中国缺不缺乏创造力

⑴ 为什么中国青年缺乏创造力

第一：因为中国的教育制度太死板，把所有的人都打磨成一个模样，这就是应试教育的弊端。比如高考数语英都是必考，不管你有没有兴趣，以后走进社会这些知识能否派上用场，反正就是你非学不可的，而且要费很大的精力在上面。如果改成学分制，在所有的课程里选，只要你选的课的学分加到一块达到要求并且考试合格就能毕业，这样学生就会根据自己的兴趣选择课程，这样学习才会有积极性，效率才会更高。也不至于磨灭每个孩子的天赋。

第二：只注重知识性教育，忽视德育教育以及个人学习能力、社会能力的培养。有人说外国人是从小让小孩学做人的道理，处理问题的能力，长大了孩子根据自己的兴趣去专攻知识性学术性的东西。而中国是从小给孩子灌输一大堆知识，数学学的很深奥，各个都是考试高手，而素质教育欠缺。所以走上社会后中国学生在个人道德素质、生存能力上不及老外，而学的一大堆知识又很多派不上用场，缺乏自己的主见，甚至不知道自己究竟喜欢干什么、适合干什么！

⑵ 关于为什么我们觉得中国人缺乏创造力

假如某人经常出现灯泡一闪的情况，旁人自然就可以称赞他为“充满创造力”的人。但我以为这种理解过于肤浅，因为作出“中国人缺乏创造力”这个判断，显然并不是通过统计或考察中国人的idea，而是通过最知名的那些工业产品，科学发现，艺术作品，公共生活方式（政治制度），私人生活等等各种加在一起统称为“文化”的东西留给我们的印象。因此，就语境来说，创造力在此处并非个人的，思考的能力，而是群体的，行动的能力。
柏拉图在《理想国》中曾提出，正义（justice）作为一种个人品质是难以言说或定义的，不如考察何为城邦的正义。城邦的政体决定了它是否正义以及正义的程度。就我对正义的理解而言，不存在正义的法官，只存在保证法官根据正义来判决的制度。按照同样的思路，考察作为个人的中国人的创造力是缺乏统计意义的，但检讨那个扼杀创造力的社会土壤却对我们了解问题有着积极的价值。
谈到这里，感觉话题被偷换了。 是的，开始我说：创造力意味着产生新主意的能力。后来又说，其实不如讨论创造文化成品的行动力和协作力。前者是想，后者是做。我的意见是，在做的方面，我们基本没有什么能力。因为行动需要个人的献身，协作需要人对人的诚实。想要创造出好东西来，需要个人全身心的投入和团队成员之间的通力协作，还有制度保障他们不会被其他团队通过作弊的手段淘汰出局。这种团队作为公司也好，政党也好，在当下，个个都如同中国足球一样，你懂的。
有志于讨论这个问题的各位同学，我建议大家深入了解当前中国的各行各业的具体状况，比如，医疗，制药，轻工，广告，地产，基础教育，高等教育，电影，娱乐等等，甚至反政治的政治领域，反法治的法律领域。抽象的思考，轻易的建模，对于解决社会问题来说，最多也止于夸夸其谈。
据我所知，多数同学的最大生活理想是赚足钱，买一座小岛，与自己的家人整天吹海风晒太阳。稍微勤快一点的，就是环游世界，吹不同的风，在不同的地方晒太阳。再虚荣一点，就是赚点钱让傻逼们都知道。所以也别整天说什么中国人缺乏创造力这种没有意义的话。都从自我做起，培养点更具创造力的爱好，丰富自己的想象力，增强些把理想实现的行动力，才是最迫切实际的。

⑶ 为什么说中国人缺少创造力

现代科学技术的发展仍在不断完善，但还略显不足，不太好，没有改进，创造力对当代发展十分重要。

⑷ 为什么中国学生缺乏创造性

为什么中国的学生缺乏创造力

新加坡前总理李光耀曾经撰文称，未来中国的GDP将不可避免地追上美国，但创新能力可能很难与美国匹敌。因为创新需要思想竞争与自由交流，不然如何解释一个人口四倍于美国的国家（假设中国人才也应是美国的四倍）没有很高的技术突破？
关于这个问题，我认为除了体制及基础研究薄弱等原因，主要是中国的教育出了问题。我们的教育模式扼杀了孩子的想象力和创造力，以至于我们在思想竞争方面大大滞后于美国。
中国人的高智商是公认的，但中国孩子却被普遍认为想象力、创造力缺乏。几年前，一个国际教育评估组对21个国家的中小学生进行调查，结果发现，中国学生的想象力排在倒数第一，创造力排在倒数第五。每年，中国学子有2000多人拿到美国大学的博士学位，但获得的一致评价却是“中国学生的想象力贫乏”。
绝不是中国孩子的创造力天生就弱，这个结果是中国家长和学校联手提供的教育环境造成的。学校严格的纪律和统一的标准压制了孩子的个性，“好孩子”、“优秀孩子”都以好成绩为导向，在这样的环境里，很多孩子努力学习只是为了获得外界认可，内在兴趣和动机都很弱。中国采用“标准答案”的教育方式也极大地限制了孩子们的思维发展，这些都使中国孩子的创造潜能被过早地扼杀了。

