如何创造新想法

『壹』 是什么让一个新颖的想法具有创造性

下面是我能想到的一些品质:新鲜。创造性的一部分是尝试以一种有趣的、不落俗套的(或颠覆性的)方式来表达你的想法。你不能再发明轮子了，但你可以让它变得不同。举个例子:以《怪物史莱克》这样的故事/电影为例，它颠覆了大多数童话故事中的比喻，并以一种关于内在美的美好士气收场。或者，你可以利用长期记忆的丧失，以片段的方式讲述一个故事，呈现一个我们大多数人都未曾考虑过的困境——就像电影《记忆碎片》那样。

不要太过。不要怀疑自己。不仔细搜索一切。把注意力集中在你想说的话上。如果你发现你的想法不够丰富，不足以写一部小说，那就写短一点。或以更大的整体来实现上述思想，作为主题或主题。正如前面提到的，你会发现你的一些最好的想法会一次又一次地浮现在你的脑海中。

『贰』 如何设计出新想法

选择一条僻静的路，走常人所不走
放空自己去疯，去表达，去追求，做以前没做过的事
不要给自己条条框框约束起来，尝试一下无形的自己，无招胜有招~

『叁』 怎样才能保持不断的有新的想法和构思

养成看书的习惯以及周末休息时经常出去走走。空闲时间也可以和一些相关的朋友多聊聊

『肆』 我怎样才能让人们接受新目标，新想法和新方式

一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体 “教学”一词,最简单的理解便是“教”与“学”，也可理解为“师教生学”或“以教导学”、“以教促学”。归根结底,“教”为了“学”。在新课程下，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养，教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。 新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是教师根据不同学习内容，让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。 新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，教师在数学教学过程中应依据课程标准，灵活地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。 二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流 新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的。 由于教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重要方法。

『伍』 怎样把创新想法与科学精神结合在一起

创新想法与科学精神结合在一起：

1、穷根究底、换而不舍的求真精神

科学活动是人类追求真理本性的集中体现。人类面对自然界，不仅要知其然，还想知其所以然。事物的本质关系不是裸露直呈的，需要科学家们对事物主动积极地观察、实验、分析、比较，付出艰苦的脑力劳动。 求真要尊重客观事实，要从事实出发，从现象之间或现象背后找出某种规律性的东西。每门学科各有自己的 研究对象，而其对象又可从不同角度、侧面、层次去研究，所以学科又可细分为许多分支；

2、各具体的研究对象之间又发生着直接间接的联系，互为制约与影响，因此学科之间又交叉、渗透、结合，趋向综合。整个自然界广至宏宇，深达粒子，不断地运动与变化，人类认识其真实面貌、探索真理的过程也将随之不断地发展；现实变动不居，科学求真必定要穷追不舍、上下探索。正是历代科学家们楔而不舍探索无穷变化的客观世界内在奥秘的科学实践活动，使得人类逐渐认识了大千世界的本来面目，创造了丰硕的物质成果。

3、独立不羁的自由思想精神 要获得真理，就必须有独立不羁的自由思想之精神。这种精神表现有二：一是不为权威、经典所束缚，不迷信，不盲从。古人云：读书贵能疑。要以怀疑的眼光寻求反映事物本质的问题，从同中求异，从异中求同，通过自己丰富的想象，广泛探求，上下追索。

4、爱因斯坦认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而且。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而已标志着科学的真正进步。其二是要有自己的独立见解，绝不人云亦云。既可在前人的知识、经验基础上，以批判的精神去芜取精，融入自己的创见，也可另辟溪径，以自己独特的见识去开辟新的生长点。

5、科学的根本目的是求得真理，所以一切以真理为准绳，以经得住实践反复检验并在逻辑上自洽的理论为依据。只要是真理，不管是否违逆经典、学术权威与机构的评判，一概都可置之不理。反之，如果事实反复 证明你的理论见解难以成立，即使已花费了极大的心血，也要敢于否定自己。科学就是在不断证实与证伪的 辩证过程中进步的。马克思说：“辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。”科学就具有这种批判与革命的精神。

『陆』 创新创业的新想法和新点子在线等

泻药，看到这么多人反对。我觉得题主大可不必担心。
成功和不成功之间，差的就是执行力，水再深的行当，只要你肯下功夫要是能做好的。

我就从如何做好这个给你说一点我的看法吧。
首先你要定义好你这个项目的特点方向以及优势
特点：需要高空作业证，拥有资质的人不多。
外围玻璃，平时很难擦洗，家里擦再干净也是脏的。
整楼擦洗比单户擦洗更方便
大面积玻璃外墙的建筑多是商业大厦
住户or物业？是单独一户联系约时间来擦，还是直接通过物业整栋楼出通知一起擦？
优势：特种行业，审批比较难。竞争较少
来自上海知志者回答；

『柒』 急求！！！ 提出新想法即为创新

如果 是判断题，答案为错

『捌』 是什么使一个新颖的想法富有创造力

问题不是“做什么”，而是“如何做”和“为什么做”。

一个新颖的想法只是一个想法，尽管通常是一个有趣的想法，但仍然只是一个想法。这就是这个想法如何避开熟悉度，以创造性的方式解决新想法想要解决的挑战。从而成为你想要解决的任何问题的新颖解决方案。

同样，所有新颖的想法不需要在它们的简洁中优雅，但这是有帮助的。新奇本质上来自于与熟悉的互动，以及我们对平凡事物的厌倦。作为逃避无聊的一种需要，我们创造各种方法去刺激我们想要刺激的东西。我们可以以一种熟悉的方式(与朋友进行跳棋)或以一种新颖的方式(假设我们是一名探索任务的考古学家，同时在垃圾堆里翻找东西)做到这一点。尝试新颖的纯粹行为允许创造性状态发生。所以问题不在于“是什么”，而在于“如何”和“为什么”。如果这说得通的话。哈哈！

新奇感，和熟悉感一样，似乎都是创造力过程中涌现出来的特性。