『壹』 工业设计方法学中常用创造技法的要点
定点发、联想法、组合法、模仿法、移植法
『贰』 什么是创新技法，应用原则需注意哪些问题
创新技法的分类有哪些 论创新技法在创新过程的运用
一、创新技法的分类
国内外创造学家通过对大量成功创造创新案例的深入，分析、归纳、总结了具有规律性的方法和程序。日本出版的《创造技法大全》总结了300多创造技法，其中常用的有100多种，最常用的约30种。这些方法和程序对于从事创造创新活动的人来说具有一定的指导意义，对于初学者更是如此。各种方法都有各自的特点、局限性和适应范围。为了便于学习使用，人们对其进行了分类。分类的方法多种多样，下面介绍几种常用的分类方法。
1.三分法
日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类：
（一）扩散发现技法：主要是寻求问题所在，再提出设想。
（1）自由联想技法； 2）强制联想技法；（3）类比发想技法；（4）特殊发想技法；（5）问题发现技法；（6）面洽技法；（7）收集情报工具技法；
（二）综合集中技法：主要是收集情报，或者用于依照顺序来解决问题
（1）一般综合技法；（2）卡片式综合技法；（3）技术开发技法；（4）销售技法；（5）预测技法； （6）计划技法；
（三）创造意识培养技法：为解决各种问题而培养创造意识的方法。
（1）集中精神技法；（2）协商技法；（3）心理剧技法；（4）思维变革技法
2.二分法
按参与人数和思维方向将创造技法分两类；
2.1 个人技法与集体技法
（1）个人创造技法。是指单独的创造者即可实施的创造技法。如缺点列举法、自由联想法、卡片法等。
（2）集体创造技法。是指通常由若于创造者共同实施的创造技法。如头脑风暴法、综摄法等。
2.2 扩散技法与集中技法
（1）扩散发现技法。扩散发现技法是指能使创造者充分展开想象，进行思维扩散，在产生大量设想的基础上诱发创造性设想的一类创造技法。
（2）综合集中技法。综合集中技法是指在搜集情报信息的基础上整理、筛选，或在大量创造性设想的前提下分析比较，从中作出有效选择的一类创造技法。
3.按创造发明过程分类
创造发明过程一般包含三个阶段：选题、寻找解决方法、完成三个阶段。不同阶段有不同的创造技法。
3.1 选择发明课题 2.主要创造技法有 3.寻找解决课题的设想。
（1）试误法。即通过不断选择各种解决方案来解决课题。
（2）联想、想象、发想法。这类技法的最主要特点是：让思维无拘无束的处于高度自由状态，以产生大量新颖的解决问题的设想。
（3）分析逻辑推理法。这类技法也是目前最盛行的创造方法之一。
（4）程控法。所谓程控法就是控制创造发明者的思维方向，让思维按着严格的程序或步骤去解决课题。
二、创新技法的作用
如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国着名的生理学家贝尔纳曾说过："良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥".黑格尔说："方法是任何事物所不能抗拒的，最高的，无限的力量".笛卡儿认为：最有用的知识是关于方法的知识。
创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理，技巧和方法。它的应用既可直接产生创造，创新成果，同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力，创新能力和创造，创新成果的实现率。
三、创新技法的选用
