㈠ 海伦凯勒的电影“奇迹的缔造者”中儿子吉米的扮演者是谁
是Liam Robinson
㈡ 《奇迹的缔造者》主要是说海伦凯勒还是他的老师！
主要说她的老师
㈢ 海伦凯勒创造了那些奇迹
影片《奇迹创造者》描述了美国盲聋女作家和教育家海伦-凯勒的早期教育情形和安妮-莎莉文老师在语言、阅读、独立生活技能、行为品格等方面对5岁小海伦进行严格的悉心教导。看完影片，我总结一些创造海伦-凯勒奇迹的主要条件，愿与聋儿家长谈谈。 海伦18个月（1岁半）才因疾病失去听觉和视觉。要知道，这18个月期间，海伦已经听到过和看到过很多东西。海伦1岁半失明和耳聋以后，摸着妈妈的嘴，要模仿说话；拉着妈妈的衣角跟着妈妈走，从而了解妈妈所做的家务事。到海伦5岁时，海伦的妈妈对新来的老师安妮说海伦6个月时就能说出“水”的咿呀语。 后来安妮在海伦手上拼了很多单词比如“娃娃”“饼干”，但是海伦开始时不能理解老师在她手心上写的词所代表的意义，不能把词和实物联系起来，不能使词形和词义联系起来。后来，安妮老师让海伦用手心感受流水，接着再另一手的手心拼写“水”，海伦还摸着老师的嘴巴感受“水”的发音，这时候海伦可能联想到以前听过的“水”一词，顿时开窍了，明白事物都有名字。接着5岁的海伦主动地询问：“这是什么？ ”“那是什么”“你是谁”，虽然海伦只伸出食指发问，安妮马上明白海伦问的问题，迅速地在海伦手心上拼写她所指的事物的名词，包括“老师”。海伦很快记住了很多词，不停地问，如饥似渴地学。 海伦好学而且非常倔强。海伦能走路以后，用双手摸索着走出屋门，把家里和庭院都摸索得比较清楚，还能从气息和气氛来判断家里有什么大事或客人来访等。海伦有自己的意志，想干什么就干什么，根本不管别人。比如：吃饭时自己不好好坐着，而是伸手摸妈妈盘子里有什么，抓一把就吃，再伸手去摸爸爸盘子里有什么，抓一把就吃。父母皱眉，迁就她。直到安妮训练，海伦才懂得和遵守用餐的礼仪。海伦的奶奶给海伦做了一个布娃娃。海伦抚摸布娃娃，发现这个布娃娃的脸是平的没有五官，就大哭大闹起来，非要给布娃娃撞上眼珠不可。家庭教师安妮到来之前，海伦常常摔东西、发脾气、有股不屈的劲儿。这一点，安妮老师费了很大的力气来矫正海伦的撒野行为。 海伦的老师安妮不仅是严格耐心的老师，而且是全陪翻译。安妮和海伦初次见面那天，海伦正坐在门口的木台阶上。安妮老师走到海伦身边，使劲地把行李箱砸在木台阶上。海伦感觉到振动，马上伸手摸行李箱，用手认识她的新老师。安妮蹲下身，海伦用手抚摸安妮的脸，安妮马上重重地点点头。安妮自己曾经失明过好几年，懂得盲童的学习方式。安妮开始教海伦词语，是用正常速度拼写整个词，不是慢腾腾地一个字母一个字母的写。安妮用正常速度拼写单词，拼写上千上万遍，海伦不懂不开窍，安妮仍不放弃。安妮在海伦手心拼写的词和海伦触摸到的实物是反复交替，强化刺激，试图在海伦头脑中建立信号联系。海伦接受1千多单词的刺激以后，学习“水”一词才被点醒，脑袋开窍了，海伦的语言和认知发展进入新的里程了----语词概念形成了，心智成熟起来。刺激和经验积累是从量变到质变的，唤起孩子过去听和看过的记忆。此外，安妮用她那双手告诉海伦每天的所见所闻，就像海伦自己看和自己听一样在安妮的全陪翻译下了解世界。安妮每天给海伦读书，用手拼写或拼打来阅读和讨论很多书。海伦阅读不比一般人家的耳聪目明的孩子少。 安妮训练5岁的海伦独立吃饭穿衣，灌输是非观念，矫正海伦的撒野娇气行为用了有效的策略。海伦深得父母的宠爱和迁就，养成不良习惯。吃饭时，她不坐在自己的位子上吃自己盘子里的食物，而是下位子走到别人的座位处，抓别人盘子的食物往自己嘴里塞。