化，把所有的拉丁化民族文字一律改成了斯拉夫字母。蒙古人民共和国也把蒙古字母改成了斯拉夫字母。50年代，中国向苏联一边倒，有人主张采用斯拉夫字母，跟苏联在文字上结盟。苏联派到中国的语言学家谢尔久琴柯也提出使用斯拉夫字母的建议。据说，苏联的一位副总理来中国访问时，曾经向陈毅副总理说，希望中苏两国都采用相同的字母。陈毅副总理回答说，中国文化必须跟东亚和东南亚联系，东亚和东南亚都习惯用拉丁字母。这样，中国才没有采用斯拉夫字母。如果我国当时采用了斯拉夫字母，我们今天使用计算机将会遇到更多的困难。中国政府当时在字母选择上的决策，是非常正确的。

『伍』 谁发明了拼音

我们现在使用的汉语拼音方案是在建国以后由国家统一编订的，编订是借鉴了前人的一些经验，是目前为止比较科学的汉语拼音方案

编订原则包括：
1.以北京音为标准音，这也是为普通话服务的考虑
2.拼音字母采用音素制，即一个字母表示一个音素，一个字最多四个音素，如zhuang，音素制最为科学，因为它反映了音节的合成与分解
3.采用拉丁字母：保留全部拉丁字母（v在壮语等少数民族语言的拼音中要用到），字母字形一致，字母读音相近

前人也有过一些拼音方案，最早是直音法：
包括以下四类
（1） 譬况：就是用语言描述发音的口型和送气方式等细节
汉人高绣注《淮南子》，原文“旄”，注：“读绸缪之缪，急气言乃得之”
（2） 读若：用近似音来注解发音
《说文》：“芨，读若急”“皿，读若猛”
（3） 直音：
《康熙字典》仍保留此法，如“事音示”、“之音枝”
缺点：有时候同音字比被注字难，如用“畎”注“犬”；有时甚至没有同音字，如“糗”
（4） 解决办法：扭四声法，如“掰，音摆阴平”
《康熙字典》中有“亚，鸦去声”“几，寄上声”“乃，奈上声”
但也有例外，如“日”，相同声韵母的只有这么一个字

后来出现了反切：
（1） 反切法是一种用汉字给汉字注音的方法，解决了前法之种种困难，是中国语音学史上一大发明，是东汉以后一千多年文人注音的主要方法
（2） 发展过程：
A. 佛教传入中国后，翻译经文，发现梵文是可以拼读的，这就启发了中国人，最早的反切出现于东汉孙炎的《尔雅音义》
B. 魏晋南北朝时就很普及了，此时多用“反”
C. 唐朝代宗时由于惧怕人民造反，改“反”为“切”，实际上“反”和“切”都是辗转拼读的意思
D. 隋朝出现了成熟的反切书《切韵》
E. 宋朝时出现皇家制定编纂的韵书《广韵》，其中就有反切，如“田，徒年切”“卢，落胡切”
（3） 反切规则：
切上字取声母，切下字取韵母和声调，任何字都可拼
（4） 缺点：
A. 未经训练的人难拼，用起来不方便
B. 古代反切在当时是对的，但发音慢慢发生变化，可是反切未变，反切就不对了，效能慢慢失去了，如：“鸡，古奚切”，在古代“鸡”声母为g，中古音系变化很大
C. 用反切法为共同语注音也有困难

明清曾出现了一系列的拼音注音方案：
（1）明末西方传教士入华，想办法用字母给汉字注音
（2）清光绪年间维新派向西方学习，开发民智，普及教育
（3）王照，模仿日本假名创制字母，声母50个，韵母12个，影响很大，但是未推行开

民国年间又出现了注音字母方案和国语罗马字方案，我们现在看到的北京大学的英文是Peking University ，是peking不是beijing就是国语罗马字的遗留