科技创新通常需要进行科学试验，试验就存在成功与失败的两种可能性，但如果不去进行试验研究，就没有成功的可能性，就等于失败。所以要敢于创新，争取成功。一般说来，事物总是可以被认识的，相信试验研究一定能成功、一定能创新，"自信是成功的第一秘诀"，"错误往往是正确的先导"，"失败为成功之母"。不成功，有时试验研究工作还不够深入细致、尚未找到最佳的闪光点，有时需要换一个思路，改变一下创新方法，上述各种方法可供选择、参考、灵活应用、组合使用，有时虽己见效、但不完善，需要改进，有时需要管理机制保证，否则成功就会成为昙花一现。
例如：头脑风暴法的选用，头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头（brainstorming）又称为BS法。
1.实施步骤
1）准备阶段：1.提出问题；2.组建小组；3.通知会议内容、时间、地点
2）热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动
3）正式开会，明确问题，简单明了
4）自由畅谈，主持人坚持上述原则
5）会后收集整理设想、提案
6）未达目的，重复上述过程
7）评价选出最佳设想、方案
四、结束语
创新的主体是全民。自主创新与建设学习型社会、创新型国家紧密相联。自主创新既有质的飞跃，也有量的变化；既有内容的更新，也有形式的改变。重大科学发现和技术发明是自主创新，各种小发明小创造也是自主创新"。"自主创新要有自立的勇气，创新的精神。无论是认识创新还是实践创新，无论是大的突破还是小的改进，都需要我们在全社会大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。
『叁』 创造技法的种类有哪些
1：智力激励法
2：设问法
3：联想组合法
4：类比法
5：列举法
6：形态分析法
7：系统提问法
『肆』 艺术创作中艺术技巧的重要性
艺术创作是指艺复术家以一制定的世界观为指导，运用一定的创作方法，通过对现实生活观察、体验、研究、分析、选择、加工、提炼生活素材，塑造艺术形象，创作艺术作品的创造性劳动。艺术创作是人类为自身审美需要而进行的精神生产活动，是一种独立的、纯粹的、高级形态的审美创造活动。艺术创作以社会生活为源泉，但并不是简单地复制生活现象，实质上是一种特殊的审美创造。
以上是官方的解释，但是我觉得从创作的实际操作上看，应该是这样描述才合适：艺术创作是艺术家运用一定的艺术技巧，使用一定的物质材料，按照自己的创作意图创作艺术作品的过程，叫做艺术创作。这里就体现出艺术技能的重要性来了。
比如你内心有好多美妙的情绪需要用音乐表达出来，但是你没有作曲技能，也没有器乐演奏技能，你的美好就不可能呈现出来，也就是你就创作不出艺术作品。
舞蹈也是如此啊，你想的再好，情绪激烈的时候，人家来一个劈叉大跳，就释放出很多东西，你高难度动作来不了，相应的表达就不可能到位了，也就谈不上艺术表达了，也就不会有成功的作品了
『伍』 创造学的基本原理，创造性思维及创造技法在实际生活，工作中的用途有哪些
用处太多了
『陆』 几种常用的创造技法
随着对创造过程和创造方法的不断研究，人们产生了一种设想，是否能把那些创造过程中令人感到神秘、原为个人所特有的想法，变成对每人都适用的东西。于是，就产生了“专门研究产生创新构思的方法技巧”的创造技法。自美国的奥斯本发明第一种创造技法——智力激励法（又称脑轰法）以来，四十多年中在世界各国产生了几百种创造技法。这些创造技法主要运用于生产实践和高等院校。对于校学生来说，进行一种或多种创造技法的训练，可以锻炼他们思维的流畅性、变通性、独特性，因而也能使他们发明、制造一些小生产品。但是，单靠学习创造技法还不能使创造力产生持久、稳定和普遍迁移的效果。因为影响创造思维的另外一个的重要因素是个人有无广博的知识基础。所以说，创造技法的学习训练是可行的，但他应该是培养学生创造才能的辅助性的手段。 为了帮助学生开阔思路，我们有选择地挑选了适合小学生年龄特征和知识水平的几种创造技法，以供参考。