论国人的创造力

⑴ 谁说中国人没有创造力，这些中国90后的发明，让西方哑口无言

“中国人没有创造力”，我相信这句话大多数国人都听过，老铁也不例外。
依稀记得十多年前，每当谈到中国与美国的差距时，总有人会说：“哎呀，谁怪我们不会创新呢？只知道抄抄抄！”
听到这番话，就像有人当面煽了一巴掌似的，脸火辣辣的疼。
好在，十多年过去了，中国已经从当年“抄袭大国”的阴影中走了出来，成为名副其实的创新大国！
大到航天飞船，小到工业原件，这些曾经外国卖都不卖的宝贝最终都烙印上了中国的大名！
然而更值得兴奋的是，如今的中国不止那些深居简出的科学家在为国争光，还有不少年纪轻轻的90后也在为祖国喝彩。
今天，我们来讲讲他们的传奇故事...
湖南才子造滑梯，拯救千万生命
还记得前不久的伦敦大火吗？

还记得前两天的杭州纵火案吗？

英国大火，遇难人数已达80多人，数字仍在增加...
杭州纵火案，一家四口全部遇难（一个女主人三个小孩）...
在这两起事故中，都暴露出同样一个问题：一旦大楼遭遇大火，该如何展开救援？
在这里，如果不提人为因素，只从技术层面考虑的话，高楼救援一直都是世界各国的难题。
然而，就在最近，一位来自中国湖南的小伙子范石钟，用他极具创意的设计，成功解决了这项难题。

这，就是范石钟设计的救灾神器——生命滑梯！

范石钟介绍，这个设计吸取了滑梯、起重机械、救援云梯等设计理念，当消防员进行救援的时候，生命滑梯可以准确地把救援滑梯送到被救援的窗口，这样人就可以像玩滑梯一样，咻地一下子从高楼窗户中滑下来。

救援滑梯分为三段，每段连接处有一个缓冲区域，人可以站在上面引导和帮助其他人。

滑梯使用航天隔热涂料，可以耐受高温；滑梯顶部设有抽风装置，可以阻挡浓烟，此外还能打破窗户伸入房内。
看到这里，或许网友会认为这肯定又是吹牛的玩意。
No！
这个设计可不是小伙子一拍脑门子想出来的，而是人家历时整整两年设计出来的，其中还多次前往长沙消防中队，与一线官兵一起研究探讨。
他说，“我的所有设计都是从具体的实践、实际的体验中进行创作。”

正因如此，这款救援神器不仅得到消防中队的认可，还获得了不少国际大奖！
什么红点设计大奖、德国IF奖、亚洲设计大奖、意大利A设计奖、金点奖、光宝创新奖、市长杯等12项大奖，通通被小伙子收入囊中。
另外值得一提的是，这个90后小伙子早在2015年就被《福布斯》评选为“中国最具发展潜力设计师之一”，而范石钟是最年轻、也是唯一的学生代表。

这位90后在接受采访时谈到：“我们也要出苹果、微软公司那些风靡全球的设计。我们总是在谈中华文化的伟大复兴，这里面就离不开设计复兴。”
90后工程师造机械臂，秒杀德国制造
还记得那款火爆网络的德国砌墙机吗？

要知道，早在两年前，咱们中国小伙子造出的下面这款神器，一点儿也不比它差！

它叫作DoBotd，中文名又称全自动化机械手臂。
这款产品有五名中国90后工程师共同打造，并且已经成功量产。
这款机械手臂的牛X之处在于，它比德国砌墙机更灵巧，更准确无误！
不信，我们马上来看看：
毛笔字，so easy！

英文书写，小意思！

画画也在行...

还会帮你切香肠...
端水杯...完全不会倒出来哦！

打字...

甚至可以用它来穿针引线

然而，更diao的事，这家伙还可以肢体控制甚至意念控制...