⑸ 中国人缺乏创造力以及艺术解读能力

我发觉你就像个2B1样，语无伦次，“我个人觉得我国的历史是春秋战国时回期以及三国乱世、答民国军阀混战！ 按照内地人的观点就是乱世！可我认为这是诸子百家、群雄争霸的时代！求同存异！可是却被我们有些人给否定了，说这多乱啊，统一多好啊！这就是从秦王统一中原后的僵化思维
” 1会谈创造 1会谈历史“欧洲哲学文化思想科技等这么发达就是我所提到 ”哲学能叫发达？ 2B1个本来不想骂你，别丢脸啦滚回去多读几年书吧。

⑹ 中国人为什么没有创造力

创造力，是一种“创造”即“无中生有”的“能力”。

之所以说“创造”是“无中生有”（如上帝之创世），是相对于“制造”的“有中生有”（如夫妇之生儿育女）而言的。

相对于“制造”来说，“创造”更加艰难和伟大。

言外之意，有创造力的人，简直就是“上帝”。故，草木之人，充其量拥有“制造”能力。人欲像上帝那样拥有“创造”能力，就必须让自己从草木之人即芸芸众生中超拔出来，成为我们津津乐道耳熟能详的类似于先知圣人那样的人。

而所有的先知圣人（上帝）都告诉我们，要成为像他们那样的人，就必须觉醒、开悟。

觉醒 、开悟，即睁开灵魂之眼，都是先知圣人的真知灼见，遗憾的是，这些概念都已经被人们用滥了，都成了人们熟视无睹的常识了。一旦成为“常识”，再伟大的思想概念，都难逃变为“知障”的宿命。

于是，轴心时代以降，真正觉醒、开悟、睁开灵魂之眼的人，如凤毛麟角。也就是说，世人，都匮乏创造的能力。

当代人类，遭遇了前所未有的“生存危机”。如果人类再不觉醒，那么，其命运必然是万劫不复。在这种情况下，即时代条件——要求——下，必然需要伟大的科学的理论诞生，把人类从几千年来的“知障”中拖拉出来。

这种伟大的思想理论应时代的要求业已诞生，它就是科学的现代人生哲学及其“精神青春期”理论。

如所有的人只有在进入“青春期”之后才能够生儿育女一样，欲拥有“创造力”的人，就必须在精神的层面进入“青春期”即“精神青春期”。这个节点的到来与否，是判断一个人是否拥有创造力的标尺，它是一个“硬指标”。

因此，说当代中国人匮乏创造力，说一千道一万，无非是说，当代中国人中，几乎没有进入“精神青春期”的人罢了。很可笑，怪不得有人说，中国人，都是“巨婴”，都是“类人孩”呢！

⑺ 中国人为什么缺乏创造力了呢

中国社会的大环境决定的，不仅因为没有创新教育。社会太急功近利，教育太行政化，经济也行政化，家长也很实际，多方因素。

⑻ 为什么说中国人缺少创造力

缺乏创造力直接表现为中国没有伟大的科学家。
我国在宋朝以前有很多伟大的方术家。四回大发明其中的三个答就是宋朝研究出来的。明朝虽然没有大的文字狱，但在精神生活的压迫使知识份子缺乏了最重要的创造性。这在清朝的文字狱时期及以后的阶段显得犹为突出一些。鸦片战争之后国破家亡，风雨飘摇 ，还谈什么创造性，能吃饱就算不错了。建国以后，文革所造成的文化断层问题所产生的一系列社会矛盾已在现在显露无遗。基本上可以这么说吧，上述原因是造成中国缺乏伟大的科学家的最主要原因之一二。

⑼ 为什么中国缺乏创新力

影响中国创新力的障碍不是来自经济因素，而是文化教育因素：墨守陈规和等级森严的儒家传统，无助于形成一个培育个人创造力的社会环境。文化传统方面，国人对外在世界的思考仅只达到经验认知的层面，在精神上不能深入进去，也就是说国人缺乏提出概念及假说的能力，而只是仅仅满足于描述经验上的关系，也就是孔子讲的“述而不作”。教育方面，听从老师的话和接受经典论著的教条是儒家教育的基础，导致日常生活中缺乏科学思维的习惯及观念，这种教育模式是科学突破和技术创新的一个主要障碍。制度方面，我国之所以没有诞生近代科学，“这是因为中国与西方之间具有很不相同的社会制度和经济制度”，必须创造一种自由、宽松的学术环境，让一流的人才能够专心致志地去做一流的研究工作。此外，功利主义思想泛滥也是抑制创新的最大障碍之一，学生读书一开始就盯着就业；企业主会模仿就可以尽快赚钱，所以不愿意投资去做研发。

⑽ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力

(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
(2)缺乏自信.
(3)仿制能力强
(4)缺乏危机意识.
(5)人们对科学的关注度极低.
(6)历史的创伤.