Ⅰ 劳动与知识,人才,创造之间的关系是什么
相互联系,密不可分的关系因为实践是体验真理的唯一标准人才通过奋斗
Ⅱ 构建和谐社会，增强全社会创造活力，必须贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造
答案B
本题考察的是我国现阶段的分配制度，A、B与分配有关但与题干不符合，C也分配制度没关联，而劳动、知识、创造等参与分配就是体现的按生产要素分配。
Ⅲ 如何理解尊重知识、人才、劳动、创造
十六大报告指出：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻.要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动.不论是体力劳动还是脑力劳动,不论是简单劳动还是复杂劳动,一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动,都是光荣的,都应该得到承认和尊重.海内外各类投资者在我国建设中的创业活动都应该受到鼓励.一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入,都应该得到保护.不能简单地把有没有财产、有多少财产当作判断人们政治上先进和落后的标准,而主要应该看他们的思想政治状况和现实表现,看他们的财产是怎么得来的以及对财产怎么支配和使用,看他们以自己的劳动对中国特色社会主义事业所作的贡献.要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制,营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民.”
Ⅳ 劳动与知识,人才,创造之间的关系是什么
相互联系，密不可分的关系因为实践是体验真理的唯一标准人才通过奋斗
Ⅳ 创造伟大劳动光荣知识崇高人才宝贵出自哪里
2006年5月2号《光明日报》社论
“劳动光荣 知识崇高 人才宝贵 创造伟大
发布时间： 2006-05-02 06:00 来源：光明日报 ”
Ⅵ 在分配上，国家要体现对劳动、知识、人才、创造的尊重，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸
C 因为题说 让一切劳动 知识技术，，，竟相迸发
Ⅶ 四个尊重的内涵及关系（是毛概的简答题）“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
劳动、知识、人才、创造。四者是一个具有内在联系的统一整体，劳动在其中居于核心和基础地位；知识是创造财富的重要源泉，但它只有通过劳动者、劳动资料，才能形成实际的财富；人才是知识资源的载体，人才的本质在于创造性。人才只有通过劳动，为社会创造出巨大的物质和精神财富，才能体现出自身的价值；创造本身就是一种劳动，创造过程即是劳动者最大限度地发挥聪明才干的过程，“四个尊重”中，核心是尊重劳动。
Ⅷ 在劳动、知识、人才、创造四要素中，居于核心和基础地位的是
在劳动、知识、人才、创造四要素中，居于核心和基础地位的是 劳动
Ⅸ 要尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造做到什么
尊重劳动尊重知识，尊重人才，尊重创造才能做到国家强盛人的生活富足。
Ⅹ 求关于“怎样做到尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的作文
初三的我们，面对着使人望而生畏的书山、题海，大自然也为我们抱不平：风儿发出有声的抗议，鸟儿唧唧喳喳。我们盼星星盼月亮般盼着下课……
伴着下课铃声，我们一跃而起。顿时，死气沉沉的教室一下子充满活气。“哇，美女！”谁大叫一声，随着一阵大笑。我猛抬起头，不由一惊：“天哪，织女来也！”教室里更活跃了。
美女见我们如此激动，便赏给一个蒙娜丽莎神秘的微笑，全班为之倾倒。接着，她又用她那迷人的微笑向大家问了声好。哦，我真的受不了啦！见气氛如此热烈，美女迈着碎步，在教室里“巡视”一圈。同学们不约而同地给她让路并向她投抛缤纷鲜花；有的鲜花竟砸到了她的头上脸上。可是，这位美女不仅不生气，而且，把所有的鲜花捡起，报以兴奋的笑。一位同学大声说：“这位美丽的教育局长，对咱们的实验班和加强班真重视，每天都要视察个两三次，比咱们的班主任进班还勤呢！”又是一阵更热烈的掌声笑声。同学们依旧目不转睛地看着这位美女，生怕辜负了这大好时光、幸福的时刻……
说到这里，你一定很想知道这位无论刮风下雨每天必到的“美女”究竟是谁，真是那位同学喊的“美丽的教育局长”吗？让我告诉你吧，她就是那个捡破烂拾纸片的一瘸一瘸的女傻子！说实话，她的到来，与书山、题海相比，更使人望而生畏。她并不丑，当然称不起美女，只是个智力、肢体有些残缺的妇女，既是拾破烂的，当然浑身谈不上整洁，更不可能描眉化妆。但她是个独立的人，有自己的神圣的人格尊严！可是，许多同学拿她开心取乐，恶作剧，把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，是多么的不道德，这是21世纪的学生应该做的吗？
是啊，我们只懂得享受尊重，而不懂得尊重别人，真的错了！