关于注音字母：
（1）1912年民国教育部制定并于1913年公布推行开来
（2）特点：用独体字作符号，声母24个，韵母19个
（3）优点：
A. 简单，每个汉字只需要3个字母
B. 照顾到古音，如ㄨ（u）
C. 念法固定
（4）缺点：
A. 没有彻底因素化，有的是音素，有的是音素的组合，如：ㄞaiㄠaoㄟeiㄡou不科学
B. 过于民族化，很难推广到国外，不便于国际交流

『陆』 发明的发还有另外读音是什么

发有两个读音：fā、fà

发 [fā]

1. 交付，送出：分～。～放。～行（批发）。

2. 放，射：～射。百～百中。焕～。

3. 表达，阐述：～表。～凡（陈述某一学科或一本书的要旨）。阐～。

4. 散开，分散：～散。

5. 开展，张大，扩大：～展。～扬。

6. 打开，揭露：～现。～掘。

7. 产生，出现：～生。～愤。奋～。

8. 食物因发酵或水浸而澎涨：～面。

9. 显现，显出：～病。～抖。～憷。

10. 开始动作：～动。

11. 引起，开启：启～。～人深省。

12. 公布，宣布：～布。～号施令。

13. 量词，用于枪弹、炮弹。

发 [fà]

1. 人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛：头～。鬓～。怒～冲冠。

『柒』 拼音是怎么发明的啊

汉语拼音方案与汉民族标准语

—纪念汉语拼音方案发表44周年

北京大学中文系 王理嘉

[提要]一、从简略的回顾中，阐明从19世纪末发展起来的汉语拼音运动一开始就是与语言的统一、社会的发展、民族的团结紧密结合在一起的。历史事实不止一次的证明，无论哪一种拼音设计，违背了汉民族共同语统一的发展趋势，注定会以失败告终。二、通过注音符号、国罗、北拉和汉语拼音方案的历史渊源关系，具体说明方案在哪几方面继承和发展了这几种拼音的主要优点并加以创新，从而总结了二十世纪前六十多年来中国人民创制拉丁化拼音方案的历史经验。三、通过对台湾通用拼音与汉语拼音之争的分析 ，揭示隐藏在这场发生在台湾的激烈论战的背后，其实质性问题是什么。

一、汉语拼音运动与国语和普通话

汉语拼音方案是拼写汉民族标准语的拼音方案。

汉民族标准语是在十九世纪末期兴起的对中华民族的社会、科学文化的发展产生过巨大影响的语文现代化运动中逐渐建立起来的。语文现代化运动最初指的是汉语拼音运动（当时叫“切音字运动、简字运动”）、国语运动和白话文运动。清末民初的三大语文运动有一个共同的目标，那就是通过改革语言文字，普及教育，以适应当时社会发展和科学文化发展的需要，然后富国强兵，振兴中华民族。国语运动是建立和推广汉民族标准语口语的运动，而白话文运动则是提倡用能够表达口语的白话文取代文言文作为正式书面语的运动。三个运动各有自己的追求目标，但内在关系却十分密切。就历史渊源关系说，切音字运动发生最早并引发了国语运动。其后，国语标准音的确立，注音字母的制定，一直到二十世纪五十年代的汉语规范化运动，汉语拼音方案的产生，都是由此一脉相承，相辅相成的。所以，我们的论述也由此入手。