安妮坚决要海伦改掉这个坏习惯，老老实实坐在自己位子上吃自己盘子里的食物，因为海伦要长大成人，必须好好坐下来吃饭。海伦特别倔犟，不轻易服从老师的管教，安妮让海伦父母离开，强迫海伦坐好，也绝对不许海伦伸手摸别人盘子。经过一场“大闹天宫”摔了盘子，倒了椅子，再扶正椅子，海伦忠于乖乖就范。 再有，海伦的妈妈不管海伦做得对还是错，一看海伦哭闹，就塞给海伦一块糖，让她平静下来。海伦就习惯用大闹来得到“糖果奖励”和关注。安妮反对这种做法，据理力争。安妮坚持在海伦做得正确时才能给她糖果或别的东西奖励，要是海伦做得不对或不服从，就停止给她糖也停止给她吃的喝的。最后，海伦乖乖地穿上衣服，穿好衣服以后，香喷喷的早餐就奇迹般地出现在她面前。安妮曾经带海伦搬到一个与海伦父母“隔离”的小屋，训练海伦减少对父母的依赖和庇护，而是养成独立生活的习惯，同时对她的老师安妮产生最强地依赖和信任，亲其师而信其教。 海伦有一个幸福而殷实的家庭。海伦的父母疼爱海伦，重视又聋又盲还不会说话的海伦的教育，有经济实力和社会关系聘请到好的家庭教师兼全陪翻译。没有安妮老师，海伦的父母光宠爱但不会教育盲聋儿童，就不能创造海伦-凯勒奇迹的。听力或视力障碍儿童由于缺少某种感官的信息充分输入，就是看到了，但是不知道说的是什么，不知道事情发生的前因后果，也不能准确跟踪和参与解决问题的过程，就缺少了学习机会。他们常常表现为“自我中心”，只想着自己，只管自己，不考虑别人，不懂规矩，这是因为他们与别人缺乏交流沟通，或交流沟通不足、滞后。他们不知道别人怎么说怎么想，即使看到别人的动作，仍不知道为什么这样做，无法进一步懂得是与非。有些家长告诉孩子不要这样，不要那样，用严厉的表情和言辞警告甚至惩罚，但是孩子不理解为什么不能这样做，不知道怎样预想事情的后果，不知道怎样合理地控制自己的情绪和欲求，他们学习机会少，考虑问题也就不全面。 我相信每个人都有可能创造这种奇迹的，关键是家长要早开始培养孩子。 •要满足孩子的特殊需要，支持孩子通过独特途径去学习、获得信息和与外界交流。 •早对孩子进行社会化行为习惯的训练，培养是非观念和自我调控能力。 •使用奖励和惩罚要和培养是非观念一致。 •经常为孩子的将来着想，想孩子长大成什么样的人，早让孩子开始生活自理，独立判断是非，自我调控。 •双向交流很重要。要先说服，通过讲话、打手势、动作表情、扮演角色，作示范和演示等，让孩子明白道理。 如果当初有条件，海伦-凯勒会接受人工耳蜗植入手术吗？ 我想会的。海伦有18个月的听知觉经验，植入电子耳蜗以后能唤起部分声音联系或学习新的声音建立新的信号联系。海伦从小有要学习开口说话的欲望，常常抚摸妈妈的脸，企图模仿说话。海伦有坚持不懈的精神和倔强的意志力，她能用手来感知辨别别人说的是什么。海伦的父母有足够的经济实力，海伦有家庭教师全陪翻译和培训。
㈣ 海伦凯勒所喜欢的作家他们的作品有哪些共同点
海伦凯勒一生写了14本书，海伦凯勒，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有奇迹创造者，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，我们都知道我们会死。但那一天可能永远不会到来。当然，如果人们身体健康，谁会想到它，谁会整天想着它。所以他们整天吃东西，什么也不做。有时候我想，如果人们把每一天都当作生命的最后一天来过，那该多好啊！这才是生命的意义。如果我们认为岁月如此漫长，那么我们的每一天都不会如此有意义，充满活力，充满激情。我们已经厌倦了生活。