⑴ 每个人的记忆力和创造力是相同的吗
朋友，有一套课程通过训练可以提高你的记忆力，
这套课程开发了我的大脑潜能，提高了我的学习成绩，
相信一样可以给你的学业带来巨大帮助。
很少有人能意识到“磨刀不误砍材工”的道理，
拥有过目不忘的记忆力，记忆任何东西都会事半功倍！
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⑵ 旅游到底是找回记忆还是创造记忆
你好，对于个人而言，我觉得旅游更多的是创造记忆，在这段旅途当中你会经历很多事情，以后回忆起来就特别的美好，谢谢。
⑶ 在社会是记忆力重要，还是创造力重要
什么是能力？在心理学理论中，能力是指直接影响到人的活动效率，使活动得以顺利完成的心理条件。它包括一般能力、创造力。
一般能力是指在不同活动中表现出来的共同能力。如：观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力等等。这是日常生活、学习、工作中完成任何活动过程都必不可少的能力。
特殊能力是指在某一特殊专业活动中表现出来的能力。这些能力与特殊的专业活动内容联系在一起。比如音乐家要具备乐感和把握旋律、曲调的能力，画家要有良好的空间知觉和色彩识别能力。
创造力是一个人在解决新问题时表现出来的独创能力。与以往的、常规的不一样，有新的办法和新的方案，出其不意，出奇制胜。
能上大学，说明掌握了一定的知识，但不说明大学生能力都很强，知识与能力又有什么区别呢？
知识是人类改造自然与社会的经验结果，它是“死”的东西。比如某一个数学公式、某一段历史等，这些都是知识。人们掌握了某方面的知识，就可以加以利用。能力是“活”的，是在知识基础上更高层次、更为普通的东西，比如记忆力、理解力、创造力等。
知识比较容易改变，既可以通过强化训练和突击背诵而获得，也可能因遗忘而丧失。能力则是相对稳定的、需要较长时间才会发生变化的心理特点。知识是快变量，能力是慢变量。
知识是指一个人的现有水平。能力则市一种可能性，它不是一种已经表现的水平和现实，而是一种潜力。知识水平易受环境影响，在良好的环境和教育下，知识可以迅速增长。能力水平则不受环境的影响。环境因素可以加快或阻碍一个人能力的发展，但作用时间长，影响较小。
能力是掌握知识的前提，如果一个人能力比较强，仅缺乏某方面的知识，并不会最终影响他的成就，他可以学习这方面的知识。缺乏某方面的能力，对一个人未来的影响将会大得多。但是能力又是在掌握知识的过程中表现和发展起来的，而且现代社会里如果没有一定的知识，就不容易找到发挥自己能力的机会。 能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件。 能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力. 但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征,才是能力。例如人的体力，知识，以及人是否暴躁，活泼等，虽然对活动有一定影响，担不是顺利完成某种活动最直接最基本的心理特征，因此，不能称之为能力。 能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指观察，记忆，思维，想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。
⑷ 记忆 理解 分析 应用 评价 创造 哪一维度更重要
记忆 理解 分析 应用 评价 创造 哪一维度更重要？
“记忆+理解+应用”称版为“低级思维”，“分析+评价权+创造”称为“高级思维”， 很多家长在教育孩子的过程中，注重低级思维，而不注重高级思维。 事实上，没有记忆，怎么深刻理解，没有理解怎么科学应用，没有应用怎么正确分析和评价，没有科学的分析和评价怎么举一反三拥有创造力。
⑸ 除了能从眼睛看出回忆与创造，还有如此神奇的现象吗
当然，右脑是形象半球，主管记忆；
并且，左脑是逻辑半球，主管思维。