这回你们明白了么？为什么美国人民看到Dobot这么激动，这简直就是拯救了全世界的工厂主啊，如果Dobot批量生产的话，可以预见它就是机械臂界的下一个苹果。
而且它还是开源的，这个机械臂的控制是基于Arino，一个非常容易上手的开源硬件平台。也就是说创客们将Dobot买回家以后，可以自己编程，打造自己的Dobot，那么，Dobot将无所不能！
编后语：
这就是我们身边的90后，用实际行动诠释：勇气、担当、有创意，一次次证明着自己是“玩得酷、靠得住”的一代。
为90后点赞！
为中国设计点赞！
为中国制造点赞！

⑵ 中国人缺少创造力了吗

确实，？这个话题，钱学森先生临死前的质问，中国教育界、科技界的迷惘，整个国民教育序列的反思、呐喊，现在想想，错了，哪缺呀？！中国人从来不缺创造力！！！ 君不见多少国产假冒伪劣产品充斥宇宙，称为“made in china ”，有的说这哪是创造呀，不就是仿造吗？呵呵，这些粗糙的创造力，姑且叫做仿造吧。 你再看，假豆种、三聚氰胺，瘦肉精，毒大米、毒奶粉、牛肉膏，这可是地地道道的中国原创呀，这些个民间的中国公民，关起门来做科研，闭起关来搞创造，废寝忘食，茶饭不思，设备简陋，工具原始，穷尽手段，一个猛子扎下去，深钻三个月后那出来都是暴利呀，让多少所谓的科学家、教育家纠结无语、汗颜想死，他们在搞假学术，假论文，人家呢却在真实践，真创造，全为发家致富，全为自私自利，毫不含糊，只不知坑害了多少国人。我勒个去，这货真是“富了他一个，坑死多少人”呀！ 众位看官，说到这，中国人哪缺什么创造力呀，这创造力海了去了，只不过竟是些为己为私的创造力，全无那为公为民的创造力罢了。前日温总理怒斥那些个道德缺失的“彩馒头”、“地沟油”之类的创造力，如与那些所谓科学家之流的假论文相比，还是少些去事！ 所以说，中国人从来不缺自信力，更不缺创造力，缺失的是民族素养，社会责任和浩然正气！