汉语拼音运动的历史前奏可以远溯至明末，但是导致中国社会产生声势浩大的汉语拼音运动，其直接原因是中国人至今铭心刻骨的“甲午”国耻。这一点钱玄同在《注音字母和现代国音》（1929）一文中说得很清楚：“1894年（甲午），中国给日本打了一次败仗，于是国中有识之士，知道非改革政治，普及教育，不足以自存于世界，但是提到普及教育，即有一个问题发生，则汉字形体之难识，难写是也。要解决这个问题，就非另制拼音新字不可……”。于是，“推行简字以谋求普及教育的运动，日盛一日……”。其实，文字领域中的思想革新在此之前已经开始，汉字几千年来神圣不可侵犯的崇高地位已经发生动摇。甲午战争后，清政府在日本马关签订了丧权辱国的“马关条约”，除了赔偿巨额军费之外，还割让了台湾和澎湖等地。其时，朝野震惊，激发了社会民众，特别是有进取精神的知识阶层的爱国天良，大家推究中国失败的原因，一致认为“汉字不革命，则教育决不能普及，国家断不能富强。”当时，被称为“思想界之彗星”的谭嗣同就首先带头呼吁废除汉字，改用拼音文字。各界人士群起响应，纷纷起来创制简单易学的“切音新字。”清末的切音字运动，也就是汉语拼音运动就这样如火如荼地开展起来了。

据统计，清末最后十年中，至今犹有案可查的各种拼音方案就多达二十七种。这一时期的拼音方案大多为拼写某种方言而设计的，但拼音文字毕竟是一种拼写语言声音的文字，所以一开始就触及了汉民族语言的统一问题。被当时称之为“从事切音运动第一人”的卢戆章，在他的《切音新字序》（1892）中就提出制定拼音字母的两个基本原则：“字话一律”和“字画简易”，也就是文字表达话音，字形简单易写。同时，又倡议以南京话为“各省之正音”，这样全国“语言文字既从一律，文话皆相通，中国虽大，犹如一家。非如向者之各守疆界，各操土音之对面而无言也。”这些话显然已超出了纯粹的文字改革的范围，涉及民族语言的统一和发展了。

但是，卢戆章设计的各种拉丁化拼音方案仍然是以拼写闽广方言为主的。他后来向清政府学部呈交的《中国切音字母》也就因此被认为“不能通行各省”，“不足以统一各省之方言”而批驳了。之后不久，一种体现民族共同语发展趋向的切音方案—－王照的《官话合声字母》立刻脱颖而出了。它拼写的是当时影响最大的“京音官话”，字母形式完全采用汉字的偏旁。《官话合声字母》通行极广，遍及大半个中国，“由京津而奉天，而南京，官话字母遍及十三个省。”王照本人可谓完全把握了当时民族语言的发展趋向，他在《官话合声字母》序中就明确宣称：“语言必归划一，宜取京话……京话推广最便，故曰官话。官者公也，公用之话，自宜择其占幅员人数多者。”也正因为如此，他的《官话合声字母》得到了京师大学堂（北京大学前身）总教习吴汝伦的支持并跟张之洞以及管学大臣张百熙一起奏请朝廷在“学堂章程”中规定“于国文一科内，附入官话一门”，理由是“各国语言皆归一致”，清朝也应“以官音统一天下之语言”。他们的奏请很快得到朝廷的批准。于是，汉语拼音运动在引发了国语统一运动，并与国语统一运动合而为一的同时，得以从民间跻身政府。之后，清政府学部在“国语教育事业”（1911）中规定拼音“简字”的用途有二：一是拼合国语，二是范正汉字读音，并通过了一个“统一国语办法案”，规定在宣统八年（1916）普及国语。没想到就在这一年十月，武昌起义，辛亥革命爆发，清政府被推翻。于是，经公决并通过的“统一国语办法案”也就成了一纸空文。确定国音，制定字母，统一国语的运动，实际是由下一个社会和国民政府开展起来的。

