A. 徐州市_教师招聘考试真题
徐州市的教师招聘笔试全部采取闭卷考试方式，笔试主要考察公共基础知识、教育教学综合知识和专业知识等，总分100分，题型包括：
①综合素质 120分钟 机考 单项选择题(39%)+材料分析题+写作题
②保教知识与能力120分钟 机考
单项选择题(20%)+材料分析题+简答题+论述题+活动设计题
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B. 学讲计划中的五步，哪一步最关键
2014年初，江苏省徐州市1100余所中小学的2.5万个班级中，每天的17.5万节课几乎全部颠覆了传统的、由老师站在讲台上主讲的课堂模式。一年来，一个被称为“学讲计划”的课改工程，覆盖了该市的所有中小学课堂。学生开始成为中小学课堂的主角，教师也逐渐从课堂教学的“台前”退隐“幕后”，成为学生学习活动的指导者、组织者、协助者，更多地“参与”到小组学习中，驻足在学生的课桌旁。“学讲方式”逐渐成为了徐州市中小学课堂的一种新常态。
C. 2014年徐州市中小学教师申报高级职称论文鉴定结果出来了没有，求结果！
我
们， 这边， 是，
可以根据你要求
而做的。
D. 徐州市中小学教师初定考试复习提纲
五、新课程
1、09年是我市教育现代化推进年，作为一名教师，你是怎样理解“教育现代化”的？
(1)教育现代化要求必须更新旧的教育思想、教育观念，改革旧的教学内容、课程体系、教育手段方法、教学模式、教育评价体系和教育管理体制，以适应社会现代化建设的需要。
(2)教育现代化的特征：教育的普及化、终生化、个性化、国际化(开放化)、信息化、全民化、科学化、法制化、多样化。
(3)教学思想的现代化，教育手段的现代化，学生学习方式的现代化。
2、面对课程内容的变革，教师应如何面对？
(1)教师必须更新知识结构，准确把握学科知识，不断扩展相关知识；
(2)教师必须增强课程开发能力，挖掘地方资源和校本资源，完善教材内容；
(3)教师必须提高整合课程内容的能力，将不同学科知识综合起来，将学科知识与现实联系起来。
3、目前正在进行的新课程改革，是中国教育的一场自我革命，为让学生在课堂上有“问题”，我们教师应当采用哪些有效办法？
(1)要树立正确的问题意识；(2)要掌握让学生在课堂上有“问题”的方法(3)要培养学生善问问题；
4、“减负增效”提高课堂效率是关键。根据教学实践你认为一堂好课的基本要求有哪些？
(1)教学目的明确； (4)课堂组织得当；(2)教学内容正确； (5)师生积极性高；
(3)教学方法恰当； (6)教学效果显著。
5、结合你在教学中的实例，谈一谈你对“启发性教学”这一方法的理解？
启发性教学是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
6、研究教材是提高学科教学质量基本要求。请简要分析除研究教材外如何提高学科教学质量?。
(1)要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际,根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。
(2)要做到：备学生，备教学设计，备课标，备知识点，备考纲，备训练，备教法，备学法； (3)同时要做到：贴近生活，贴近社会，贴近学生。
7、陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。对于这句话，你是怎样理解的？
学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，强调了在整个教学过程中应以学生为主体。
教师在教学过程中的作用，不能是简单的知识传授，而应当为学生的认识的发展提供种种有利的条件，帮助、指导学生学习。
8、观察是把握一些看似微不足道但又无比重要的细节的最有效的方法。作为教师应如何培养自己的观察能力?
(1)确立观察目的；(2)制定观察计划；(3)观察现象，探寻本质。
9、简述教师在教学中如何创新?如何教出个性?
(1)设计独树一帜的个性化教学思路；(2)寻找与众不同的个性化教学艺术；
(3)塑造别具一格的个性化教学风格；(4)展现略高一筹的个性化教学品位。
10、你认为教师怎样才能让课堂教学在“预设”的基础上焕发“生成”的活力，让教学闪动灵性的光芒？
(1)唤起学生的情感和内心体验；(2)乐于与学生对话，倾听学生的发言；
(3)巧妙点拨，精巧的引导；(4)对学生多元解读，不失时机地抓住来自学生思维的闪光点；
(5)提倡学生自主感悟，开放和互动的课堂能激发学生生命的潜能。
11、教师如何才能做到在教学时底气十足、游刃有余？
(1)要做会学习型教师；(3)要做协作型教师；(2)要做反思型教师； (4)要做实干型教师；
12、有效教学中的一个重要环节是教师有效的布置作业。你认为如何有效的布置作业，从而充分发挥作业的功效?
