1. 求2011年专业技术人员潜能激活与创造力开发 考试试题及答案
1. 专业技术是人类征服自然和改造(社会)过程中所取得的(智力)成果。 (填空 )
2. 有效的(人才)开发是我国经济步入并适应知识经济的(基础) 与保障。 (填空 )
3. 潜能是（储藏） 在每一个人身上的尚未被（释放 ）出来的各类能量。 (填空 )
4. 消极心态的特点是悲观、（失望） 、自卑、（欺骗） 等。 (填空 )
5. 智力潜能是指一个人尚待开发的（智力） 的总称，而智力是指个体以（思维） 为核心的心理活动最一般的综合能力。 (填空 )
6. 皮亚杰认为，智力的本质就是（适应） ，使个体与环境取得平衡。 (填空 )
7. 情商不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐渐发展和提高的。有研究表明，（年龄） 越大，EQ就越高。 (填空 )
8. 情商和智商都与（遗传） 因素、环境因素有关。 (填空 )
9. 世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种身体上、精神上的（完全平衡） 状态。 (填空 )
10. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加强学习） 。 (填空 )
11. 信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（心理意志） ，是人的精神支柱。 (填空)
12. （创新思维） 从人类祖先就已经存在，而且我们现代的许多创新都离不开当时的（原始创新） ，中国古代有伟大的四大发明，这为世界人民所享用。和 。 (填空 )
13. 创新性思维的问题，实质上是一个对 （限制）进行超越的问题。 (填空 )
14. 我们可从不同的角度，根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（ 劳动密集型产业）、（资本密集型产业） 和技术密集型产业。 (填空 )
15. 创新的替代通常是集群式的。这种创新集群现象有三类：（技术关联型创新集群） 、产业关联型创新集群和竞争关联型创新集群。 (填空 )
16. 创新可以分成三种类型：（知识创新） 、（技术创新） 和制度创新。 (填空 )
17. 制度创新的核心内容是社会（政治 ）、（经济） 和管理等制度的革新，其直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使所有社会资源的合理配置，最终推动社会的进步。 (填空 )
18. 逻辑式创新思维方式的主要形式有：逻辑推理和（假说） 。 (填空 )
19. 自主创新性学习的基本特征表现为（预期性） 和 （参与性）。 (填空 )
20. 科学归纳推理包括求同法、求异法、（共变法） 、剩余法等。 (填空 )
21. 我国职业归为___个大类，共___个职业。 (单选 ) C
A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828
22. ___是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全 (单选 ) A
A《中华人民共和国职业分类大典》B 《中华人民共和国职业分类大全》C 《中华人民共和国职业分类辞典》D 《中华人民共和国职业分类法规》
23. 知识经济从根本上看是___。 (单选 ) A
A人才经济B 创新经济C 新型经济D 创意经济
24. 开发潜能主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由___构成。B (单选 )
A脑力和体力B 体能和智能C 智力和非智力D 体能和才能
25. 智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成，其中___是智力的核心。 (单选 ) D
A 注意力B 观察力C 记忆力D 思维力
26. 在国际心理学界，创造性学习一般认为是___两种心理学理论的产物。 (单选 ) D
A中国B 日本C 德国D 西方
27. 信念是人的精神支柱，是___的核心部分。 (单选 ) C
A认识B 态度C 意识D 观念
28. 科学创造的过程就是创造性地___的过程。 (单选 ) D
A认识问题B分析问题C 观察问题D 解决问题
29. 思维是人的一种___活动，是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程 (单选 ) A