从上面简略的回顾中，我们可以看到，从十九世纪末发展起来的汉语拼音运动，从一开始就是与语言的统一，社会的发展，民族的团结紧密结合在一起的。历史事实不止一次的证明，无论哪一种拼音设计，违背了语言统一的发展趋势，注定会以失败告终。卢戆章设制的第一个拉丁化拼音方案，以拼写闽广方言为主的《中国切音字母》，因“不能通行各省”，“不足以统一各省之方言”被批驳了。其后，又有同治进士，朝廷命官劳乃宣设计了几乎可以使用于各省主要方言的《简字全谱》（一种汉字笔画式的拼音文字），“全谱”包括《京音谱》，《宁音谱》（南京话）、《吴音谱》、《闽广谱》等，几乎涵盖了大部分方言，而且他还提出了“引南归北”的主张：“南人先就南音各谱学习，以便应用，学成之后，再学京音，以归统一。”劳乃宣本人曾得到慈禧召见，他进呈的《简字谱录》也得到御批，让“学部议奏”。即便如此，清政府学部也仍然因“分裂语言，有碍统一”，始终搁置高阁，不议不奏，而社会上也对他提出了尖锐的指责，认为照他的办法，“将使中国愈远同文之治，”骂他是“分裂语言文字的罪魁”。对照清末切音字运动中唱主角的卢戆章、劳乃宣、王照三大家，特别是劳乃宣和因参加了“百日维新”而受到通缉的“钦犯”王照他们两人的拼音方案的命运，实在是足以发人深省的。

二、汉语拼音方案与注音符号、国罗、北拉的历史渊源关系

1912年，民国成立后，政府继续推行国语。在推行国语的热潮中，国语标准音经过“京（音）国（音）问题”大辩论，由“以京音为主，兼顾南北”修正为纯以京音为准的新国音，其后注音字母也更名为注音符号，并成为推行国语的利器，使国语进入师范及小学语文教学中，在电台广播、电影、话剧等领域中建立了牢固的阵地。

民国时期，从官话到国语，从老国音到新国音，国语运动最重要的一条历史经验就是要使自然形成的没有明确标准的初级形式的民族共同语（官话）成为有明确规范的高级形式的民族共同语（国语和普通话），必须选择一种自然语言，作为自身存在和发展的基础。国语运动在长期的实践中终于找到了“中国语言的心”（刘复语），明确宣布以北京（系）作为统一全国语言的标准音（见《全国国语运动大会宣言》）。这是它最大的历史功绩，它为1949年新中国成立以后所开展的汉语规范化运动、推广普通话和汉语拼音方案的制定，奠定了基础。

从学术发展的角度看，在汉语拼音运动不同历史时期出现的国语注音符号、国语罗马字、北方话拉丁化新文字，直至五十年代后期的汉语拼音方案，显然是一脉相承的继承发展关系。汉语拼音方案的设计充分吸收了过去许多拼音设计，特别是国罗和北拉的许多宝贵经验，并广泛地听取了各方面的意见。方案固然有它匠心独运之处。但更多的是吸取并发展了历史上许多拼音设计的长处。下面我们就从几个主要的方面来说一说汉语拼音方案与注音符号、国罗、北拉以及其他拼音设计的继承发展关系。