⑶ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力 古代中国人为什么创造力那么强 难道是人种不同

(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
首先,“填鸭式”的应试教育已经实行了几十年,影响了几代人.这种教育模式,使学生总是按照常规的思维去解决问题,所谓的标准答案更是扼杀了学生的创造性思维,扼杀了学生们问“为什么”的权利!久而久之,使得学生们逐渐形成了思维学上所说的“思维定势”.也就是说你处理某件事情,只会想到一个办法来解决,而不会去想出其他的办法,再从这些办法中选出一个最合适的办法来解决问题.记得有一个故事:在小学里,试卷上有一道这样的题:弯弯的月亮象什么?有一个小朋友这样回答:“象香蕉!”结果被老师毫不留情的打了一个红红的“大差”,怎么会是香蕉呢?应该是象“弯弯的小船”,这是标准答案!呜呼!这等教育方式怎能培养出一个具有创造力的人才来?
其次,不论是家庭,社会还是学校,片面看重学生们的个人分数,都特别看重名次.正如有句话说:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!这充分表达出现在的人对分数的追求,这使得学生们唯一的目标就是把分数拔高,这样才能在学校里得到老师们的“疼爱”,在家里得到家长们的“宠爱”;在社会上得到人们的“喜爱”,成为学生们实现自我价值的根本.所以他们的时间都在向分数看齐,无奈的做着“分数”的奴隶.根本没有时间和心思去谈发明创造.记得有一种说法:“中国人参加奥数,奥物是世界第一,实践创造力是倒数第一”的话,可能这句话有些绝对,但我们不得不为此而汗颜,为此而感到惭愧!
最后,“一刀切”的应试教育,根本没有按照学生们的个性,兴趣,爱好等方面进行引导教育,而是以分数的高低来衡量一个学生的优劣!在一个学校,不可能每个学生都是100分,这是很正常的,所以就不能用分数来区分学生的好坏.只有注重培养他们的个性发展,才能培养他们的自信心和创造力.再来看一则故事:如果中国的家长们在碰面时首先肯定会问“你的孩子在学校考了多少分?第几名?的问题;而在西方家长则会问孩子:“你在学校过得快乐吗?”前者不仅打击了成绩学生的自尊心和自信心,而且还助长了成绩好的学生的骄傲感和自满感!到头来是害人害已;而后一种教育方式则从心灵上关怀孩子,只要觉得快乐,什么问题都能解决.更符合孩子们心灵的发展,更有利于其成长.
(2)缺乏自信.
(3) 仿制能力强
中国人的仿制能力,堪称世界一绝!世界上某种新产品刚上市几天,中国人就会制造了,因此,出现了许多针对中国的侵犯“知识产权”的诉讼,尤其是在中国加入WTO后这种诉讼更是接踵而至.。仿制能力虽然能够从某种程度上反映出中国人的聪明和智慧,但从长远来讲,这种聪明反而会被聪明误!因为仿制能力强不仅侵犯了别国的知识产权,侵害了他们的智慧,而且损害了中国人在国际上的形象,对我们创造力的开发更是一种致命性的打击,我们永远只能跟着别人的脚步走,永远也走不出属于自己的路.这种盲目的仿制,使我们只局限于所拥有别人的东西,会慢慢的消磨掉我们仅有的那些创造力,最后就会被这个世界所淘汰!
(4) 缺乏危机意识.
由于固有的“报喜不报忧”的心态,而且课本上总是讲的中国有960万平方公里的面积,地域辽阔,地大物博,资源丰富,还有就是近年来中国的GDP又增长了很多等等!这的确能让每个中国人都能感到自豪和骄傲.但我们有没有想过,中国有14亿人口,如果是平均的话,我们还能这样骄傲吗?我们的祖先孟子先生早就说过:“生于忧患,死于安乐”,难道我们忘了吗?正是由于我们缺乏危机意识,才会安于现状,没有了改造时代的激情,更谈不上用创造性的思维去,改变生活，改造世界,探索未来!相比之下,我们的近邻日本则是一个有着很强危机意识的国家,它是一个岛国,国土面积小,资源贫乏,使得他不得不完全依赖于自己的创造力来弥补自身的不足,来求得生存.根据资料统计:到目前为止,日本共有12位人士获得诺贝尔奖;有两所世界顶级大学;有67家企业上了世界500强名单.丰田,松下,索尼这些都是响誉世界的名牌企业.
(5) 人们对科学的关注度极低.
经过近30年的改革开放，中国发生的翻天覆地的变化。GDP强劲增长,人民的收入不断提高.但伴随而来的问题就是人民的人生观和价值观都产生了明显的变化.以前是以科学家,发明家为自己的理想,而现在则更多的追求当官,做大老板.所以,物质生活的提高必然会促使人们的观念转变.其次,学生们对科学知识极不了解.笔者曾参加学校里的“知荣辱,树新风”的演讲比赛,当我提到在场的同学,有谁知道我国现在有几位航天员时,在场的两百多人只有一人知道是三位!而当我问到香港的四大天王是那些明星时,全场顿时沸腾起来!可能只有一个人不知道(就是我)!这些能说明什么?说明了现在的学生们的价值观严重错位,对科学发明持以冷漠的态度.最后,社会舆论对科学发明的关注度少.社会舆论作为当今人们了解世界的窗口,对人们的价值观和人生观都有深刻影响.尤其是电视节目,可以说中国当今的电视剧都是“复古戏”,而欧美的影视剧都有超前意识.如病毒入侵,外星人入侵,异形变种等等,都是在认识世界,探索未来!
(6)历史的创伤.
自从1840年鸦片战争开始,中国就陷入了长达100多年的战乱年代.在当时内忧外患的时期中,根本谈不上发明创造.这使得中国失去了100多年的科技创新的机会.失去了创造力发展的良好环境等.但这些都是客观原因,然而主要是因为清政府的闭关锁国的愚昧政策,在世界处于重大变革时期仍在做着“天朝上国”的美梦!后来,人们总结出了“落后就挨打”的警句,但“落后”绝不是经济落后,文化落后,军事落后,而是“创造力的落后”,导致了中国近代社会动乱的真正原因.

