孩子没有创造力

1. 读《中国的孩子为什么缺少创造力》有感

看了《中国孩子为什么缺少创造力》这篇文章以后，我想难道真的是中国的孩子缺少想象力吗？对于我自己的理解,答案应该是否定的。但是由于目前中国社会相当部分的家长是为了孩子的学习而学习，例如邻家的孩子在学什么我们就不能比别人家落后也要跟着学，孩子接受到的是一种压迫式的教育方式以及被动的吸收知识。在家庭观念里，只要孩子成绩好能考上大学就是对于他们最大的回报，不会去想孩子将来是否能适应这个社会的变化，打从他们开始培养孩子开始就不断的灌注孩子要成绩好，拿第一。甚至在很小的时候孩子对所有东西产生好奇之心例如拆卸家具，电子器械等等对于他来说很有意义的东西时候，作为家长经常会责骂孩子，其实在这些过程中孩子的创造力和一个发现未知的积极性在被不断的磨灭，以至于最后对很多新鲜的东西不敢兴趣，认为只要考上大学就好了。可是现在往往大学生毕业的却很难寻找到一份称心的工作。当今的社会在不断变革，不断涌现出新鲜事物，这些都需要一批大量的具有创造力的人才。需要有创造力的人去理解这些新鲜的事物。导致孩子缺少创造力，我个人认为还有相当一部分原因在于，现在的中国社会是一个计划生育相当严格的社会，许多家庭都是独生子女，孩子都是在父母的溺爱下长大，什么都是饭来张口、衣来伸手，孩子很少需要经过自己的努力去得到自己想要的东西，这些都让孩子变的更加有惰性，不会去求新，更不会去想我要去创造什么，因为父母什么都会给我。

2. 孩子缺乏创造力，家长要怎样启发与培养

1、讲故事，激发孩子想象能力
孩子都特别爱听故事，故事不但可以丰富孩子的语言，内还可以刺容激并扩展孩子的想象空间，满足他们的好奇心，拉进亲子关系，更能激发孩子的创造欲望。
故事续编：家长给孩子讲故事时，可以就讲前半段，“后来怎么样啦?”或者说出故事的前后部分，引导孩子续编中间部分，让孩子想一想，说一说，编出不同的结尾和故事过程，最后再分析哪一个更合理，训练和发展孩子创造性思维，激发孩子的想象力。
故事创编：家长可以通过提供几种背景材料，如一只小猫，一只小狗和一个闹钟，启发孩子想象他们之间会发生什么事情，引导孩子根据几种物品进行故事创编，合理想象，如果家长能共同参与，不仅可以发展孩子的想象力、创造性，增强孩子的自信心，更能激发孩子的创造兴趣。
故事表演：当孩子对一个故事熟悉以后，家长可以和孩子一起玩表演游戏。比如：“小红帽”的故事，让孩子和家人共同扮演故事中的人物，然后根据故事内容想象角色之问可能产生的对话和新情节，孩子的创造欲望定会大大增强。

3. 传统文化教育出来的孩子没有创造力是真的吗

不是的，传统文化也是很有创造力的，只能说家庭教育对孩子的创造力有影响。父母对孩子影响最大。
传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化是以孔子为代表的儒家文化为主体，中国古代约5000年历史中延绵不断的政治、经济、思想、艺术等各类物质和非物质文化的总和。
中华传统文化亦叫华夏文化、华夏文明，是中国5000年优秀文化的统领。而流传年代久远，分布广阔，文化是宇宙自然规律的描述，文化是道德的外延；文化自然本有，文化是生命，生命是文化；文化是软实力，是决定一切的内在驱动力；文化又是社会意识形态，是中华民族思想精神，是社会政治和经济的根本。