A心理B 行为C 脑力D 认识
30. 典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为___阶段。 (单选 ) B
A三个B 四个C 二个D 六个
31. 创造力研究的“六角”模式的核心内容是___。 (单选 ) A
A创造 B 具有创造性的人 C 创造力的培养D 影响创造力的因素
32. 创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的___内涵。 (单选 ) A
A经济学B 哲学C 政治学D 人才学
33. 创造力是以已知___为基础对客观事物或现象进行重新组合。 (单选 ) C
A前人经验B书本知识C 信息或知识D 实践经验
34. 创造型人才应具有的能力中，___是多种能力之首。 (单选 ) A
A发明创造能力B 社交活动能力C 获得信息情报的能力D 演说表达能力
35. ___创新是发展现代生产力的决定力量。 (单选 ) C
A观念B 思维C 科技D 知识
36. 想象和联想属于___式创新思维方式。 (单选 ) B
A逻辑B 非逻辑C 演绎推理D 发散
37. 适度的刺激，是充分发掘创造力的一种有效方法。以下不属于常用的刺激因素有___。 (单选 ) A
A精神刺激因素B 工作刺激因素 C 自我刺激因素D 物质刺激因素
38. ___是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 (单选 ) D
A思维B 意志C 智商D 情商
39. ___思维是一种以事物的产生、发展为线索的思维过程。 (单选 ) D
A聚合 B发散 C横向 D纵向
40. 体能强度是指与人的体力相关的___意义上的器官或系统发育情况及健康状况。 (单选 ) C
A 物理学 B生物学 C生理学 D心理学
41. 情商的作用在于更好地___。 (单选 ) A
A认识事物 B分析事物 C理解事物 D处理事物
42. 意志的坚强程度最常体现出来的就是___。 (单选 ) C
A创新性 B坚忍性 C顽强性 D目标性
43. 克服缺陷与缺点是开发___的前提。 (单选 ) D
A创造力 B智力C 体力D 潜能
44. 思维方式是若干概念的集合，这些子概念不包括___。 (单选 ) C
A 思维的出发点 B思维形式C 思维线路 D思维方法
45. 在创造的过程中，___是创造的归纳和总结。 (单选 ) B
A 付诸行动 B做出决策C 明确问题D 分析信息
46. 创造性学习强调学习者的___。 (单选 ) B
A差异性B 主体性 C自觉性 D积极性
47. 创新能力是个体的一种创造能力，是与每个人都具有的___紧密相关。 (单选 ) A
A人格特征 B性格特征 C思维特征 D心理特征
48. ___是产生创新的基础和原料。 (单选 ) B
A技能 B知识 C思维D 经验
49. ___是技术创新推动产业发展和经济增长的最核心环节。 (单选 ) D
A率先创新 B自主创新 C产品创新 D模仿创新
50. 主张由学习者自己发现问题和解决问题的学习方式称为___。 (单选 ) A
A发现学习 B 创造性学习 C 维持性学习 D创新性学习
51. 专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的___。 (多选 ) ABC
A工作知识 B理论 C操作技能及技巧 D实践经验
52. 专业技术人才的出现是___的必然结果。 (多选 ) ABC
A社会分工的细化 B 高度产业化 C 专业化的发展 D知识经济
53. 《中华人民共和国职业分类大典》是由___联合颁布。 (多选 ) ABC
A劳动和社会保障部 B国家质量技术监督局 C 国家统计局 D国家发改委
54. ___是一个公司乃至一个国家实力的重要标识和发展的主导力量。 (多选 ) AB
A科学技术的存量 B创新能力 C劳动生产率的提高 D 产业升级
55. 以下属于评价人才开发工作的科学性的四项指标的是___。 (多选 ) ABCD
A科学性B 理性 C有效性 D经济性
56. 以下属于管理学中的潜能开发法则的是___。 (多选 ) ABCD
A“岗位匹配”机制B“二八法则”机制 C“动态管理”机制 D“结构功能”机制
57. 以下属于“时效激励”机制的激励措施的是___。 (多选 ) ABCD
A职务晋升 B荣誉称号的获得 C价值的自我实现 D 进修与培训
