❶ 等下辩论赛 我是反方我方观点是追求人生幸福 应努力转换人生角度他们是创造人生高度我该如何提问他们
我们不是不去试着创新，不去进取，而是要珍惜现在的每一分每一秒，而不是一味的去索取，一味的去攀高，应该转换人生角度，去想想别人看着自己的生活，就像乞丐，山区贫困儿们，看着我们，觉得我们是无比的幸福，我们为何还要不满，为何还要去抱怨，不应该珍惜别人羡慕的自己吗？也许在自己看来十分的不起眼，然而跟别人比起来，自己已经是最幸福的那个了，如果还没有感觉到幸福，那就站在别人的角度多去想想，你一定会觉得自己是幸福的
❷ 从思维的角度谈谈大学生创造力的培养
我给你出个问题，请你写出筷子的所有用途。尽你所能，你能说出多少个。10个，50个，100个.......我知道其实这个答案是无数。
培养
创造力
，就是让学生在艰苦的环境下实现自己的梦。
❸ 人类是靠什么创造的从科学的角度来说
生物进化来的。
❹ 什么时候起，学者开始尝试从多元的角度研究创造力
精英主义与多元主义。
西方政治社会中有两种主要的理论模式:精英主义和多元主义。精英主义的基本观点是精英占据着社会结构中顶层的位置。精英主义有保守主义、中庸主义、激进主义三种取向。而相反,多元主义模式将权力解释成分散的,有许多中心,国家并不由单一的精英统治,而是由众多专门的、竞争性的集团统治,这两种模式观点对立。它们的结合产生了多元精英的模式。
❺ 培养学生创造性思维从教育学角度站在学生自身角度怎么培养
1、多进行发散思维和创造思维
2、多进行创造想象训练
3、多参加创造活动
4、多保护自己的求知欲，好奇心
5、多学习一些创造思维策略和创造技法
❻ 追求辛福人生是应努力创造人生高度还是改变人生角度辩论
（尽量脱稿，注意服饰统一 遵守场上规则）祝你们成功！
1陈词阶段：（首先要摆明自己的观点——能力决定人生高度。）我方的观点是：能力决定人生高度。能力是人们顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。任何一种活动都要求参与者具备一定的能力，而且能力直接影响着活动的效率。国家的治理离不开领导者的领导管理能力；人与人交往离不开人际交往能力；辩论赛的举行需要组织者的组织能力等等。如果没有一定的能力我们如何达到人生的高度呢？如何立足于社会呢？人生的高度需要你用能力去触及它，而并非你用态度就能触碰到的。我们都受教育，教育是为了什么？难道不是为了培养我们一定的能力来达到人生的高度吗？应试能力、记忆能力、思维能力等都在为我们达到一定的人生高度做铺垫。如今越来越多的测试都命名为能力测试 这是为什么呢？因为这是为了测试我们的能力。因此我方坚持认为能力决定人生高度。
2攻辩：（对方在抛出问题时，你可以强调一下我方的观点是能力决定人生高度，上场前要猜测一下对方会问的问题。做出积极的应对。）
3攻辩小结：（就自己一方的观点做攻辩小结 观点一定要明确）
4自由辩论：（这就是展现各自风采的好时刻）
5总结陈词：（尽量把握好时间 充分利用时间 不要白白浪费时间）
6观众提问：（这一环节你们可以自己找"拖" 就是自己设几个问题有利于自己方观点的 事先告诉后援队 让他们举手提问 这样你们的观点在有限的时间里才得以更进一步的阐述。）
7评委点评：(这个环节就静静地听评委说吧)
规则：
一、总述
1、本赛制参赛双方每方上场队员4人，称为一辩、二辩、三辩、四辩。
2、本赛制设陈词、攻辩、攻辩小结、自由辩论、总结陈词、观众提问、评委点评共计7个环节。
二、比赛流程
1、陈词阶段：（共6分钟）
每方的陈词由一辩一次完成，时间3分钟。按先正方后反方的顺序进行。时间用完时有哨声提示，发言必须停止。
2、攻辩阶段：（共12分钟）
（1）正反方的第二、三名辩手进行攻辩；正反方的第二、三辩各有且必须有一次为攻方；攻辩由正反方的二辩开始（先正方后反方）交替进行。辩方可由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成攻辩，不得中途更替。
（2）正反方选手必须站立完成每轮攻辩，攻辩双方落座视为完成本方攻辩。
3、攻辩小结：（双方各1分钟，共2分钟）
❼ 心理学角度如何培养学生的创造力
成绩最好的学生并非是“最好的学生”。
应该培养学生具有独立的人格，独立的思维。
保护/支持学生标新立异/异端邪说。敢于怀疑/敢于挑战权威/敢于挑战传统。
❽ 换个角度如何创造精彩人生
强者看待事物，不看消极的一面，只取积极的一面。假如摔了一跤，把手摔出血了，他会想：多亏没把胳膊摔断；如果遭遇车祸，撞折了一条腿，他会想：大难不死必有后福。总之，他们会把每一天都当成新生命的诞生而充满希望，倍加珍惜。
有这么两位老太太，她们都已经年届70，一位总是认为：自己活到这把年纪，已经算是到了人生中的尽头，于是便开始为自己料理后事。而另一位却不这样想，她认为一个人能不能做什么事情，不完全取决于年龄的大小，还会受到自己想法的影响。于是，她做出了一个令人震惊的决定：开始学习登山。
所有的人都认为这是一个不明智的决定，可是老太太已经坚定了自己的想法，在众人质疑的目光中，她开始了自己的登山之旅。终于，当她在95岁高龄的时候，终于登上了日本最有名的富士山，一举打破了攀登此山年龄最高的纪录。她，就是著名的胡达·克鲁斯老太太。
中国有句古话叫“人到七十古来稀”，而胡达·克鲁斯老太太却在她70岁的时候开始学习爬山，实在不能不说是一个奇迹。成功人士的首要标志，是在于他有什么样的心态，胡达·克鲁斯老太太的壮举正验证了这一点。当然，也许会有人说，这只是一个奇迹而已。但是不要忘了，奇迹也是人们创造出来的，如果老太太不去试一试，又怎么知道能不能成功呢？而这一切，都归功于她那不服输的心态，这种心态却正是现在的青少年十分缺乏的。可能正是因为如此，这个世界上才会少了许多奇迹，而当奇迹出现时人们又会如此惊叹。
一位伟人曾说过：“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑师。”人生在世，要学会做生活的主人，而不是奴隶。即使挫折挡在了我们面前，只要能以一个良好的心态去面对，就可以把生命的舞台演绎得更加精彩。
❾ 从心理学的角度谈谈如何培养学生的创造性思维
一、创设有利于创造性产生的环境。
1、创设宽松的心理环境。
2、给学生回留有充分选择答的余地。
3、改革考试制度与考试内容。
二、注重创造性个性的塑造
1、保护好奇心。
2、解除个体对答错问题的恐惧心理。
3、鼓励独立性和创新精神。
4、重视非逻辑思维能力。
三、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
1、发散思维训练。
2、推测与假设训练。
3、自我设计训练。
4、头脑风暴训练。
❿ 你认为你能创造的最大的人生价值是什么从自己的角度出发,500字
因为你能创造最大的人生价值是什么？创造人生最大的限制就是为移民服务，把自己奉献一生