平台创造力

A. 童熙萌悦教育平台里有开发创造力的元素么

有啊，多元化的各种活动，多元化的接触，提升孩子得创造力，觉得还是挺不错的。

B. 创造力是什么

真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果专。对于创造力的研究属日趋受到重视，由于侧重点不同，出现两种倾向，一是不把创造力看作一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西，二是认为它不是一种过程，而是一种产物。一般认为它既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。
有人认为，根据创造潜能得到充分的实现。创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。根据西方学者研究表明，智商超过一定水平时，智力和创造力之间的区别并不明显。创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣，对事物的感受性特别强，能抓住易为常人漠视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
可以说，创造力就是用自己的方法创造新的，别人不知道的东西。

C. 感觉现在那些所谓的创意平台都是素材和案例的堆砌，自身并没有什么创意。求大神给推荐点真有料的

口香糖有限无责任研究所。去吧，皮卡丘，你不会失望的。

D. 最有创造力的数字营销公司

青镜评论 GoinG是面向品牌的顾客评论管理平台。采用最前沿的数字化技术

E. 50分！购物交友平台的建议，创造力进

我上大一时，我们一个师姐得到易趣的启发创办了易物交友社——以物易物，以物交友。大家把闲置的东西拿出来互换，在物品上贴出一句自己喜欢的话或者作简单说明，有的人是喜欢东西才和物的主人联系，有的却是因为那些话中透露的信息而联系主人。我现在都觉得这个易物交友很好，可以避免买卖（金钱）的商业化，让感情变得更加真挚！

F. 怎样提高团队的创造力,生产力

提高团队的创造力生产力最根本的是靠团队学习
一、企业的生存发展依赖于团队学习
团队学习的目的在于使个人成长速度更快，目标在于取得更高层次的共识，使每个人看到原来自己没有看到的，更本质、更深远的东西。团队学习之所以重要，是因为在现代企业中，学习的单位是团队而不是个人，并且学习是终身学习、全员学习的过程。只有通过团队学习，企业才能以最快的速度将学习成果转化为工作成果。团队学习有助于提高团队科学决策水平，激发员工的积极性和创造性，提高员工的整体素质，进而提升企业的竞争力。
随着信息社会、知识经济时代的来临，企业要生存发展，就要靠知识，靠全体员工的创造力。这就需要靠组织团队学习，开发整个团队的整体能力。团队在组织中渐渐成为最关键的学习单位，因为现在几乎所有的重要决定都是直接或间接通过团队做出，并进一步付诸行动的。在某种程度上，个人学习与组织学习是无关的，即使个人始终都在学习，并不表示组织也在学习。但是如果是团队在学习，团队变成整个组织学习的一个小单位，他们可将所得到的共识转化为行动，进而建立起整个组织一起学习的氛围和机制。
二、要不断创新途径和方法，提高团队学习质量
有效的途径和方法，有助于做到学习资源共享、学习内容交融、学习效果互促，进而提高团队学习的质量，增强团队学习的效果。炼钢厂近几年在团队学习的实践中，除了运用互动式、体验式、感悟式的团队学习方法外，还创出其它一些途径和方法。
（一）搭建知识共享平台。
组织的学习只有通过共享才能实现。共享的知识才是力量。有了共享，知识、经验等隐性知识才能在整个企业中有效传递，并呈几何级数快速增长。提高团队学习力，必须搭建知识共享平台。团队之间，要加强交流，取长补短，实现多赢共建。每个团队定期举办“共享论坛”，运用头脑风暴法，就热点难点问题，吸收管理技术人员、党员、班组长、骨干等不同层次人员参加，取智于众，聚合众智，开展全方位的成果共享活动。
（二）搭建问题反思平台。
问题本身就是团队学习的原动力。问题就是管理资源，看不到问题才是最大的问题。团队要经常进行反思，正视问题、分析问题，寻求问题的根本解，实现工作的持续改善。充分利用骨干议事会、员工恳谈会、民主生活会等形式，查摆问题，深度反思，明确努力的方向和目标。坚持运用反思求解法则，把镜子转向自己，开展定期的、有组织的反思和解剖活动，主动找自己的差距，与先进比差距，有针对性的改善活动和找补差距，从而实现最有效的解决问题的目的。近年来炼钢厂先后开展了“三比三查”、“冲刺780，挑战不可能”大讨论等活动，切实解决了生产、技术、设备、思想政治工作中存在的许多问题，推动了企业的持续健康发展。
（三）搭建信息沟通平台。
建立适合团队成员进行交流的形式，使团队成员有机会有条件进行经常性的信息沟通，在沟通中形成团队的意志。团队成员之间要经常性交流谈心，重要信息及时交流，重大事项集体研究决定。团队领导人要通过个别交谈、恳谈会、信箱等形式，积极倾听团队成员的意见和建议，及时给予答复解决。畅通员工思想信息流，实现信息上传下达的双向强化。炼钢厂坚持“六必谈六必访”制度，搭建干群连心桥，建立层层家访制度，不仅密切了干群关系，而且有效地把握了员工思想动态，增强了工作的主动性和针对性。
（四）打造团队命运共同体。
命运共同体的思想正被众多的企业所实践。炼钢厂在深化创建学习型组织中始终遵循“价值趋同法则”。员工只有融入了团队价值观，才会对企业产生感情，才会对工作产生积极心态，在工作中就会有动力。对新进厂的员工，不仅对他们进行岗位知识、规章制度的培训，而且对他们进行军训、心智体验、品格训练、企业文化理念培训等，使他们接受团队文化，尽快融入到整个团队中。作为一个团队，必须高度关注团队成员的成长进步。莱钢的企业道德
“与顾客共谋发展，与员工共创辉煌”也体现了这一点。要实现由“用人干工作”到“用工作育人”的转变，使团队成员与团队共同成长，形成命运共同体，才能形成强大的合力，推动团队乃至整个组织持续进步。
（五）遵循快乐工作法则。
快乐不仅仅在于地位之高低、金钱之多少，而更重要在于愿景的实现、人们的尊重和对社会对岗位的贡献。激发员工热爱自己的工作，把每一次学习、每一项工作都作为体现自身价值的一次机会，让员工尽可能在学习工作中提高自驱力，在工作和事业中享受到至高无上的快乐，真正领会“工作着是美丽的”的深刻含义，增强工作的主动性和责任感、使命感，这样才会更积极地将个人融入团队之中。