58. 自卑是人开发潜能的第一道鸿沟，以下属于自卑感表现形式和行为模式的是___。 (多
选 ) ABCD
A孤僻怯懦型 B咄咄逼人型 C滑稽幽默型D 否认现实型
59. 以下属于非智力因素的是___。 (多选 ) AC
A兴趣 B注意力 C意志 D记忆力
60. 旧有信念受一个人的___方面影响和制约。 (多选 ) ABCD
A生存环境 B教育程度 C思维方式 D文化习俗
61. 专业技术人员可以通过以下方式开发信念潜能，哪些是不正确的___ (多选 ) ABCD
A建立起坚定的信念 B 敢于尝试 C敢于质疑不盲从 D“全面品质管制”法则是为振兴日本经济提出的。
62. 开发体力潜能的训练方法有___。 (多选 ) ABCD
A 坚持散步 B 跑步锻炼 C 笑口常开 D 敲腹背健身法
63. 专业技术人员可以通过以下___方式开发信念潜能。 (多选 ) ABCD
A 建立起坚定的信念 B改变旧有信念 C敢于质疑不盲从 D 善于学习多思考
64. 创造力中包含着___心理因素。 (多选 ) ABCD
A认识能力 B个性 C知识 D技能
65. “阈限理论”是阐明___二者之间的关系的理论。 (多选 ) AC
A 智力 B想象力 C创造力 D认识能力
66. 创造性解决问题的过程可以划分为以下四个阶段___。 (多选 ) ABCD
A 准备阶段 B 酝酿阶段 C 明朗阶段 D验证阶段
67. 对复杂问题的解决需要经过一个相当时间的酝酿，需要反复地___。 (多选 ) ABC
A联想 B思考 C推测 D判断
68. 依据问题的内容，思维方法可以分为___四种。 (多选 ) ABC
A图形的 B符号的 C语意的 D记忆的
69. 人在进行创造时会遇到一些障碍，包括___。 (多选 ) ABCD
A 知觉 B情感 C 智力 D文化
70. 企业是技术创新的主体，主要表现在___。 (多选 ) ABCD
A 企业是创新选题的主体 B企业是创新决策的主体 C企业是研究开发的主体 D 企业是创新融资的主体
71. 专业技术人员是在社会生产和社会生活中，从事领域不同、层次不一的专门某一项专业技术工作或职业的人员。 (判断 ) Y
72. 知识经济将是发达国家和发展中国家所共同面对的现实，加强和优化教育，必然会成为各自制定发展战略的必然和首要的选择。 (判断 ) N
73. 潜能是蕴含在一个心智健全的社会人的智能“仓库”中的还没有被开发出来的智慧总和。 (判断 ) Y
74. 积极的心态有助于发挥潜能。 (判断 ) Y
75. “时效激励”机制中，激励措施包括：职务晋升、荣誉称号的获得、价值的自我实现、进修与培训、加薪与资金、带薪休假奖励等多种形式。 (判断 ) Y
76. 一般科技人员的最佳年龄区在25岁至55岁之间，峰值年龄为45岁，即45岁时成果机率最高。 (判断 ) N
77. 构成智力的基本要素之间由于的数量和特性以及它们之间的组合方式不同而形成个别差异，具有差异性。 (判断 ) N
78. 先天素质仅仅是生理基础，智力的发展决定于参加社会实践。 (判断 ) Y
79. “知识折旧论”，即：一年不学习，你所拥有的全部知识将会折旧50％。 (判断 ) N
80. 情商也被称为IQ。 (判断 ) N
81. 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力。这是情商中最关键的能力。 (判断 ) N
82. 人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深蒂固的从众心理。 (判断 ) Y
83. 情商主要与理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。 (判断 ) N
84. 控制情绪爆发有很多策略，其中一个方法就是注意你的心律，它是衡量情绪的精确尺子。 (判断 ) Y
85. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是加强学习。 (判断 ) Y
86. 意志与毅力不是一种抽象的、看不见、感受不到的东西，它通过人的行为体现出来，并贯彻活动过程的始终。 (判断 ) Y
87. 所谓盲从是指无目的的从众心理或行为。 (判断 ) Y
88. 发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。 (判
断 ) Y
89. 在创造性思维中，敏锐的洞察力、丰富的想象力、渊博的科学知识等智力因素起着重要的作用。 (判断 ) Y