4. 中国孩子为什么缺少创造力

一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的教育结果，也让人们可以看出中国普通教育中最缺少的是什么。中国孩子的计算能力强，这是世界许多教育发达国家所羡慕的。但这只表明，中国孩子接受知识的能力强，多做练习、多背数学公式，多抠数学习题，结果自然会好。中国的普通教育培养了很多具有数学天分的人才，但在现实中数学在各领域的应用却很狭窄，所谓的数学家不少都去搞象“哥德巴赫猜想”之类的高端数学命题去了。中国的孩子缺少想象力吗？不缺！中国的孩子没有创造力吗？有！但为什么中国孩子的创造力发挥不出来或是体现不出来。为什么中国的学生会被人们视为书呆子，大学毕了业，还会被人认为是无用之人。在学校，孩子们要做个好学生，孩子的大脑就像一个图书馆一样，只要能把知识装进去，这“图书馆”就是一流的，装的越多，说明“图书馆”的质量越高。但人大脑这个“图书馆”的功能不仅仅是“知识的宝藏”，它的真正效能应是一个“知识的喷泉”。不论是普通教育还是高等教育，要想培养人才的创造力， 就需在教育的过程中完成人们大脑从知识的宝库到知识的喷泉的转变。一个人吸收的知识再多，如果不能在实践中应用，那是典型的书呆子。 一个人的知识再学高八斗，如果没有创造力，也只能算是个懂得些之乎者也已焉哉的穷酸秀才。在这里，应当反思的是中国的教育管理者和教育工作者，更应当反思的是我们的教育体制和社会的心态。读书好的学生未必就要有创造力，能考上大学的学生也不要求有创造力。在这种环境下，还会有人觉得孩子们有创造力重要吗？教育与社会现实脱节是中国教育的一大弊端，到了大学阶段，这种现象更突出。大学生就业难为什么这几年这么突出，中国经济的发展还没到市场上人才已饱和的阶段。大学生就业难，从深层上讲是大学培养的人才不适应经济发展对新型人才需求变化。换言之，市场上需要的人才，大学培养的不多，市场上饱和的人才，大学却培养出一大堆。教育的根本目的是什么？教育的真谛又是什么？人们会说，教育是为了培养国家和社会所需要的各类人才，也有人会认为，教育是进入精英阶层的阶梯。有的人会说，上了大学好当官，也有的人讲，只有读书好才能有前途。至于古人云的：“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”都被人们背得发酸了。但这一切真是教育的根本目的吗？对一个国家和社会而言，教育的最终目的是提高人的创造力。在21世纪，具有创新意识的人才将主导社会经济发展的走向，不论是新的产品的研发、新行业的崛起、新的管理意识，这一切离不开人的创造力。教育的方法和手段正日益革新，社会对高端人才的需要更加突出专业化、职业化。而这一切，都对教育提出了严峻的挑战。从人才战略的角度观察，21世纪的竞争将更加集中在人才的竞争上，有人将此比喻为“人才战争”。人才竞争的基础是教育的普及和提高，面向社会、面向市场的教育体制、高质量的的大学、具有远见的教育理念、人才的素质提高、创新能力的培养，这些都体现着教育的功能。面对21世纪，教育的地平线也是人才的地平线，因为它是一个国家和民族现实和未来发展最关键的基础。

5. 孩子的创造力和想象力，到底是在哪个年龄段消失的

何需想象力和创造力，而且，驴不能有想象力和创造力，否则轻的会增加管理成本，严重的会卸磨而去。这个孩子会在他感兴趣的某个领域有所建树抑或成为大家，拔苗助长强制压迫的教育方式最终一个会毁了下一代婴儿耳朵的先天功能，长大后听力就会非常好。婴儿可以听多倍速英语保持耳朵听高频声音功能。也可以说是孩子有意注意开始形成的表现, 这说明孩子开始有相对稳定的专注力了。

这个年龄段的孩子，应该以培养兴趣和习惯为主，学什么并不重要。小学阶段特别是四年级前，学生作业少，有时间去学习。并且由于孩子年龄小也容易出效果。我们学了舞蹈，为了练习身段儿；美术，为了小学打基础，立体思维；口才，为了练胆子说话溜溜的！画的怎么样？老师有没有夸你？有没有训你之类的话。老师也跟我说在那里很听话，画画进步很大。

6. 中国孩子真的没有创造力吗

读了一篇报道说“教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”我们的孩子真的缺少创造力吗？我觉得这个结果有一定的说服力，但不绝对，建国六十年了，在各个领域，我们的确还没有培养出一位影响世界的大师，世界级的科学奖项我们也是包揽的很少。但我还是认为我们的孩子不缺少创造力，而是创造力被扼杀了。长期以来我们一直都是实行大一统的教育体制，所有的学校都用一样的教材，在这严格的统一的制度下，学校成了工厂，教室成了车间，教师成了工人，学生成了一样的产品。还有更可怕的就是统一的考试和评判制度，千军万马过独木桥，所有的人为了“分”生命不息战斗不止，老师为了“分”工作，学生为了“分”学习（多一点都不肯学），家长为了“分”奔命，请问在这种情况下，你还如何让孩子们有创造力呢？这种应试教育让孩子对学习缺少了最基本的探究兴趣，每个孩子包括我们自己都在这个机器上磨来磨去，磨平的棱角，磨去了我的兴趣，磨没了我们的创造力，有人说这种教育制度就是科举制度的登峰造极，我觉得不夸张。

7. 为什么我家孩子都没有创造力呢

孩子的创造力都是需要从小培养的，从小就可以锻炼他的创造力，可以给他买一些可以开发想象力创造力的游戏或者玩具，不过做什么让孩子自己动手自己创作。

8. 小朋友没有创造力

小朋友没有穿。噪点很多情况下是因为家长对齐的创造力进行了限制和否定

9. 孩子为什么会缺乏想象力和创造力

1、因为现在的孩子大多都在不停的学习，每天都是学习补习
2、没有释放天性，受到很多的约束和束缚
3、有的人就是天生的不会创造
但是想象力就是看到的东西了
见识的宽度也会影响想象力吧，看的东西很多，知道的很多了，那么就会有很多的想法吧