(1)作业并不是越多越好，也不是越少越好(2)精心设计作业内容，提高学生做作业的兴趣；
(3)作业的形式要新颖，使学生对作业乐此不疲 (4)作业要精，要有度，教师要抓重点、难点，尽量压缩作业，减轻学生课业负担。
13、新的学生观就是把学生放在第一位，也就是要求教师懂得如何关爱学生。你认为关爱学生要从哪些方面做起?
(1)关心学生的行为习惯；(2)关心学生的学习；(3)关心学生的成长；
(4)要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力(5)把班级还给学生，让班级充满成长气息；
(6)把创造还给学生，让教育充满智慧挑战(7)把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。
14、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？
(1)要有平等的观念，营造民主平等的师生关系。(2)要尊重学生的个性。
(3)要掌握学生的心理，了解学生的实际需要。(4)选取典型材料，调动学生的积极性，激起学生的兴趣。
15、结合实际，谈一谈教师如何培养学生的创造性？
(1)创设宽松的学习环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容；
(2)保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理；
(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；
(5)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
(6)加强发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练。
16、“以活动引领教学”是新课程的重要理念，但是当前在实际教学中，有些老师只注重形式上的热热闹闹，为了活动而活动，你认为应该怎样改变这种情况？
(1)设计活动一定要围绕目标而进行，目标要明确。(2)活动设计要考虑学生实际的需要。
(3)活动的互动要体现师生、生生之间的互动。(4)教师的引导、点拨一定要到位。
17、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？
(1)要有平等的观念，营造民主平等的师生关系。(2)要尊重学生的个性。
(3)教师要掌握学生的心理，了解学生的实际需要。(4)选取典型材料，调动学生的积极性，激起学生的兴趣。
18、课堂提问应该注意哪些方面？(答四条即可)
(1)课堂提问必须有启发性；(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况；
(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容；(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度；
(5)课堂提问应该避免无效性，力求有价值；(6)课堂提问应该力求新颖；
(7)课堂提问要面向全体学生，课堂提问要注意问题的科学性、正确性，课堂提问要注意对学生的中肯的评价。
19、改革关于强化实践环节、丰富教学内容的要求，说说你的建议。
(1)要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动；
(2)教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材；
(3)时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系；
(4)力求使课程的实施面向学生的整个生活世界，形成网络式的教学系统，以利于全面提高学生社会参与的能力。
20、写教案是每位老师必须做的事情。那么新课程理念下的教案应该怎样来写？
要体现三维教学目标——备新课程标准——备学生——备教法——备学法——备教学手段——备分层教学——备训练——备教学反思
21、提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗?请简要分析。
不够。要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际，根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。
【或者:备教材，备社会，备学生；】【或者:贴近社会，贴近社会，贴近学生。】
22、在教学过程中，必须正确认识并处理好教师“教”与学生“学”的关系，请你结合自己的教学实践，谈谈是怎样做的。
教学过程中教师和学生之间这种相互联系、作用、制约关系，
(1)转变教学观念，在教学中充分体现出以教师为指导，学生为主体的“共同参与”的活动过程。课堂教学应是师生共同活动的过程，不能光是教师讲、学生听。科学知识不是教师讲懂的，而是学生自己开动脑筋悟懂的。作为教师，要善于调动学生学习的积极性，当好探索知识的引路人，而不要当保姆，抱着学生走，包办一切。 (2)建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。只有这样，学生才能毫无顾忌地充分发表意见，课堂气氛才会活跃，为此需要破除教学上的“师道尊严”观，正确对待学生在探究过程中的不同意见，特别是要正确对待片面的、甚至是完全错误的意见和想法，避免挫伤他们学习的积极性。(3)在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量。以学生为主体主要是指在教学活动中应该让学生通过自己的主动的学习活动（动眼、动口、动手、动脑）去学习知识，而要做到这一点，仅仅使他们树立正确的学习动机、学习态度，激发他们的兴趣，引起他们的学习要求是远远不够的（当然这些都是很重要的），更重要的是要使他们爱学习、会学习，具备学习能力。只有这样，他们才能真正成为教学活动中认识的主体。(4)花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。由于受各种因素的影响，一般学生都没有良好的学习习惯，学习能力也很差。要求一个没有良好的学习习惯和能力的学生，主动参与教学过程是根本不可能的。
学生良好的学习习惯和学习能力是在学习实践中形成、发展的。在教学中，凡是学生自己能看的，都应该让学生自己看；凡是学生自己能做的，应尽量让他们去做；读、写、算、说……都是如此。在学生学习活动中，教师应给予一定的启发、诱导，重点应放在方法的指导上，其余都尽量让学生自己活动。这样久而久之，他们的学习习惯和能力就会得到良好的发展。
(5) “教”与“学”这对矛盾是处于不断的发展变化过程中的。
随着学生学习主动性的加强和学习习惯、学习能力的发展，教师指导作用的份量、内容和方式等也应随之变化，以促使学生的学习水平不断地向更高层次发展。
23、新课程指出：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。对此，谈谈你的认识。
答：学习方式的改变，被动的接受学习忽视了学生学生的思维和个性的发展。学习的过程应是积极主动的，富有个性的，学习过程，学生是学习的主体，只有转变学习方式才能更好地培养学生的创新思维能力，学习的过程，不仅是接受知识的过程，而且是发现问题，分析问题，解决问题的过程。
24、研究性学习作为中小学的一门必修课程，是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破。请你谈谈对研究性学习课程的认识。
（1）所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
在研究性学习的过程中，学习者模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。
（2）研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，它改变原有的单纯被动接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。
答：研究性学习课程不仅关注怎样学，还关注学什么，以学生个性发展为目的研究性学习过程面向学生的整个生活世界与科学世界，把生活世界与科学世界融合起来。课程内容不仅包括学，还包括艺术，道德，内容包括社会与
25、如何理解新课程的多主体评价？
26、传统教学是教与学两方面的叠加，新课程强调，教学是师生交往，积极互动和共同发展的过程。你如何理解？
答：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往互动，即师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生是分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验和理念，丰富教学内容，求得新的原理进而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。
27、新课程强调，转变学生学习方式，要改善教师教学行为。请你谈谈对这个问题的看法。改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性、多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地，富有个性的学习，要求教师从过去的作为知识传授者这一角色解放出来，成为学生学习的促进者，指导者，人生的引路人。教学行为要求发生转变师生关系，强调尊重、赞赏教学，要帮助引导学生，强调反思，强调合作。