⑷ 中国人创造力

因为人多，所以采取的都是原始的机制；正因为它原始，所以创作出来的反而更原始；原始的还不停的在为世界贡献它原始的动力--- 造假产业，这个是地球人都理解滴。

⑸ 关于为什么我们觉得中国人缺乏创造力

假如某人经常出现灯泡一闪的情况，旁人自然就可以称赞他为“充满创造力”的人。但我以为这种理解过于肤浅，因为作出“中国人缺乏创造力”这个判断，显然并不是通过统计或考察中国人的idea，而是通过最知名的那些工业产品，科学发现，艺术作品，公共生活方式（政治制度），私人生活等等各种加在一起统称为“文化”的东西留给我们的印象。因此，就语境来说，创造力在此处并非个人的，思考的能力，而是群体的，行动的能力。
柏拉图在《理想国》中曾提出，正义（justice）作为一种个人品质是难以言说或定义的，不如考察何为城邦的正义。城邦的政体决定了它是否正义以及正义的程度。就我对正义的理解而言，不存在正义的法官，只存在保证法官根据正义来判决的制度。按照同样的思路，考察作为个人的中国人的创造力是缺乏统计意义的，但检讨那个扼杀创造力的社会土壤却对我们了解问题有着积极的价值。
谈到这里，感觉话题被偷换了。 是的，开始我说：创造力意味着产生新主意的能力。后来又说，其实不如讨论创造文化成品的行动力和协作力。前者是想，后者是做。我的意见是，在做的方面，我们基本没有什么能力。因为行动需要个人的献身，协作需要人对人的诚实。想要创造出好东西来，需要个人全身心的投入和团队成员之间的通力协作，还有制度保障他们不会被其他团队通过作弊的手段淘汰出局。这种团队作为公司也好，政党也好，在当下，个个都如同中国足球一样，你懂的。
有志于讨论这个问题的各位同学，我建议大家深入了解当前中国的各行各业的具体状况，比如，医疗，制药，轻工，广告，地产，基础教育，高等教育，电影，娱乐等等，甚至反政治的政治领域，反法治的法律领域。抽象的思考，轻易的建模，对于解决社会问题来说，最多也止于夸夸其谈。
据我所知，多数同学的最大生活理想是赚足钱，买一座小岛，与自己的家人整天吹海风晒太阳。稍微勤快一点的，就是环游世界，吹不同的风，在不同的地方晒太阳。再虚荣一点，就是赚点钱让傻逼们都知道。所以也别整天说什么中国人缺乏创造力这种没有意义的话。都从自我做起，培养点更具创造力的爱好，丰富自己的想象力，增强些把理想实现的行动力，才是最迫切实际的。

