创造规则的游戏

1. 创造性游戏和规则游戏不同点

第 1 大题：多选题 1 . ( 应得 4 分，实得 4 分 ) 幼儿园户外游戏游戏环境的特点 有 A . 自然性 B .挑战性版 C .安全性 D .趣味性 正确权答案 A .B .D .2 . ( 应得 4 分，实得 0 分 ) 角色游戏前准备的指导工作包括 A . 依据幼 儿年龄特征进行相应指。

2. 5-6岁幼儿适合创造性游戏和规则性游戏中哪一种类的游戏

创造性的话推荐《迷你世界》和《我的世界》，但是《迷你世界》更可爱风的。

3. 什么是游戏规则 游戏规则是谁制定的

游戏规则就是规则你玩游戏的方法。 规则是开发者制定的。

4. 你比我猜游戏规则

你比我猜游戏说明

一、 每组由 2名选手参加, 一人比划一人猜。 夫妻优先。

二、根据报名和现场情况,共选取前 9组参赛选手,每 组限时 2分钟。

三、比划者可以用肢体语言和口述语言的表达形式向猜 词者传达信息,但是不得说出词语中带有的字。

四、如果猜不出可以喊“过” ,每组限 4次机会。

五、台下观众不得提醒。

六、按每组猜出词语数量多少排名,数量多的获胜。

拓展资料：

《你比我猜》是一款休闲益智类的小游戏，适用于团体聚会场合应用。

操作指南：

游戏玩法是基于玩家之间思想的交流。在游戏中采用非同寻常的沟通方式,即模仿、语言和图形描述。该游戏逐步地变得越来越复杂,而赢家正是在最后一刻才能够定出。两个或多个团队可以一起参与这个游戏。每个玩家轮流成为领队,把单词或短语解释给他的团队。

游戏目标：

猜出全部单词或短语,并获得比对手更多的分数。

5. 简述规则游戏的基本结构要素

形式有单人规则游戏（即幼儿单独一人进行）、联系性规则游戏（即幼儿之间有一定的联系但并不是真正的分工合作）和合作性规则游戏（即幼儿在进行规则游戏时有相互分工，彼此共同遵循游戏规则）三种。

按照一定的规则进行。规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的。

(5)创造规则的游戏扩展阅读

认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据，把游戏分为三个发展阶段：

1、机能游戏阶段

婴儿期的亲子游戏呾模仿性游戏，以重复简单的动作呾活动为主。

2、象征性游戏阶段

幼儿期游戏的特点，假装游戏。

3、规则性游戏

童年期的主要游戏，特点：规则外显，角色内隐。

游戏为年幼儿童的特殊的生活活动方式；游戏为儿童参不社会生活的特殊形式；通过游戏实现自我价值，体现创造性能力；培养健全的人格；游戏活动可以增强体质。

6. 智力游戏属于（）A创造性游戏B有规则游戏C体育游戏D结构游戏

A创造性游戏

7. 什么是规则性游戏

规则游戏是指为实现预定的教育、教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。

(一)我国对规则游戏的分类
我国学者以规则游戏达到的教育、教学目的为依据，把规则游戏分为:

(1)智力游戏:即根据一定的智育任务而设计，以智力活动为基础的一种规则游戏，也称“益智游戏”。如“摸箱”、“什么东西不见了”。

(2)体育游戏:即根据一定的体育任务而设计，以发展基本动作和技能为基础的规则游戏，也称“运动性游戏”、“体能游戏”。如“老鹰捉小鸡”。

(3)音乐游戏:即根据一定的音乐教育任务而设计，以唱歌、舞蹈、律动、音乐欣赏等音乐活动为基础的规则游戏。如“抢椅子”、“老猫睡觉醒不了”。

(二)国外学者对规则游戏的分类
国外有学者以游戏动作为依据，把规则游戏分为:

(1)瞄准游戏:指游戏者拿东西瞄准目标后击打或投掷。如“保龄球”、“套环”。

(2)赛跑游戏:以奔跑为主的游戏。如“两人三足跑”、“端球跑”。

(3)追逐游戏:是角色互补的游戏，游戏中有追者和跑者。如“丢手帕”、“猫捉老鼠”。

(4)躲藏游戏:包括藏人的游戏和藏东西的游戏。如“捉迷藏”、“东西藏在哪里”。

(5)猜测游戏:以触觉、听觉、视觉、言语为线索去猜测是“什么东西”或“谁”的游戏。如“请你猜猜我是谁”、“谁丢了”。

(6)口令游戏:是指跟着口令做适当的动作。一种是要求游戏者跟着口令做正确的动作，另一种是要求游戏者做出与口令相反的动作。如“大皮球、小皮球”。
此外，还有纸牌游戏、盘面游戏。

8. 智力游戏 ，体育游戏和音乐游戏是属于有规则的游戏还是创造性游戏为什么求详解，我对教材的答案有异议

有规则游戏