28、教学是课程实施的主要途径，所以教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。请结合你的教学实践和认识，谈谈在教学中开发和利用这类课程资源的主要途径。
29、美国有位学者把教学策略分为三种：第一种是以讲课为基础的照本宣科策略；第二种是以事实为基础的问答策略；第三种是以思维为基础的对话策略。你最喜欢哪一种策略？为什么？
答：喜欢第三种以思维为基础的对话策略。因为这种策略可以充分培养学生的思维能力，发现问题，分析问题，解决问题的能力，充分调动学生的学习积极性，使学生主动地富有个性的学习，可以培养学生的创新精神和实践能力，而前者忽视了学生的思维及个性的发展。
30、创新是社会发展的动力，新课程改革非常强调培养学生的创新精神。你认为作为教师在课堂教学领域，应该怎样培养学生的创新精神？9、实施素质教育，重点是培养学生的创新精神和实践能力，结合自己的教学实践，谈谈你是怎样做的。
答： 首先教师要尽量采用启发式教学等策略，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，通过学生自己的学习和感悟形成理念，结论应多由学生思考，感悟，交流得出。
其次教师的教学设计应着眼于最大限度引导学生主动参与教学活动，教师只在于组织点拨。再次，教师在教学过程中，要以研究者的心态，置身于教学情境中，善于分析教学理论与教学实践中的各种问题，鼓励学生面对现实，敢于幻想，敢于实践，激发学生的好奇心和求知欲，不断提高自身素质。另外建立课外兴趣小组，培养学生解决实际问题的思维能力，组织学生社会调查，开展研究性学习，鼓励学生面对现实，敢于幻想。敢于实践，激发学生的好奇心和求知欲。
为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：
⑴更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标；
⑵教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识；
⑶确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识；
⑷改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。
31、在新课改中转变学生学习方式是一个十分重要的问题，实践中取得了可喜变化，也暴露出一些问题。结合你自己的体会和其他人的经验，谈谈学生学习方式转变中存在着怎样的不足。
E. 您好，我是今年参加徐州教师招聘的学生，请问徐州市小学语文是苏教版还是人教版的
应该是苏教版。
F. 徐州市小学教师招聘笔试都考哪些内容啊题型有哪些有没有往年考过的朋友说说啊，该看哪些书
2010年小学教师招聘考试模拟试题及答案
一、单项选择题
1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。
A．自然形态的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社会教育
2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。
A．初等教育 B．普通中小学教育 C．中等教育 D．一般教育现象
3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《师说》
4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》
5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育论》 B．《雄辩术原理》 C．《理想国》 D．《巨人传》
6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。
A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会末期
7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。
A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派
11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知
12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。
A．苏霍姆林斯基 B．杨贤江 C．凯洛夫 D．赞可夫
13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A．巴班斯基 B．赞可夫 C．加里宁 D．凯洛夫
14．1920年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最优化教学 B．范例教学 C．发展教育 D．终身教育
15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A．布鲁姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》 B．《教育学》 C．《大教育学》 D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A．桑代克 B．盖顿 C．杜威 D．克伯屈
18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》 C．巴拉诺夫的《教育学》
D．巴班斯基的《教育学》
19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》
20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》
21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．柏拉图的《理想国》 C．斯宾塞的《教育论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。
A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．昆体良的《雄辩术原理》
D．斯宾塞的《教育论》
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．凯洛夫的《教育学》 C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．夸美纽斯的《大教学论》
28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立
29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。
A．斯金纳 B．杜威 C．布鲁纳 D．加涅
31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A．根舍因 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞科夫
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论 C．范例教学的理论
D．教学最优化的教育理论
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫•冈察洛夫著的《教育学》 D．凯洛夫主编的《教育学》
34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。
A．梅依曼 B．拉伊 C．凯洛夫 D．勒温
36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。
A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．文献法
37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。 A．行动研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。
A．最优化理论 B．认知结构的理论 C．发展性教学理论 D．范例教学理论
二、多项选择题
1．教育活动的基本规律包括（BD）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D．学校管理学 E．外国教育史
3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 B．凯洛夫的《教育学》 C．洛克的《教育漫话》
D．斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》
4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。
A．加里宁《论共产主义教育》 N B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D．巴班斯基《教育过程最优化》 E．马卡连柯《教育诗》
5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D．课堂中心
E．书本中心
6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。