⑹ 中国人的创造力在哪

中国人的创造力就是造假；青年的希望的就是听话；教育改革的方向就是空谈！

⑺ 史杰鹏：为什么中国人创造力差

中国人的创造力差吗？
请您好好看看这个世界上的语言，几乎描绘所有事物的词语都是汉语格式，说明了神马？
命题需要改换一下形式，不是“中国人创造力差”，而是“中国当代朝廷治下的中国创造力差”。
在这个世界上，唯一对宇宙世界有所认识、有所发明创造、有所贡献的，只有中国大陆的黄土高原人；唯一能够准确的描述世界的语言文字，是中国人的象形抽象字，其他任何语言符号不具备这个功能。
然而令人遗憾的是，包括现代科学技术在内的一切人类智慧产物，仿佛在一夜之间就突然的出现在了还没有进化出人类语言的西方，这个问题很严重，为什么从来就没有人提出过质疑呢？
恕不直接回答您的这个问题，希望阁下能够透过中国全部历史对照明朝以来的中外人文史比较一下，可能会得出一个清晰的轮廓。
但有一点必须要承认，中国当代朝廷始终是左右中国发展的源动力，朝廷是国家的主体责任者，无论中国发展得怎样完全是朝廷造成的，这个责任永远推卸不掉。
中国人，在这个世界上生活的太久太久了，但今天的孩子们只能用什么什么民族来形容中国人，却不能准确的以生物种类的族属（种族）来定位中国人，这是哪些网吧但造成的呢？
“民族”是个广泛的常用词语，试问中国大陆人谁能准确完整的解释这个词语呢？

⑻ 为什么说中国人缺少创造力

现代科学技术的发展仍在不断完善，但还略显不足，不太好，没有改进，创造力对当代发展十分重要。

⑼ 中国人为什么没有创造力

创造力，是一种“创造”即“无中生有”的“能力”。

之所以说“创造”是“无中生有”（如上帝之创世），是相对于“制造”的“有中生有”（如夫妇之生儿育女）而言的。

相对于“制造”来说，“创造”更加艰难和伟大。

言外之意，有创造力的人，简直就是“上帝”。故，草木之人，充其量拥有“制造”能力。人欲像上帝那样拥有“创造”能力，就必须让自己从草木之人即芸芸众生中超拔出来，成为我们津津乐道耳熟能详的类似于先知圣人那样的人。

而所有的先知圣人（上帝）都告诉我们，要成为像他们那样的人，就必须觉醒、开悟。

觉醒 、开悟，即睁开灵魂之眼，都是先知圣人的真知灼见，遗憾的是，这些概念都已经被人们用滥了，都成了人们熟视无睹的常识了。一旦成为“常识”，再伟大的思想概念，都难逃变为“知障”的宿命。

于是，轴心时代以降，真正觉醒、开悟、睁开灵魂之眼的人，如凤毛麟角。也就是说，世人，都匮乏创造的能力。

当代人类，遭遇了前所未有的“生存危机”。如果人类再不觉醒，那么，其命运必然是万劫不复。在这种情况下，即时代条件——要求——下，必然需要伟大的科学的理论诞生，把人类从几千年来的“知障”中拖拉出来。

这种伟大的思想理论应时代的要求业已诞生，它就是科学的现代人生哲学及其“精神青春期”理论。

如所有的人只有在进入“青春期”之后才能够生儿育女一样，欲拥有“创造力”的人，就必须在精神的层面进入“青春期”即“精神青春期”。这个节点的到来与否，是判断一个人是否拥有创造力的标尺，它是一个“硬指标”。

因此，说当代中国人匮乏创造力，说一千道一万，无非是说，当代中国人中，几乎没有进入“精神青春期”的人罢了。很可笑，怪不得有人说，中国人，都是“巨婴”，都是“类人孩”呢！

⑽ 论创造力在促进个人发展中的作用

创造力在促进个人发展中的作用如下：

创造力是所有发明创造的前提，是一个国家一个民族不断保持生命力的基础。我们人类社会就是一部创新的历史， 人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史，这是一直以来认同的真理。

在课堂上看了老师放的国外有关创造力的讲座后，更加明确了创造力的重要性。创造是人类特有的能力。创造力是人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征，是在一定的目 的支配下，运用一切自身掌握的信息。

发挥自己的创新性思维，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。简单地说，创造力就是创新的能力。创造力对一个人，一个民族，乃至一个国家都有着举足轻重的作用。在人类社会中，只有新的东西才有生命力，新的产品才有市场。

