Ⅰ 教育心理学里 什么是创造性思维青少年创造性思维发展有哪些特点怎样培养青少年创造性思维
创造性思维啊不是一句话两句话所能表达的，也是全人类共同开发的，开发为培养本国人才库智囊团队的创造能力。（民族昌盛，民族发展在于发观与创造）
但是近年来能用教育心理学来理解和把握教育是成功的第一步。我们培养青少年是活生生的人格生龙活虎的人格尊重上。
故而教育是精神分析，为基础，实验心理学为手段，建立以人本主义和行为主义相结合，开发以青少年创造性思维，智力与能力为目标。才是师教育人的人本精神。
这只是作为一个哲学爱好者的理解。
Ⅱ 教育心理学 迁移与创造力的培养有什么关系
迁移是学习的一种普遍现象，根据迁移的作用，几乎所有的习得经验都可以以复杂的方式相互联系起来，新旧学习之间相互影响。迁移可以有顺向迁移，也有逆向迁移。有产生积极影响的正迁移，也有产生消极影响的负迁移。创造力的培养应该跟正迁移有关，它应该是创造力培养在学习上的一种正迁移现象。
Ⅲ 教育心理学如何培养学生的创造性思维
对学生进行创造教育的目的不是以要求学生必须有发明创造为目的,而主要是培养学生具有创造意识和初步创造能力。
而只有具有创造意识和创造能力的教师才能培养出创造型人才,那么教师应怎么做呢?一、树立创造教育思想教师的教育行为受教育思想观念的影响,而教师的教育活动及其效能、质量又会影响到人才培养的质量和规格。因此教师首先应有正确的教育观、学生观。创造教育是根据创造学原理,通过一定的教育途径,进行创造性思维训练,开发受教育者的创造力的教育。创造教育把开发每一个学生的创造力作为教育的目的,认为教学的核心应是理解知识信息和解决问题的思维过程。教师应引导学生独立思考,大胆质疑,勤于动手。只有充分理解这些思想要求,才会真正有利于培养出创造型人才。教师要不断学习充实自己,有活跃丰富的思维,灵活创新的观念和教育方法,掌握有创造意识和创造能力的基本知识及训练方法,积累有关创造研究的新成果并及时应用到教育过程中。如运用现代教学手段或自制巧妙的教具进行教学活动,或向学生介绍发明创造成果及其过程等,对培养学生创造意识都有很大的启发。
Ⅳ 运用教育心理学的观点阐述什么是创造力
创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
Ⅳ 教育心理学论述题论述如何培养学生的创造性人格
额。。。这是一个涉及很广的问题！每个人一生下来就是创造性人才，但后天的定性的专业性培养使得这些创造性的可能缩小的一个专业领域。回过头来说，拥有创造性人格需要刺激。
Ⅵ 《教育心理学试题》简答题，创造性的概念及其常用的7评定方法有哪些
什么是创造性，有不同的理解。一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式:一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。
一切为进行创新活动而进行的思维活动都可以说是创新性思维。思维形式就如同我们在表达时是用笔语进行表达还是用口语的方式进行表达。而思维方法则就如我们在表达时是从什么方向、方面去进行表达是一样的道理。
评定方法：1、具有开创意义的思维方法,开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果,如发明新技术、形成新观念、创造新理论等这样一些探索未知领域的认识过程的思维方法。从更广泛的含义上理解,则指不仅作出了完整的新发现和新发明,而且尽管未取得最后发现和发明、但在思考方法的技巧上、在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维方法。
Ⅶ 运用心理学知识，论述如何培养学生的创造力
创造力要从日常生活每一件小事做起，比如做一道数学题时可以一题多解，自己出题，再比如，吃饭时尝试用左手吃饭…………
Ⅷ 培养创造力可从哪些方面入手（教育心理学）
从自然开始，从放松开始，从实事求是开始，从尊重自己真心想法开始，创造力不是学习，创造力是在做自己喜欢的事儿时候的灵感和接受到的感觉创造的东西。创造力首先是开心，要不不能心开，心不开就接受不到感觉。首先是选择的自由，然后是想法的尊重，然后自然的时间，然后是自由的心才行，不是每个人都能在特定的时间都能有创造力，随缘。
Ⅸ 如何培养学生的创造力教育心理学
培养学生的创造力，教育心理学就是要通过教师的启发引导，培养学生善于发现问题，研究问题就能够解决问题，在这个过程中，才能够创造性的能力的培养得到进步提高。
Ⅹ 教育心理学怎样培养学生的创造性思维
启发式教学、探究性学习。教师只设定目标，和必须的知识，作为指导者，而主体是学生自己，通过学生自我学习和讨论，使学生掌握教学内容并提高创造性。详细你建议你看一看《教育心理学》北师大版的，里面讲的很详细。不过目前启发式教学的实用性不强，也就是摆摆样子了，毕竟是高考导向，高考大于一切。