A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D．有控制 E．全面科学
7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。
A．观察 B．测验 M C．问卷 D．查阅资料 E．谈话
8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。
A．计划性 B．实用性 C．客观性 D．科学性 E．广泛性
9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。
A．会议记录 B．期刊 C．录音 D．评述 E．文摘
10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育
11．调查法的具体方式有（ABCDE）。
A．查阅文献资料 B．测验 C．观察 D．问卷 E．谈话
12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失
13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。
A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想 C．教育性教学
D．自然主义教育 E．实用主义教育思想
14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心 E．从做中学
15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹
16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。
A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．赞可夫的《教学与发展》 E．夸美纽斯的《大教学论》
17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。
A．交往领域 B．动作技能领域 C．认知领域 D．情感领域 E．思维领域
18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。
A．有变革 B．有被试 C．有理论假说 D．可重复操作 E．有控制
三、填空题
1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。答案：教育现象教育规律
2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。答案：学校教育家庭教育社会教育
3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。 答案：家庭学校
4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。 答案：校外儿童校外成人文化
5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。 答案：社会人的身心
6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。 答案：教育现象教育规律
7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。 答案：个人发展培养人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。 答案：论语
9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。 答案：乐正克学记
10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。 答案：亚里斯多德
11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。 答案：雄辩术原理
12．1623年英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。 答案：夸美纽斯大教学论
14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。 答案：康德
15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。 答案：赫尔巴特普通教育学
16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。 答案：伦理学心理学
17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。 答案：杜威民主主义与教育
18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。 答案：世界观方法论
19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。 答案：国民教育和民主主义
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。 答案：蔡元培
21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。 答案：杨贤江新教育大纲
22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。 答案：布鲁纳
23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。 答案：发展教学论
24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。 答案：范例教学
25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。 答案：全面发展
26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是____领域、二是____领域、三是____领域。 答案：认知情感动作技能
27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。 答案：科学总结源泉
28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______ 和 ______。 答案：为什么怎么样
29．教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。 答案：教育实践教育实践教育改革
30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 答案：观察法调查法实验法
31．观察法主要可以分为两大类：______和______。 答案：抽样观察法应用观察法
32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。 答案：梅伊曼
33．实验法一般可以分为______、______和______三种。 答案：单组法等组法循环法
2009年教师招聘考试教育学模拟试题及答案
一、 选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）
A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》
2．教育科学体系中的基础学科是（B）
A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学
3．决定教育性质的根本因素是（B）
A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术
4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）
A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动
5．课的类型一般分为两大类；即（D）
A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课
6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（A）
A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则
7．教师的表率作用主要体现在（A）
A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅
8．德育是指教育者培养受教育者（D）
A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育
9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）
A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（B）
A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的
D．学生自愿选择的
11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（D）