当人回忆的时候，眼球会自动转向左上角，
角膜反射激发到右脑，反之亦然。
⑹ 怎么提高孩子的记忆力和创造了呢
记忆力不好说明孩子的专注度不够，不过应该没有记忆力被创造这一说，孩子的记忆力，是随着大脑发育，脑补逐渐存储信息的。所以要想提高记忆力，还是得把注意力集中，听觉视觉要灵敏。建议家长平时让孩子多做一些考验专注度的项目，比如画画，拼图，平时让孩子多背古诗，先从简单的开始，再逐渐提高难度。目前国内也有很多这种提高记忆力的课程，可以去了解一下。
⑺ 创造力、想象力和记忆力哪个更重要
需要首先说明的是，既然是力，就是指一种能力，并不代表创造、想象和记专忆本身。属做不同的事情需要不同的能力，无所谓哪个更重要或是不重要。
创造力，意思就是创新的能力，又叫联想能力，是对智慧体系的完善，产生了前人没有认识的逻辑。一个人创造力的来源是智慧传承的根本愿望，没有强烈的愿望就不能有效的创新。
想象力等于记忆力，不但因为想象的东西全部是记忆的东西，而且想象的模式也是记忆的模式，每个人不同。
⑻ 分析和创造能力越来越强，而记忆能力却越来越差，这是为什么啊我应该从事哪方面的职业更好呢求解
记忆力属于通道能力，需要分析和创造时，通道必须畅通，所以记忆会相对弱化。
此外，记忆不需要刻意，因为搜索刻意解决这个问题。
职业倾向，可以通过一图一表测评。
⑼ 简单问个问题，如何提高孩子的记忆力与创造力
可以试试下面的三种记忆法：
1、提问记忆法。
所谓提问记忆法，就是以要求自己回忆特定信息为基础，来建立完整最佳的学习体系。提问记忆法其实是依照大脑记忆本身的运作规则所设计的：记忆要时常提取，讯息才能有效记住。它的基本策略就是“提问与记忆”，简单来说，其实就是自问自答，替自己设计小考。这个方法适用于任何学科和知识的学习。
具体上，提问记忆法是将学习拆解成两个步骤：A、默默复习所有考试范围的内容，在复习时一边写下（设计）可帮助自己回忆的问题。若问题和某本书上的主题相关的话，也可以写上页数，回头再去找答案。如果你出的考题来自你的笔记，也可以写下那份笔记的日期，你之后要找会更方便。B、回答自己出的考题，因为是自己考自己，所以你除了用手写回答外，也可以用“念出答案”的方式来复习，重点在于你的思绪和表达都要清楚，这样记忆的效果才会更好。
2、将短时记忆转变成长期记忆的关键：间隔重复
知识的遗忘不可避免，对于刚学过的知识和技能，极大部分都是储存在“工作记忆区”的，也就是短时记忆，很容易被遗忘。要想将短时记忆转变成长期记忆，还需要对知识进行巩固。
最好的巩固方法不是“集中练习”，而是“间隔重复”。因为集中练习只能形成短期记忆，而间隔重复则更有助于形成长期记忆。
当你学习完一门知识后，在过了一段时间（这个时间段总体而言可以参考遗忘曲线，具体要考量知识的难度和你的记忆能力）稍微有点遗忘之后，再次“检索或提取”记忆，这的样动作可以让你重新触发记忆，并且巩固自己所知的东西。
3、记忆有两个秘诀：“理解”和“联想”。
理解不用多说，越是理解的透彻的内容，越是能清楚地记住。努力地理解内容，看起来像是在绕远路，事实上却是通往记忆真正的“捷径”。
联想是高效记忆的基础之一，在很多记忆方法中都有它的影子。联想记忆的两种主要形式：
①把要记忆的内容和其他相关内容进行关联：把新旧知识，相似、相近或相反的知识加以联系和区别，是非常有利于知识的记忆和巩固的。
②赋予材料人为的“意义”：将无意义的数字或文字，通过谐音、形象转化、意义转化等方法，变得更容易、更适合记忆。运用联想来记忆的方法还有很多，比如《精英特速读记忆训练软件》中的“编码定位记忆、扑克牌记忆”等记忆方法，也都运用到了“联想”这一技能。
⑽ 记忆力跟创造力存在什么关联吗求科普下~
伊顿幼儿园的专家称记忆力是创造力发展的重要手段，但一个人的记忆力很有限，有些资料要靠索引、目录引导，才能快速找到。训练孩子利用目录、索引来找寻资料，可培养孩子善用资料，以及学习归纳、分析。父母与孩子相处时，不要事事代劳，应逐渐训练孩子独立学习的习惯，这也有助于增进孩子的创造力。