90. 创新性思维就是求异思维，而求异思维的实质就在于创新。 (判断 ) Y
91. 为什么专业技术人员应该不断地开发自己的智力潜能？ (简答 )
答：1、有助于提高工作效率2、有助于减少矛盾、提高威望3、有助于创造财富
92. 创新思维的超越性特征表现在哪些方面？ (简答 )
答； 1、对时间的超越和突破2、对空间的超越、3、对“具体”超越 4、对“有”与“无”的超越5、对“传统”的超越
93. 提高创新能力需要克服什么障碍？ (简答 )
答：唯书、唯上、因循守旧
94. 为什么当前要将自主创新作为当前经济发展的立足点？ (简答 )
答：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，但也有两个问题必须解决：一是经济的高速增长主要依靠资源的高投入和高耗能，二是对国外先进技术重引进轻消化吸收和创新，造成不断重复引进和对国外技术的持续依赖。我国只有大幅提高创新能力，才能突破资源、能源和环境的制约，摆脱关键技术受制于人的状况。
95. 创造性教育的要素有哪些? (简答 )
答1、提倡学校环境的创造性2、要有创造型的老师3、培养学生创造性学习的习惯
潜能激活与创造力开发教程模拟试卷
一、名词解释;
1、潜能P29
潜能是人类原本具备却忘记使用的能力。
2、智力P53
智力是指个体以思维为核心的行李活动最一般的综合能力。
3、健康P93
健康是一种身体上、精神上的完全平衡状态，一个人只是身强力状，没有器质性疾病，还不算完全健康，只有体格和心理两方面都健康的人，才算得上是真正健康。
4、信念P111
信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的心理意志，亦或观念定势。
5、专业技术人员P3
专业技术人员是指掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法，并以其掌握的专门知识、理论或操作技术手法从事某种专门性质工作或职业，依照法律合同、协议获得相应权利和相应利益的人。
6、情商P69
情商是表示认识、控制和调节自身情感的能力。
7、体能强度P91
体能强度是指与人的体力相关的生理学意义上的器官或系统发育情况及健康状况。
8、创造力P188
创造力是以已知信息或知识为基础，对客观事物或现象进行重新组合，其中包含着多种认识能力，特别是运用想象力和思维的加工能力。
9、思维P127
思维是人类值得骄傲的特征，思维是创新的前提，思维是人的本性所在。
10、体力P90
体力是一个人体能和精力的总称。
11、发现学习P286
发现学习又叫发现法，主张由学习者自己发现问题和解决问题的一种学习方式。
二、选择题
1、最新正式颁布的《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为（8）个大类。P9
2、人的潜能得不到深度开发的第一道鸿沟是（自卑感）。P44
3、情商的英文缩写是（EQ）。P70
4、当人的心跳加快至每分钟（100）以上时，身体会分泌出比平时更多得多的肾上腺素，就会失去理智，变成好斗的蟋蟀。
5、现代学者认为：大多数哺乳动物的寿命是其生长发育期的（5~7）倍。P101
6、美国哈佛大学教授加纳德研究出人至少有（7）智能。P59
7、英国心理学家弗农提出智力的层次结构理论，其中第四层次是：（斯皮尔曼的特殊因素）。P57
8、提高专业技术人员情商的有（8）办法。P82
9、创新思维又称创造性思维，是指产生新思想的思维活动，俗称（点子）。P129
10、科学创造的过程就是创造性地解决问题的过程，一般可划分为准备阶段、（酝酿阶段）、明朗阶段和验证阶段。P191-194
11、发散思维一共有（4）种形式。P262
12、科学归纳推理一共有（4）种方法。P240
13、专业技术人员创造力的培养，得考虑情境因素，也得考虑个人因素，个人因素的考虑以下五个方面的问题：强烈的好奇心与求知欲、（个性的独立性）、知识的有效性、不怕犯错误、树立科学的价值观。P208-210
14、一直的坚强程度最常体现出来的就是（顽强性）。P115
15、聚合思维的形式主要有概念性收敛、原理性收敛和（功能性收敛）。P265
三、简答题
1、专业技术人员的特征是什么？P6-8
答：
（1）掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法
（2）从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业
