创造力表现力

1. 观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力、语言表达能力。。。你哪

想象力、创造力、分析判断能力、思维能力
这几样我比较好吧。

2. 如何培养孩子的创造力和表现力

你好，很高兴为你解答，培养儿童的创造力和表现力，家长需要在实际活动版中，引权导孩子广泛接触各种事物，仔细、全面的观察。另外也可用丰富的情感和生动形象的语言，和孩子进行沟通，这样可以提高孩子的言语表达能力，发展孩子想象，对孩子的表现力和创造力可以起到潜移默化的作用。

3. 《格尔尼卡》如何表现创造力的

《格尔尼卡》表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。
简单地说，就是造型的创意与立意的创新。
从造型来说，毕加索把人物造型进行了切割和重组，使我们看到了人物各个角度的形象。同时，此画不仅以立体主义来表现，还结合了现实主义和超现实主义风格来突出表现痛苦、受难和兽性。
从立意上说，毕加索没有着重表现侵略者如何施暴，而是着重表现了轰炸后的悲惨的景象：画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女冲向画中心；左边一个母亲与一个死孩；地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花；画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的鸟；上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。全画用黑、白与灰色画成----这是另外一处创新：在轰炸过后，人们眼中世界已经没有色彩了，只是惨淡的黑与白。

4. 吉他的创造性表现力是什么

吉他手有时会有这样的想法，如果不从理论角度来分析一下他们所要弹奏的乐曲的话，他们就不会真正的理解这首乐曲。这不对。事实上，当你把一件东西清楚地归类之后，并不能使它变得更真实。音乐性才是真实的本质，理论只是思考音乐的一种方式，或者说是组织它的方式，这样我们才能更清楚地知道如何利用已有的和如何创造出崭新的。和音乐性相比，理论永远是第二位的。因此，不要被理论束缚住而忽视了真实的音乐和情感的表现。

也不要让理论知识限制了你的视角，而让你看东西变得狭隘。音乐中所有的“规则”都只是一种引导而已。要用你的理论知识来扩展选择的范围。记住，任何事情都是可能的。并不一定是“合理”的、在理论上行得通的才是好听的音乐。

另一点值得提到的是，你并不一定要弹得多难或者多快才会被认为弹得很好。事实上，在多数情况下反过来才是正确的。你需要和听众沟通，简单的东西才更容易被接受。这就是为什么摇滚乐和金属乐虽然只在简单而强壮的riff和节奏上不断重复却能经久不衰的原因。当然，想要锻炼出快速的弹奏技巧，你需要不断的练习，练习，再练习。但是当在solo中的时候，如果始终持续着高速的弹奏会让人厌倦，因此你需要有多样的变化！不时的慢下来弹奏，会让你的快速乐句显得更加突出。要考虑到音质和多样化，让你的solo很好地服务于乐曲整体，起到装饰的作用。乐曲才是最重要的，你solo的目的就是为其添加一些色彩。

弹奏的多样化，从理论上来说是通过混合音乐的惯性和对比而达到的。音乐的惯性是由各种形式的重复建立起来的－一个动机、音序、问答形式、重复出现的主题等等。打破已建立好的模式，其结果就是产生了对比－比如在一些低音之后弹奏一个高音音符，转换音阶，使用调外音，在一段慢速乐段后加快速度弹奏，或者在一段快速乐段后放慢速度，或者这样：在一段很长的、密西西比式的、肝肠寸断的、尖锐的推揉弦之后，用一串上行的模进音型、快速的拨弦和紧迫的licks来达到solo的高潮，你觉得怎么样？这样就产生些对比了，由不同的情感引导出来的。

回到我们关于音乐理论的讨论上来，你在弹奏乐曲的时候，不一定非要知道它背后的理论。想法有时可以从即兴中来，从对指板的探索中来，从模仿他人的licks中来，或者仅从想象中来，让你“内心的耳朵”在你随意想象时捕捉思想中的声音（然后快速地拿起吉他，在你的想法消失前把它弹出来）。总之，最终从你的音箱中发出的声音才是最重要的。

最后一点是，有时候你弹奏什么并不重要（whattoplay），而重要的是你如何去弹（howtoplay）。伟大的吉他手能把一个最简单的licks变得伟大。这完全都在对推弦、触弦、揉弦的微妙处理上，音的清晰度与音色会大不一样。在练习时给自己录音，不要只听音符的正确与否，还要注意你对音符的润色和清晰度如何，这才是你能找到感觉和表现力的地方。暂时忘记掉音符的功能，只去想怎样让它好听。

5. 哪些属于小班幼儿的艺术创造力表现

主要是一些动手的活动，画画类的，手工类的，能发挥想象力的这些。

6. 容人能力三字的词还有哪些“力”要放在后面。 如：记忆力、理解力、创造力、分析力、观察力、反应力。

执行力、战斗力、弹跳力、领悟力、意志力、注意力、创新力、创作力、表现力、打击力、亲和力、领导力、传播力、思考力

7. 如何在音乐活动中培养幼儿的艺术表现力和创造力

多鼓励孩子表现自己

8. 在儿童创造力和表现力上的游戏训练有哪些

洛克王国，里面的游戏全是为儿童设计的

9. 如何培养创造力

培养创造力的方式：

1，激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；

2，重视思维的流畅性、变通性和独创性；

3，培养求异思维和求同思维。

对于人来说，创造力不仅是天赋和才能，而且还是一种责任。创造力不是“deus ex machina”(解决一个困难的出乎意外的方法)，也不能呼之即来，由创造力富有成果的表现看来，创造力是教育、培养和实践的结果。阅题在于洞察创造活动的全过程，为促进创造力创造先决条件。

(9)创造力表现力扩展阅读：

影响创造力的因素：

1，知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2，智力，智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3，人格，包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

参考资料：

创造力-网络