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合
D．教育与生产劳动相结合
12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）
A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征
13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《赫尔巴特普通教育学》。
15．欧洲封建社会里；曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。
16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是学期（或学年）计划、课题计划和教学进度课时计划。
17．德育过程的基本矛盾是社会要求的道德规范和学生原有的品德水平（基础）之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。
19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？
改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
20．班主任应如何组织培养班集体？
1）确立班集体的奋斗目标； （2）选择和培养班干部； （3）培养正确的集体舆论和优良的班风； （4）组织多样的教育活动。
21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？
1）社会主义方向性原则； （2）从学生实际出发的原则； （3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则； （5）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则； （7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。
（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。
2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案
一、 选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？D
A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律
24．心理现象的产生方式是（B）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动
25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（A）
A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？D
A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制
27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（C）
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（A）
A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力
29．注意的两种最基本的特性是（B）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性
30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（B）
A．激情 B．心境 C．热情 D．应激
31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（D）
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念
32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（A）
A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从
33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（B）
A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格
34．加德纳提出的智力理论是（C）
A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论
35．下列哪种方法属于精神分析法？（C）
A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法
二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
36．思维的过程包括分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
37．人的情绪是以需要为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是面部表情。
38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是分配；同时进行的两种活动中必须有一种是的自动化。
39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。
40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要
三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。
41．能力与知识、技能的关系。
（1）能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；
②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。
（2）能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。
42．简述助人行为的促进策略。
1）增强责任明确性与人际相互作用；
（2）提供亲社会行为榜样；
（3）将助人行为归因于利他动机；
（4）运用社会影响策略；
（5）进行助人行为的社会实践。
43．如何培养创造性思维
1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；
（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；
（3）培养与发展学生的直觉思维能力；
（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。
四、论述题：本题满分15分。
44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机
（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。
（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述；也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。
（3）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终；也可以使用多个实例进行论述和说明。
G. 学讲计划解决了传统课堂中哪些问题
“学讲计划”简单地说就是一种“学进去，讲出来”的一种教学方式。学讲计划是在教师指导下的全程自主学习，突出学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，“自主合作”学习是其核心内容。
《学讲计划》解决了传统课堂中教师为主体，学生被动学的填鸭式教学模式，把课堂的主体还给学生，主要表现在：
1，高度重视教育教学理论的价值与实践指导作用。包括罗杰斯、马斯洛、维果斯基、奥苏伯尔、陶行知以及建构主义、遗忘规律、学习金字塔等十种相关理论。
2，详细提出了“学讲方式”的教学环节设计以及教与学的具体要求。包括教学设计的“六环节”以及教师行为的“五步”与学生行为的“五学”。
3，具体提出了“学讲方式”的评价要点。包括一是学情调研和“以学定教”的情况；二是学生学习的情绪状态；三是学生学习的参与度；四是教学目标的达成度。
4，明确提出了“学讲方式”的实施办法。包括理论学习、教研引领、赛课推动、典型示范、交流研讨和评价激励等。 ——如此详细、具体、明确的教改计划为多年来少见。
H. 徐州市工业职业技术学院教师通讯录
强烈建议你先感受一下，住九里附近那就很不安全，和走读的人一般都有代沟？师弟说句实话，住校绝对是你人生中的美好回忆，呵呵入校第一年是绝对不允许的！你是九里校区的吗，社会闲散人员太多，一种无形的距离感，刚开始谁都不习惯，最主要的是住校还可以拉近同学间的关系，不住校就感觉像没上过大学一样！如果你是外地人，慢慢你会发现住校很有意思！虽然学校也是是非之地，不然你会后悔的，室友如同你的兄弟，强烈不建议！毕业后也会有所回忆，第二年如果家是徐州本地的可以申请走读