『捌』 我发现他的发明很有趣,发的读音

四单元测试卷

考试时间：80分钟 满分：100分

积累运用（67分）

一、用“√”给加点的字选择正确的读音。（4分）

1.我泡（pāo pào）了一杯茶给爷爷喝。

2.小狗在地上撒了一泡（pāo pào）尿。

3.我和小伙伴们一起商量（liánɡ liànɡ）什么时候去公园玩。

4.小小的立柱,可以承受千斤的重量（liánɡ liànɡ）。

二、读拼音，写词语。（9分）

1. ā yí pì ɡu yóu xì shǐ jìn bǔ chōnɡ

2.我mènɡ xiǎnɡ成为一个快乐的小jīnɡ línɡ，把沙漠变成sēn lín，让沙漠zhōu wéi盖起高楼。

三、选字填空。（6分）

幸 辛

1.有了爸爸妈妈的（ ）苦付出，才有了我们一家人（ ）福的生活。

使 便

2.支付宝的（ ）用，给我们的生活带来了方（ ）。

采 彩

3.我多想（ ）下一片（ ）云，把它织成美丽的纱巾。

四、照样子,写词语。（10分）

1.例：蓝得透明 __________ __________

2.例：毛茸茸（ABB式） __________ __________

3.形容生气的词语 __________ __________

4.形容高兴的词语 __________ __________

5.形容难过的词语 __________ __________

五、选词填空。（6分）

发现 发明 发生

1.指南针是我国古代四大（ ）之一。

2.我（ ）草丛里有一只蝈蝈。

3.城堡里（ ）了一件有趣的事。

六、看到下面的图片，你能想到哪些词语？写一写。（6分）

__________ __________ __________

__________ __________ __________

七、照样子，用加点的词语写句子。（15分）

1.例：枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。（6分）

（1）清澈的湖水好像__________。

（2）弯弯的月儿好像__________。

2.例：我们合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。（6分）

（1）妈妈一__________，就__________。

（2）我一__________，就__________。

3.例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（3分）

___________________________________________________________

八、根据所学知识填空。（11分）

1.脚尖滑过的地方，大块的草坪，______；大朵的野花，______；大片的天空，______。

2.喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“__________________”

3.我们欢呼着______，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了______。

4.我的伙伴们都说：“当一只小虫子，__________________。”不过，我觉得当一只小虫子____________。

5.将下面的句子补充完整。

（1）______必寡信。 ——《老子》

（2）失信______。 ——《左传》

（3）小信成则________。 ——《韩非子》

读写天地（33分）

九、课外阅读。（18分）

飞呀飞

看见小鸟在飞，大家都很羡慕（xiàn mù）。乌鸦奶奶摇摇头说：“你们没有翅膀，永远飞不起来！”

“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一（ ）蒲（pú）公英当小伞。“飞起来喽！”小蚂蚁高兴地叫了起来。

“我也试试看！”小青蛙着急地吹了一（ ）大气球，“飞起来喽！”小青蛙好快乐。

三只小兔用花绸（chóu）布做了一（ ）美丽的风筝 三只小兔也飞上了天空。

“咦，这是什么？”乌鸦奶奶好奇地戴（dài）上了老花眼镜。胖小猪骄傲地说：“这是我造的飞机。”胖小猪开着飞机上了天，地上只剩下河马。乌鸦奶奶叹了口气：“哎，你太重……”

河马造了一（ ）飞船，他自豪地一按电钮（niǔ），“轰隆隆”，飞船飞上了天。

乌鸦奶奶想了想，说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！”

1.选择合适的词语填在文中的括号里。（填序号）（4分）

①艘（sōu） ②朵 ③架 ④个

2.动物们是怎么实现飞翔梦的？连一连。（10分）

小蚂蚁 造 气球

青蛙 摘 飞机

胖小猪 吹 蒲公英

小兔 造 风筝

河马 做 飞船

3.这个故事让我明白了_____________________________________。（4分）

十、看图写话。（15分）

图上画的是什么地方？有些什么人？在干什么？请用一段话把图中的内容表述清楚。

好词推荐：憋（biē）足了劲 后仰 移动 团结

齐心协力 涨红了脸

第四单元测试卷参考答案

一、1.pào√

2.pāo√

3.liánɡ√

4.liànɡ√

二、1.阿姨 屁股 游戏 使劲 补充

2.梦想 精灵 森林 周围

三、1.辛 幸

2.使 便

3.采 彩

四、1.绿得发亮 红得像火

2.光秃秃 亮晶晶

3.火冒三丈 怒气冲冲

4.兴高采烈 欢天喜地

5.悲伤 泪流满面

五、1.发明

2.发现

3.发生

六、伤心 哇哇大哭 火冒三丈 怒气冲天 眉开眼笑 兴高采烈

七、1.（1）一面镜子

（2）一条小船

2.（1）回到家 忙着做饭

（2）回到家 做作业

3.妹妹在花园里一会儿看鲜花，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蚂蚁。

八、1.绿了 红了 蓝了

2.孩子，快吃！快吃！

3.胜利 公主

4.一点儿都不好 还真不错

5.（1）轻诺

（2）不立

（3）大信立

九、1.② ④ ③ ①

3.只有勤