1、智力激励法这种技法，主要通过一种规定的会议，让参加的人员互相启发，极力彼此间的连锁性反应，产生众多的创造性设想。会议的具体组织方法是：参加会议的人数不超过十人，会议时间掌握在十分钟到一个小时之间，每次会议的议题明确，每人充分发表自己的设想。会议还必须做出几项规定，如不允许私下交谈，以免干扰别人的思维生活；任何人不能批评别人或作出判断性结论；各种设想应一律记录下来等等。智力激励法由于能使每个人充分利用别人的设想来激发自己的灵感，或者结合几根人的设想产生新的设想，所以，要比单独思考更加容易激发创造性思维的火花，从而获得有价值的新设想。在辅导小学生进行创造发明时，我们可以适当地、灵活地运用这种创造技法。在讨论时，可以四个人一个小组，讨论时间定为二十分钟。会议形式可以是谈话式，也可以先写在卡片上，在互相交谈，互相启发。但指导原则是统一的，即在时间上要有一定的限制，造成紧张的气氛，使参加者的大脑处于高度的兴奋状态，以利于“爆出”新的设想来。2、检查一览表法为了打破一种习惯性的思维方式，这种技法要求人们把应该考虑的各个要点编成一个表格，然后按表格内列的要点逐一考虑，这种就能提高创造性思维的效率。上海《少年报》曾把这种创造技法和我国少年儿童的年龄特点结合起来，提炼为十二个“聪明的办法”。这是二个办法通过实例介绍，再引申到具体方法的介绍，对小学生的创造发明很有启发。这十二个办法是：①“加一加”办法：美国人威廉看到他的朋友在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，他从中得到启发，终于发明了橡皮头铅笔。现在的戴帽子的风雪大衣、带闪光灯的照相机、收录两用的录音机都是两样东西的有机组合。那末，如果在某件东西上添加些什么、加厚些、或者跟其他东西组合在一起，会有什么结果？②“减一减”办法：较少时间或次数、减轻一些或省略些什么，会有什么结果？如明信片就减少了贴邮票这道手续，公交月票就减少了买票次数。③“扩一扩”办法：把一件东西放大、扩展，会怎么样？投影电视、照片放大技术，不就是扩一扩吗？④“缩一缩”办法：把这件东西压缩一下，将会产生什么效果？如压缩饼干就是一种战备粮食，袖珍字典很受大家欢迎，缩小热水瓶的体积就成了保温杯。⑤“变一变”办法：改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，改变一下次序怎么样？现在的牙膏，加入了各种配方，有桔味、留兰香味、薄荷味、中草药味等，很受人们欢迎；写作文时，改变叙述的次序，用倒叙、插叙、插叙等方法，效果是否会好一些呢？⑥“改一改”办法：考虑一下这件东西在使用时，是不是给人们带来了不便和麻烦，需要加以改进呢？例如，雨伞太长，携带不便——那就改为折叠式的；以前的闹钟，只会铃声大作，现在改为发出音乐声提醒大家注意，听起来要舒服多了。⑦“联一联”办法：某些事物的结果，与它的起因于何联系，从中能找出解决问题的办法吗？例如，有块甘蔗田的产量比其他的高出百分之五十。原来，在栽种甘蔗前一个月，有些含硅酸钙的水泥曾洒在这块天地里。经过研究，硅酸钙能使这些酸性土壤得到改良，所以甘蔗获得丰收。⑧“学一学”办法：有什么事物可以让自己模仿、学习一下呢？如鲁班被茅草拉破手，从而模仿发明了锯子；人们已经模仿生物创造发明了许多东西。⑨“代一代”办法：这个办法告诉我们，日常生活中是否可以用一些东西来代替另一些东西呢？例如，用塑料代替金属做瓶盖，成本又低又不会生锈。⑩“搬一搬”办法：把一些想法、道理、技术搬到别的地方，用得上吗？把电视机的拉杆天线搬到教师手中，不就成了一根可以调节长度的教棒吗？⑾“反一反”办法：这是一种逆向思维的办法，把一件东西、一个事物的位置或顺序颠倒一下考虑，会有什么结果？例如，英国科学家法拉第，从别的科学家证明“电流能够产生磁”现象中得到启发，从而实现了“磁也可以转变为电”的证明，发明了世界上的第一台发电机。