G. 怎样才能把公众平台做好，有什么创意和创新

公众平台要做服务，内容丰富精彩，每天定期发布一些有内涵的图文信息，吸引广大粉丝。

H. 做买量如何针对平台和创意进行优化

推广渠道是很多的的。游戏的话，因为我个人比较了解买量，所以从买量的角度来讲吧。

上图是游戏买量可以选择的渠道。
竞争激烈是一定的。就拿目前做信息流最大的两个平台——“腾讯广告”和“巨量引擎”两者本身流量虽然很大，但仍然是有限的。对于广告主们而言，这种大而成熟的平台就是香饽饽，纷纷投入其中去抢流量，尽己所能的提高广告展现量，不可避免的就是广告出价越来越高。

撇开用钱来为所欲为的方法，还可以针对“平台”和“广告创意”两个角度进行优化。

• 针对平台
  像腾讯今日头条这类大平台有庞大的用户基础，背后有大数据做支持，精准投放功能也因此特别的完善。但弊端就是竞价高，要求素材质量也高。
  那么抛开这些大平台，一些小平台也是可以利用的。小平台往往用户垂直且统一，某个小平台里的用户可能都是清一色的老二刺猿，针对这批用户投放二次元类型的游戏往往有意想不到的效果。
  所以针对平台，可以将产品的属性与其平台用户相匹配。

• 针对广告创意
  出价不高，展现量上不去。那么优化广告创意就是必不可少的一个环节了。本来展现量就不高了，如果点击量还上不去，那就是真的凉凉了。
  所以可以优化广告创意，在现有的展现量下尽可能地稳住甚至提高点击率。
  优化的具体方法：

1. 挖掘产品亮点，并在创意中将其体现出来。

2. 针对目标用户痛点来改进文案，当然，广告文案/图片应当与实物相差不大，以免造成心理落差

3. 广告尽量差异于同类型的产品。

参考现在各大手机的发布会。一个个都站在台上拿自己的手机和“友商”手机来进行对比，就是为了让自己的手机“差异化”与别的产品。手游做广告也是如此，“差异”有时候就代表着“更好”，就是在给用户提供信号，告诉他我们的产品是最好用的，我们的游戏是最好玩的。

除此之外的话，还有硬核联盟、五家联盟这类联运渠道等。线下还有地铁广告、传单等各种各样的推广渠道。

具体选哪个就看自己的选择吧。

I. 什么是创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创回造新事物答的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。

