小林发明的充气雨衣是

1. 小林发明充气雨衣这件事,告诉我们要

善于从生活中发现可以改进的部分，就有可能产生发明创造。

2. 小林发明了充气雨衣在发明过程中他受到了什么和什么的启发

“他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。”（回摘自原文）
叠起来的救生圈答吹气后，渐渐变成了圆环形的塑料气囊，启发了小林用充气塑料气囊代替之前的铁丝，从而发明充气雨衣。
受到了救生圈和塑料气囊的启发！

3. 充气的雨衣小林发明充气雨衣的过程是什么

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

4. 六一晚上小林向大家展示了自己发明的充气雨衣收到了同学们的称赞大家是怎样说

1．爱迪生发明了电灯。 2．多么美丽的景色啊。 3．同学们尽情地跳舞。 （答案不唯一）

5. 小明的充气雨衣是怎么发明出来的

从游泳圈中得到启发，发明了充气雨衣。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。

小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢?我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。

为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。

(5)小林发明的充气雨衣是扩展阅读

小明的充气雨衣本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。

“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“qī”。

本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记。“差”可与“着”对比识记。

1、自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2、合作识字、游戏识字。

(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

(2)“开火车”全班轮读生字。

(3)“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

(4)“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

6. 是什么启发小林发明充气雨衣的答案

“他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。”（摘自原文）
叠起来的救生圈吹气后，渐渐变成了圆环形的塑料气囊，启发了小林用充气塑料气囊代替之前的铁丝，从而发明充气雨衣。

7. 充气雨衣是小林发现的，（怎么修改病句

“充气雨衣是小林发现的”这个句子没有毛病，不需要修改。因为从意思上来说，许多人都没有找到“充气雨衣”，最后还是“小林发现的”，就是小林找到了。从语法上来说，“充气”是主语中心语“雨衣”的定语，“是”是谓语中心语，“小林发现的”是一个名词性的“的”字短语作宾语。从意思上和语法上来看，句子“充气雨衣是小林发现的”都没有毛病，所以不用修改。

8. 小林发明的充气雨衣应该怎么赞美小林一句话

小林的发明新颖独特而且很实用,一定会给人们带来很大的方便。
小林你真是个爱思考和善于思考的孩子！
望采纳~~~

9. 把下列句子写具体。( )的小林发明了( )的充气雨衣。

(聪明)的小林发明了(神奇)的充气雨衣。

10. 小林发明的充气雨衣受到大家的称赞.这句话的主语是什么

充气雨衣！