人有了创造力才会有进步，但凡成就非凡的人，他的一生定会充满创新。在别人看来中国人似乎根本不懂得创新。其实，这可以理解。因为中国人看常用的技术都是被西方人发明的家里所有的家电，包括电话、电视、电脑、空调、冰箱、洗衣机，外面所有交通工具。

包括自行车、摩托车、汽车、火车、地铁、飞机到最现代的能源技术，包括太阳能、原子能，等等。在国内和国外大多数人认为发明是西方人来做，中国人是来低价生产或者模仿。在近代的中国由于各种技术的落后，中国人发明创造的东西真的是少之又少。

但这并不不代表中国人没有创造性,不说古代的种种引领世界的发明，现代我们也有在农业、航天等各方面取得的巨大成就。值得一提的是中国教育中对于创造力的重视确实不够。我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。家长总希望孩子规规矩矩，其实调皮、好动是儿童的天性。

却都被各种管制各种约束扼杀。但是什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺的孩子将来是注定没有出息的。美国科学家福克曼说:“固执与执著两者之间的区别非常微妙，如果你的想法成功了，每个人都说你非常执著、坚持不懈:如果你没有成功，人们就说你固执、顽固不化。”

所以西方人认为应该允许孩子“固执”，因为那里面也有着执着的成分，应该允许孩子“不听话”,因为那里面可也有创造力的成分。经验是前人们经过亲身实践总结的瑰宝，但并不是所有事情都可以经验之谈，我们不能要求下一代老是走我们的老路。

那在现代的教育 中,有应该如何培养创造力呢?创造人格中“敢”字很重要，敢想、敢说，敢做才有创造，所以现代教育中，应该给孩子一点“不听话度”就是不同意见，敢于实践这是非常重要的。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点。

对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。每个孩子都有创造能力。我们创造教育先驱陶行知先生就曾指出:“处处是创造之地，天天是创造之时人人是创造之人。”从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要。孩子的思维往往比成人的思维更丰富更大胆。

家长和老师们应该尽量的加以保护、鼓励和推动而不是限制，让这种思维发展下去它会成为一种创造的力量，孩子也就能摆脱平庸，成为一个富有创造力的人。培养孩子的创造力必须从小开始，孩子自降临到世上的那一刻起，就对周围的世界感到好奇。

在他们内心深处有着对周围世界去追求和探索的愿望。家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，这样才能使他们的创造性得以持续和发展。刚出生的婴儿，会用眼睛去观察周围的事物，用小手去触摸身边的东西。

用小嘴去吮吸、品尝食物的味道，用耳朵去倾听来自不同方向的声音，虽然只是单纯的感觉，却也是探索世界的第一步。经验证明，“淘气”的男孩子往往比“老实”的女孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。

那么国外的人又是怎样培养孩子的创造力的呢?美国麻州布兰迪斯大学教授亚曼比尔，提供下列4项技巧，供父母训练孩子的创造力参考：

(一)戏剧方式。假装不能用语言沟通，必须通过哑剧、手势及脸部表情传递彼此信息，可假扮饭店、机场或公园里人之生活百态，而且给孩子一叠纸、铅笔或蜡笔，画出对方演出来的情节。

(二)小小的私人画廊。让孩子了解他画画只是自己乐在其中，而非取悦任何人。这样，孩子能将自己的艺术作品自由展开出来。在他的房门上挂黑板或画架，可以让他自由创作、捕捉灵感。

(三)自制不花钱的礼物。鼓励孩子在送礼物给人家时，自己动手做。这种礼品是金钱买不到的，孩子自己创作显得特别可贵,对孩子很有鼓励意义。例如，可鼓励他写下自己创作的童话故事及自制各式儿童玩具等。

(四)玩小大人家家酒，让孩子扮演大人角色，在家设宴请客，演习款待客人的礼节等。培养孩子的创造力可以帮助孩子面对未来复杂的社会，知道如何学习、选择及独立解决问题，而非事事依赖父母。只有注重了孩子们的创造力培养，中华名族的未来才会充满希望。