A. 为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
课文提出了这个观点，只是举了两个事例来加以证明，并没有在理论上多加分析。其实，不少教育家都说过，学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。这样的事例，古今中外不胜枚举。一言以蔽之，只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利，邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义建设的实践，赢得了我国初步小康的实现。
B. 有关发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识的事实论据
创新——永不改变的真理
持之以恒，是发扬创新文化的重要因素
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦
知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。
——罗杰·冯·伊庄（美国）
创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。
——马斯洛（美国）
知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗
C. 发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,为这一观点补充一些事实论据
1、伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德专认属为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
2、莱特兄弟经过成千上万次实验，发明了飞机。
3、爱迪生经过了成千上万次的实验发明了电灯。
4、居里夫人经过成千上万次的实验，终于提炼出了“镭” 。
D. 发挥创造力的真正关键在于如何运用知识，真正关键在句中的作用
从语法上讲是强调作用
E. 有关发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识的道理论据（名言就可以）
一个孩子的创造力不是凭空而来的，这有一个过程。
首先，孩子需要有一个认知世界的过程。
如果要创新，至少需要对旧事物有一定的了解，在旧事物的基础上，通过创造性思维，展开无限想象，从而发展成新事物。家长们在这期间，一定要鼓励孩子摒弃呆板的思维，发挥无限的想象力，同时，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，给予他们独立的思考空间，这样会更有助于孩子创造力的培养。孩子在轻松愉快的环境之中，充分发挥自己的创造性，这样既能增加孩子的自信心，又有利于孩子创造能力的发展，使孩子变得更聪明。
其次，学会观察新事物。
观察力的培养，对创造力的开发有着至关重要的意义。从心理学来说，观察力是体现一个人能力很重要的一个方面。俄国生理学家巴甫洛夫经过多年对大脑条件反射研究得出一条至理名言：“观察，观察，再观察!”可以这么说，现在的很多家长往往呕心沥血地教孩子去早早地学习写字画
再次，训练动手能力。
作为家长，首先要认识到动手实践是成长的基础，动手能力的培养是锻炼手脑结合的良方，也是孩子身心和谐发展的必经过程。
F. "发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识"你能为文中这一观点补充一些道理论据吗
LZ我觉得你有必要思考一下你这个中心论点是不是对的？？这个观点你能想得到、我也能想得到、他人也能想得到，创造力的基本特征就是独创性和新颖性。这种大众化的思维模式你觉得能够发挥出创造力么？？运用知识只是一种表面现象并非关键性因素。一个真正具有创造力的人永远也不会这样思考问题。所以得出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这个观点本身就是个缺乏创造力的表现。楼主你这个观点是怎么的出来的？自己思考的么？是在考试解题？论文？？？如果你能提高悬赏的话应该会有更多的人加入到这个话题中来，大家通过一个思辨的过程能够达成一个共识是件有意义的事情，就算达不成共识对每个人的启发也是不同的，不是么.................
G. 《事物的正确答案不止一个》为什么说发挥创造力的真正关键在于如何运用知识
课文提出了这个观点，只是举了两个事例来加以证明，并没有在理论上多加分析。
其实，不少教育家都说过，学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。
我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”
鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。
这样的事例，古今中外不胜枚举。一言以蔽之，只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。
毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利，邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义建设的实践，赢得了我国初步小康的实现。
如果对你有所帮助请好评谢谢
H. 《事物的正确答案不止一个》 证明发挥创造力的真正关键在于如何运用知识的事例
鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。
这样的事例，古今中外不胜枚举。一言以蔽之，只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。
毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利，邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义建设的实践，赢得了我国初步小康的实现。
牛顿看到苹果落地发现了万有引力，爱因斯坦提出了深刻的思考时间相对论速度。 生活经验做，如商场中的“黄牛党”用另一个角度去思考的购物折扣的问题，然后他们找到自己的方式来赚钱。
I. 有关发挥创造力的真正关键,在于相信小的灵感的事实论据
1、伽利来略曾在比萨斜塔同时源抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
2、莱特兄弟经过成千上万次实验，发明了飞机。
3、爱迪生经过了成千上万次的实验发明了电灯。
4、居里夫人经过成千上万次的实验，终于提炼出了“镭” 。
J. 《事物的正确答案不只一个》为了阐述“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识"一是 ，二是 。
一是用啦例证法举例证明啦这一观点，而是用啦引证法通过富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”。这句话等多方面阐述这一行观点