⑿“定一定”办法：为了解决某个问题，需要规定些什么？为了知道噪音对人体健康的影响，科学家给声音的大小作了规定，即声音的大小单位叫做“分贝”；为了维护城市的交通安全，人们发明了交通信号灯。3、缺点列举法这是日本的鬼冢喜八郎创造的。这种技法就是通过对某个事物的具体缺点的列举，然后再想方设法加以克服。这样就能有所发明、有所创造了。目前，我国小学生的许多小发明都收到了这方法的启示。这种技法要求对已经习以为常的东西“吹毛求疵”，找到它的缺点，然后运用新的技法加以改革。例如，“多用升降篮球架”的发明者，是一位小学五年级的学生，她在隆冬季节上体育课时发现：操场上只有一个篮球架，全班几十个同学在排队投篮，她想：一节体育课每人只能轮上几次，多数的时间是站在等待，天气寒冷，人不动就更冷，如果能有几个篮球架那该多好！再说，篮球架是固定的，不管是高年级学生还是低年级学生都嫌不方便。因此，一个由多架篮球圈，能上下调节的新式篮球架的设想产生了。经过家中落地风扇的启发和其他资料的提示，她终于发明了“多用升降篮球架”。运用缺点列举法的关键是，寻找出生活中感到不便或有缺点的事物，即发现了需要，然后通过对其他事物的联想、借鉴、启发，最后找出解决俄的办法来。第三届世界琴少年科技发明奖获得者，我国的茅嘉凌同学也是由于发现奶奶在高处晒衣服十分不方便后，才发明了高空穿绳器的。4、希望点列举法 这种创造技法是一种主动进攻的技法。例如，人们希望烧饭能自动控制，结果就有人发明了“电饭锅”；人们希望能随意控制电视节目，结果就有人发明了“遥控电视机”。这种技法是根据发明者的意愿而提出的各种设想。它不同于缺点列举法，因为缺点列举法是不离开物体的原型的。例如，人们希望有一种不用纽扣的穿着方便的衣服，那么，钮扣的圆形就不能使用了，后来，人们发明了一种用尼龙的静电摩擦作用作搭扣的衣服。希望点列举法这种技法的训练学习能培养学生主动动脑筋的创造精神。具体的做法是：召开希望点列举会议，参加人数五至十个人，会议的议题是大家感兴趣的东西。如“怎样的书包最理想”，“怎样的城市使你满意”，“怎样的学校最合心意”等等都可以。与会者围绕这一主题列举出各种希望点，为了技法与会者产生更多的希望，可将个人提出的希望点公布在黑板上，以产生更多的连锁反应。会议时间为半至一个小时。会后再将各种希望点整理出来，经过研究，制定出今后改革的具体方案。
『柒』 简述创造的基本原理和主要创造技法
正是社会上各种不断增长的需求，可以掌握运用的创造、创新技巧方法与基本原理
老蔡
创造、创新的基本原理
（一）、社会的需求推动着创造发明：
社会需求是一切创造发明、创新变革外在能动力的源泉包括现时、潜在及可能的需求，才推动着人们叩开创造发明的大门，摘取满足人们需求的各种创造发明的成果，
发明火车的斯梯芬逊，原本只是煤矿里工作的一个小职员，对创造发明根本不沾边，但当时正值英、法战争，政府军队把民间担负运煤任务的马匹全征用，结果造成煤矿里开采出来的煤运不出去，致使煤堆积如山，而百姓民众的烧饭、煮菜、烧水等各种需求用煤，特别是城市里，更是一天也不能少，正是这种社会的迫切需要及供需尖锐的矛盾，推动着斯梯芬逊去研究如何把煤运出去，当时瓦特已发明能实用的蒸汽机，斯梯芬逊就把蒸汽机的原理用到火车上，作为火车头的动力，为能多拉快跑运煤，以减轻火车车轮的阻力，又在车轮下铺设铁轨，斯梯芬逊就是这样被社会的需要推上发明之路，终于发明成就火车，
搓衣板至单缸洗衣机，进而提升至发明半自动、全自动洗衣机，
煮饭锅至电饭锅，进而提升至发明模糊微电脑电饭锅，
计算机……，
计算机网络……，
……等等，都是由于需要而推动、萌发创造发明，使人们享受创造发明成果，
（二）、需求的特性：