所以是关于我们的天赋和器官的使用？只有盲人才更珍惜光明。对于那些成年后又瞎又聋的人来说尤其如此。然而，那些能够听到和看到的人，从来没有充分利用他们的天赋。他们看不见，听不见，也不懂得欣赏。事情就是这样。一旦你失去了什么，人们就会紧紧抓住不放。人们只有在生病的时候才会想到健康和幸福。如果每个人在成年后的某个阶段都允许失明失聪几天，黑暗会让他们更加珍惜光明，沉默会教会他们噪音的真正乐趣... 想想这个: 如果你只有三天的光明，你会用你的眼睛做什么？想想三天后，太阳再也不会从你眼前升起，你将如何度过你宝贵的三天？你的眼睛放在哪里？
㈤ 奇迹创造者 THE MIRACLE WORKER怎么样
海伦凯勒的故事早已成为传奇，很多人也是耳熟能详，但是那些知道海伦凯勒的人却不一定全都知道她的启蒙老师安妮沙利文。本片也可以说是一部给安妮沙利文作传的电影，让人们更加了解这位站在名人背后的创奇者。 两位演员的表现十分精彩自不必说，片中的几位配角的表现也很抢眼，印象比较深刻的是海伦凯勒母亲、哥哥以及那位黑人小孩扮演者的表现，扮演父亲的那位也还可以，但是有些场次里有点过于歇斯底里了。 ... []
㈥ 美国作家海伦凯勒担当主演
The Mirical Worker
2000年也拍过一部，与1962年同名。都叫《The Mirical Worker》。
也译作：奇迹缔造者/海伦凯勒/热泪心声
㈦ 求作文500左右，我只是参考一下，题目 《奇迹创造者》观后感
奇迹创造者 观后感
奇迹创造者
——一部值得家长和学生观看的电影
，The Miracle Worker（奇迹创造者），这是一部令人震撼、发人深省的电影！
海伦.凯勒的故事早已成为传奇，很多人也是耳熟能详，但是那些知道海伦.凯勒的人却不一定全都知道她的启蒙老师安妮.沙利文。本片也可以说是一部给安妮.沙利文作传的电影，让人们更加了解这位站在名人背后的创奇者。本片讲述出生十九个月的海伦．凯勒，因患猩红热成了一个又聋又哑又瞎的人。其父母也只能看着他这样成长而没有办法。一天，由波士顿来了一位聋哑学校的老师安妮，为了教导海伦，他们双双到巴拿马乡下，但结果只令海伦肆放其野性和反叛。沙利文的责任心和耐性得不到其他人的了解，最终导致与海伦的父亲发生矛盾。海伦的父亲要安妮两个星斯内改变海伦，否则她就得离开。于是沙利文则带他到森林的小屋去，通过悉心的教导，两个星期后终于改变了海伦，她与海伦之间也有了心灵上的沟通。
从海伦凯勒小时候起, 沙利文老师则一直留在海伦凯勒身边，并将教科书与上课内容写在海伦.凯勒的手掌上，让凯勒能了解其内容，可说是对海伦不离不弃。海伦凯勒并不是一开始就接受苏利文老师；反而处处与他作对。那段期间，也因为海伦.凯勒的父母对他过度溺爱，让苏利文老师有了放弃的念头。只是当他们看到了海伦凯勒的进步，又决定放手将海伦凯勒全权交给沙利文老师管教。因为沙利文老师告诉他们，同情只是在浪费时间！自怨自艾更可怜。她必须学会如何保护自己。这部片子给了每个人很大的启发,虽然他并没有拍摄到成年后海伦凯勒的成功,但却隐约暗示了我们，要什么样的人生，就必须自己去追求。你光在那儿等待，你想要的东西并不会自己靠过来,一辈子倚靠父母给的依赖，自己也永远长不大。如果海伦.凯勒的父母亲,没有当机立断地在适时的时刻放手,今天，我们可能也不会在成功名人传等伟人传奇一生的书本上找到“海伦.凯勒”的名字。良师很重要，但自己的努力和心态更重要。
㈧ 海伦凯勒从一个盲聋哑的孩子成长为著名的作家，教育家，这是一个奇迹，而莎利老师可以说是一个奇迹创造者
学写水，听鸽子的声音这些