(9)平台创造力扩展阅读

影响因素：

1、知识

包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2、智力

智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

J. 如何培养创造力

创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，或个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决任务中有效的对原有知识经验进行加工、组合、创造新设想、新事物的能力。发展创造性思维，培养创造人才，是教育改革亟待解决的问题。引导学生崇尚科学思想，提高他们各方面的素质是教师的职责。在我看来创造力无处不在，如果能让一个小朋友从小就开始培养良好的创造力，对于今后的学习生活有着深远意义。，应该从学校、家庭等多方面入手。 我觉得在培养前有个前提，那就是了解小朋友创造力的体现。在了解的情况下，并在与小朋友的接触中发现创造力，并将其培养起来，是有效的。创造力在小学阶段的特点主要表现在对很多东西有好奇，喜欢提出问题；善于创造幻想的东西，而且这种创造想象和思维大多是由现实中遇到的问题或困难情景激发的；靠直觉和灵感来帮助创造……我想有了好奇心，小朋友们才能对这事物更感兴趣，从而激发他们的热情，使之进行创造。记得见习时我在一年级，一年级的小朋友让我给他们读小人书上的故事，故事是一个小兔子打妖怪救兔妈妈，有一个小朋友在没有看到插图，听完故事的情况下，拿了纸笔，试着画出了自己心目中的妖怪。他认为妖怪有翅膀，有圆的轮子，牙齿是尖的……其实就是故事的情节，给了小朋友创造的平台，在笔的帮助下描绘了出来。这就是一个创造的过程。 学校环境是创造力培养关键的地方之一。高智商不等于高创造力，但高创造力却是高智商的保证，可见，学生的创造力比智力受环境的影响更大。一名学生，在学习生涯中，最多的时间是花在学校的，学校所创设的环境有利于孩子创造力的培养。简而言之，教师自身的创造力和教学中的启发是创造力培养举足轻重的一步。作为一名创造型的教师，能善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法，更能带动课堂气氛，使上课脱离原本的传统的，只重视基本点，不懂得散发思维，拓宽想象的教育。“开放课堂”是理想的，引导学生在知识上、思想上标新立异，敢于歧见，是有利于培养学生创造力的教学模式。也曾听到过这样一个案例：教师在上课和小朋友们玩给小鸡捉虫的游戏时，发现有一位小朋友“不合作”地蹲在地上，而不是像其他小朋友们一样晃来晃去，这位老师刚想发火，但她又控制住了自己，上前询问原因，这位小朋友说：“小鸡不舒服，生病了。”老师因势利导，对其他小朋友说：“小朋友们，这只小鸡生病了，我们带它去看医生好吗？”于是就和小朋友们带这只小鸡看病，之后这只小鸡就又站起来了，和其他小朋友一起玩别的游戏。试想，如果当时教师发火了，小朋友肯定会不高兴的，同时也扼杀了她的想象力和创造力。所以教师应当多多的看到这些不同寻常的动作，发现其潜在的内涵，帮助小朋友。所以学校环境要尊重学生与众不同的疑问和观点；给学生留出一定的时间让他们从事一些具有创造性的活动，为学生提供自由选择的机会；注重学生综合素质的培养，如抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，应该综合起来加以训练；鼓励首创性，允许学生在自由探索和实践中提出自己独到的见解或看法…… 家庭因素也是培养创造力的关键之一。家庭气氛和管教方式是影响儿童创造力的主要因素，教育过分严格，过分要求孩子服从，孩子的创造力就差；家庭气氛民主，家长有意培养孩子的创造力，情况就好的多。家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。儿童若只能在模仿顺从中长大，那么就会失去创造的机会、条件和信心，而最终很可能成为平庸的、缺乏独立见解的人，最终被时代所抛弃。当看到孩子把新买来的玩具拆开来，东看看西看看时，说他要研究一下，当孩子揪着一个问题打破沙锅问到底时，当孩子一边玩着娃娃家玩具，一边自言自语时，这些都是孩子创造火花的闪现。言传身教，以自己的言行、生活方式影响孩子。是家长培养孩子创造力的方式。利用玩具培养孩子的创造力，绘画和创编是培养创造力的都是不错的办法。 华罗庚说过：“‘人’之可贵在于能够创造性地思维。培养孩子的创造性是教育的重要目的。教师应该鼓励学生的主动精神，帮助学生进行创造性活动，从生活乃至各个方面培养学生的创造能力。