社会需求是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念，涵盖生产、生活的一切需求，包括物质的、精神的、潜在的、可能的需求，具有以下特性：
1、 无限性 社会需要是一个动态的概念，它天天都在发生、发展着变化，永远不会停留在某一点上，今天的需要满足，明天还会有新的需要，明天的需要满足，后天又会产生更新的需要，这个需要的发生、发展是无限的，永远不可能满足，只要人类生存在这个世界上，社会的需要必将伴随着社会的发展而无限地发展下去，
2、 多变性 社会需要的发展并不是一根直线那样发展，而是曲折多变的，有时还可能会倒退，今天已过时不需要的东西，也许若干年后又会成为热门的需要，这种出尔反尔的情况屡见不鲜，
3、 多样新 就同一物品来看，不同的人就有不同的需要，莫说人有老、中、青、少、幼、婴、男、女等年龄、性别之分，就是在同一年龄、性别、阶层中，需求也不仅相同，因而，俺们在设计产品时，切忌用“划一”的规格、样式去适应“千人千面”，而应该以“多样性”去适合“千人千面”的需求，
4、 潜在性 社会需要的东西，并不等于能够热销，有些需加以引导；今天不需要的东西，并不等于明天也不需要，
5、 社会性 社会需要往往受社会上出现的一些因素所制约或引起波动，诸如政治的、经济的、心理的、技术的等因素，都可以引起需要的变动，如因传说家用电器要提价，一些原本已经滞销的家用电器，几天内就被闻讯蜂拥而来的顾客抢购一空，可见，社会上出现的诸因素均能对社会需求产生波动，有时甚至是巨大的，
6、 群体性 社会需要不是指个别人的需要，而是指“一群人”的需要，群体性越大，社会的需要量也大，购买力必然也越高，任何产品都是为需要而设计、生产、提供的，因而不能不考虑需要背后所象征的群体性，如若这个群体性极小，这个产品必然缺乏生命力，
从上述特性可见，社会需要犹如汪洋大海，无边无际、波涛起伏、汹涌澎湃、瞬息万变、变幻莫测，只有那些善于掌握需求特性的人，才能在社会需求大海中进退自如地畅游，不至于被大海所淹没，才能驾驭社会需要，到达胜利的目的地，
（三）、应需开发法：
把理论、原理、观念形态的东西应用于实际就成为一种方法，
需要是推动创造发明的社会动力，把这个原理付之实施，就可以成为创造、发明、开发、革新产品的方法，俺们称其为因需开发法，因需开发法的关键是要发现需要、捕捉新的需要，社会需要犹如汪洋大海，如何从汪洋大海中去发现、筛选、捕捉呢？有时看来很容易，但要真正捕捉到有效的需要信息，也并非那么简单，
1、寻求不同个性和爱好的不同需求 由于用户的多样性、多变性，因而对同一产品就会有不同的需求，且时时在变化着，如服饰：今天流行红裙子，明天可能流行黑裤子，后天……等等，因流行的变化而可促发商机无限，如有一位纺织厂的厂长出差，晚上看电影散场时，听到两个女青年在议论影片中女主角穿的衣服颜色很好看，这位厂长听后立即打电话回厂，要求立即生产这种颜色的衣料，并迅速送到该市场销售，果然，这种衣料一上市，就受到女青年们的青睐，很快脱销，商机多多，
2、寻求不同地区和不同名族的需要 由于地区、名族不同，生活习惯和爱好也不同，湖南人爱吃辣的，什么菜里都放些辣椒；而无锡人却喜欢吃甜的，连肉包子里也放糖，产品的需求也如人的口味一样复杂、挑剔，上海市有一家服装厂，在国内服装厂林立、竞争激烈的情况下，别出心裁，另辟蹊径，把目光集中到日本的名族服饰——和服上，缝制和服费工、费料，日本的料和工资都比中国高几倍，我国的原材料和人工费用均较低，这是俺们的优势，因而他们生产的和服在日本市场上很有竞争力，受到日本国民的欢迎，也为国家创造大量外汇，
3、寻找不同层次的人的不同需求 从年龄上看，人有老、中、青、少、幼、婴等的区别；从经济收入看，有超富、富裕、小康、温饱、贫困的差异；不同年龄和不同经济收入的人需求的差异就拉开，如从年龄层次看，对青、幼的产品较多，而对老年人的产品却较少，在国外已经出现令人瞩目的“银色市场”，但在若大的一个上海市，老龄人口已经占全市人口的18%以上，却无一个“老年购物中心”或“银色总汇”，这充分反映公司对老龄人口需求的忽视，
