盲童安静创造了一个奇迹是

① 用恰当的关联词将下面各组中的两句话写成一句话。1．安静是个盲童。 安静拢住了那只蝴蝶。 &nb..

② 安静是个盲童,这里为什么用“张望”一词（十万火急）

估计是指听到声音以后转过头的这个动作。
盲人和人说话或者如何的时候也都是面对面的。
应该是有东西吸引了他的注意，既然见不到那就是声音吸引了他的注意力。

③ 从《触摸春天》中盲童安静身上,我们探寻到生命的真谛就是:

《触摸春天》是一篇文章语言生动优美的课文。它告诉了我们一个深刻的道理。文中的主人公安静，是一个盲童它被春天的美景所深深的吸引了。有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，但她却能用她的灵性去捉住一只活灵活现的花蝴蝶。她的灵性，并不是她一生下来就拥有的，而是她在坎坷的人生路上“练”出来的。正因为她是一个盲童，所以她会比别人更加的用心去体会大自然。她是一个多么热爱、珍惜生命的女孩啊！

生命犹如滔滔的河水，过去的永远过去，它不会停留在昨天，所以人们才会有“光阴似箭，日月如梭”的感叹。但是，光感叹没有用，只有珍惜时光，才能够延长自己生命。这是一个人人皆知的道理，但仍有许多人们在虚度年华。和安静一样，海化。凯勒也是一位盲人，她用她的耳朵和四肢“创造”了一个多姿多彩的一生。既然那些身体上有障碍的人们能做到，而我们这些身体健健康康的人有什么理由不能做到呢？

从《触摸春天》中盲童安静身上,我们探寻到生命的真谛就是： 我们应该好好地珍惜生命，人生的大权都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生。

④ 盲童安静竟然能拢住蝴蝶，这难道不是一个奇迹吗

邻居的小孩安静，是个盲童。
春天早晨到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中__________，因为常常在花香中_________，她走得很__________，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停了下来。
安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬眼，我深深地感动着。
安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生之旅上划出了一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1．从下面的括号里选出最恰当的词填在句子相应的横线上。
安静在花树丛中________（A．穿梭；B．穿行），因为常常在花香中________（A．流连；B．徘徊），她走得很________（A．顺畅；B．平稳），没有一点磕磕绊绊的感觉。
2．短文除在开头点明安静是个盲童之外，还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例句并加以理解。
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3．“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，用心灵张望。”句中的“用心灵张望”如何理解？
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4．安静触摸春天的故事，告诉了我们什么道理？用文中的话回答。
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5．按照下面的指示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？
对春天：________________________________________________
对蝴蝶：________________________________________________
对人生：________________________________________________

⑤ 盲童安静告诉我的道理是什么

答案:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

⑥ 触摸春天一文中作者用竟然表示什么文中奇迹指的是什么

“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。

《触摸春天》故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。

小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的重点是联系上下文和生活实 际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

(6)盲童安静创造了一个奇迹是扩展阅读：

课文围绕“生命”展开的，旨在引导学生从不同角度反映了对生命的思考，而这篇课文是本单元的开篇之作，重在让学生理解感悟“谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界”的人生哲理。

本文重要有两条线索，一条是安静的举措，她从捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰开端观望。一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对人生发出感慨：谁都有把握春天的权利，只有居心去感受生命的美好，才干发明一个属于自己的春天。

本课的教学重点是接洽上下文和生活实际，理解含义深入的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深入道理。课堂中，随着孩子一起品味美文、体味哲理，是一件快乐的事。

⑦ 触摸春天 中 为什么作者要用 张望 一次形容盲童安静

盲童看不见春天,只能作出看的动作,张望一词形象的表现出盲童渴望看见春天万物的表情.

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

触摸春天

邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

⑧ 《触摸春天》阅读题

1,女孩虽然眼睛看不见，但是心灵能够创造出无限的美好，能够想象出蝴蝶在月季上拍翅，在空中划出一道美丽的弧线。
2，因为蝴蝶是她永远都不能感受到看到的，很难想象一个盲童能够抓住蝴蝶，她只能安静的触摸月季，抓到蝴蝶对于她是一个全新的、意外的事情，所以对于这个小女孩来说是一个全新的经历。

⑨ 【触摸春季】的盲童创造了哪些奇迹

(盲童)
(
板书
:盲童安静——触摸春季)
2、体验盲童初感奇迹
1、我们闭上眼睛...(1):品奇迹、读课文、悟安静
问:在这样1个春季的凌晨,安静创造了哪些奇迹?...

⑩ 盲童安静用他特有的方式创造一个奇迹，是什么，以她触摸了春天，感受到了春天，作者从她身上领悟出一个道

告诉我们的道理是:每个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱回生活,热爱生命答,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编制出属于自己的五彩斑斓的世界.

触摸春天一文中告诉我们的道理是:生命如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天