4、寻求特殊人的特殊需求 如对盲人、聋子、哑巴、肢残人的特殊需求，这方面与国外市场相比，形成鲜明的对照，如法国最近开发的一种盲人墨水，写在纸上后迅速凝固、凸起，以便盲人用手指触摸来“读”信；日本根据盲人行走的需要，开发一种导盲车，像一辆用手推的童车一样，有电脑、红外线进行导盲，至于盲人照相机（用声控）、聋子电话（用电视屏幕）、肢残人锻炼身体的运动器材器械等产品也已开发多时，而俺们几乎等于零，
5、寻求“事”的需要 如对一些忙人来说，医师嘱咐的“按时吃药”常常会忘记，因而影响疗效，根据这个需要，台湾开发一种会呼唤主人按时吃药的医药，他们在瓶盖上装有定时和呼叫器，一到时间就会发出鸣叫声，以提醒主人用药，德国根据建筑工人爬高作业，一手要抓住梯子，只能一手操作的需要，因此而开发一种单手打钉锤，只需用一支手操作，就能把钉子打进木头或墙上，像这类从“事”上去捕捉的需要，只要做有心人，就可以开发出许多产品来，
6、寻求时机的需要 在中国开亚运会这一年，正好也同时举行世界杯足球赛，看运动会、足球赛时，观众因观台离比赛场地都比较远，希望能有一付携带方便的望远镜来观看，浙江一家乡镇企业抓住这个时机，开发一支折叠式的纸制望远镜，看比赛时，一拉就能看，看毕后，一折就能放进衬衫口袋里，既方便、价钱又便宜（仅1.5元/只），能满足看比赛观众的需要，一时竟供不应求，外商了解后纷纷定货，有的一次就订十万只，原来仅四五十人的小厂，即使加班加点也来不及生产供货，于是一下子就增加到500多人，在短短的一年时间内扩大规模十倍！折叠式纸制望远镜技术工艺并不复杂，它的开发成功主要是抓住亚运会和世界足球赛这两大机遇，以价廉、方便的产品满足广大观众的需要，
7、寻求省力、省时、方便的需要 发明创新往往是满足“懒人”的需要而产生的，普通电视机和遥控电视机相比，不过就省下那么三四步路、两秒钟时间，但在市场竞争中就不一样，遥控电视机显然更受顾客的欢迎，因为人们总是爱好懒惰的，总是要求产品越省力、越省时间、越方便简单越好，这是人的本性，寻求这种方便的需要能开发或革新出许多新产品，如日本市场上根据出差或旅游在外，由于人们吃不到热菜的需要，因此而开发自燃式罐头食品，他们在罐头的底部加装夹层，里面放着化学品，拉动开关，化学一混合，就发出热量，足以把罐内的食物蒸热，满足需要，
8、寻求满足人们心理上的需要 人们购买商品，不仅是买功能，有时还为满足心理上的需要，如日本改变水桶一贯圆形的老面孔，开发一种鸡心型的塑料水桶，一套大小四只，叠在一起，因为是鸡心型的，倒水时更集中，很方便，这还不算，更重要的是这一改变可满足人们心理上的需求，讨一个“心心相印”的好口彩，结果凡是新结婚户一定会去购买这种水桶，且可当特色礼品赠送，故一上市销路旺盛，
9、寻找健康和安全的需要 由于人们生活条件的逐步改善，人们对自身的健康和安全越来越关心，这方面的需求越来越多，市场上充斥大量的保健各式饮料、口服液和各种保健用品，品种虽然多，竞争激烈，但需求不断扩大，因而销售仍然看好，80年代以来肥胖症已成为西方国家流行的一种文明病，肥胖为心脏增加负担，可以引发多种疾病，减肥热已成为西方的一种时髦，有一个美国人看准这种需要，在亚特兰大首创全美第一家减肥快餐店，专门供应低热量、低脂肪食物，结果大受欢迎，顾客纷至沓来，在短短几年时间里，在美国43个洲发展90家分店，仅亚特兰大这家店，平均每年收入高达110万美元！减肥快餐店的成功，就。
『捌』 简述创造的基本原理和主要创造技法如题 谢谢了
http://www.hfczxh.cn/html/2005-10/78.htm
『玖』 创造技法
人类智慧的结晶！