（3）涉及社会领域广泛，层次不尽相同
2、潜能开发有哪几种机制？P31-34
答：岗位匹配机制、二八法则机制、动态管理机制、结构功能机制、时效激励机制互相增补机制
3、情商主要包括哪几方面的内容？P70-71
答：
（1）正确地识别、评价和表达自己的情绪能力
（2）识别他人情绪的能力
（3）调节情绪的能力
4、思维具有哪些显著特征？P128
答：间接性、概括性、目标性、逻辑性、精准性河模糊性
5、影响创造性的障碍有哪几个方面？P201
答：知觉、情感、智力、文化、环境
6、智商与情商是两种不同的心理品质，他们有什么区别?P73
答：
第一，智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。
第二，智商和情商的形成基础有所不同。
第三，智商和情商的作用不同。
7、体力潜能有哪些构成要素？P91
答：
体能强度、精力状况、心理健康水平、年龄因素
8、美籍奥地利经济学家熊彼特提出的创新概念是什么？P158
答：创新就是在、建立一种新的生产函数，在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组合。
9、《中华人民共和国职业分类大典》分为哪八个大类？P9
答：
第一大类，国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；
第二大类，专业技术人员；
第三大类，办事人员和相关人员；
第四大类，商业、服务业人员；
第五大类，农、林、牧、渔、水利业生产人员；
第六大类，生产、运输设备操作人员及有关人员；
第七大类，军人；
第八大类，不便分类的其他从业人员；
10、创新思维的综合性主要表现在那几个方面？P138
答：
（1）创新思维是对已有成果的综合或是在已有成果的基础上产生的；
（2）创新思维是多种思维方法的综合运用；
（3）创新思维是多种思维形态的综合运用；
（4）创新思维是多种思维方式的综合运用；
11、科技创新对产业发展起来哪些决定性的作用？P226
答：
（1）率先创新对产业发展的引擎作用
（2）模仿创新的扩展效应
（3）创新继起的持续效应
（4）结构优化的集成效应
四、论述题
1、结合实际，谈谈技术人员如何开发自己的情商潜能?
P82-87
（1）学会划定恰当的心理界限；
（2）找一个适合自己的方法，在感觉快要失去理智时使自己平静下来；
（3）想抱怨时，停一下先自问：“我是想继续忍受这看起来无法改变的情形呢，还是想改变它呢？
（4）扫除一切浪费精力的事物；
（5）找一个生活中鲜活的榜样；
（6）为人父母；
（7）从难以相处的人身上学到东西；
（8）时不时尝试另一种完全不同的方式，你会拓宽视野，提高情商；
2、结合实际，谈谈技术人员为什么要具备创新素质？
创新素质是创新人才的必备基础，专业技术人员素质的高低直接影响着社会的发展和进步。
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。科学发展史的实践证明，优良的人格特征是创造力充分发挥的必备心理品质。有突出创新成就的科学家都有优良的人格特征，其中事业心、责任感、勇于探索、敢于创新的精神尤为重要。
3、结合实际，谈谈如何开发专业技术人才的创造力？
P207-210
（1）提供创造的环境与条件
（2）集体气氛与社会创造力
（3）刺激模式与功能固着
2. 如何开发自我创造力潜能谢谢.......
闭眼,相信自己.自我催眠
列下目标,写下详尽的清单.
适度深呼吸.
闭上眼睛想象自己是回双核电脑,想象打开答一个文本框吧不想要的东西记录一边然后粉碎文件之后写下自己的目标保存属性防删除.
腹式呼吸很有用.
踮起脚尖,双手向上做摸天花板的动作,会感到很轻松.
还是相信自己最重要.
事物的正确答案不止一个 这篇文章写的好.
3. 如何在教育教学中激发个人潜能与开发创造力
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”青少年时期是发展创造才能的黄金时代，如果青少年时期想象力和创新意识受到压抑而得不到发展，那么，牢固的保守的观念就会形成。想象力与创造潜能，只能借助创造意识和欲望才能释放出来，而保守观念会把创造潜能磨光、扼杀掉。因此，教师应在语文教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力和创造力。
1 激发学生学习的兴趣，驰骋想象，埋下创造的种子
重视培养学生的探索精神和创新精神，也是世界各国教育方法改革的重要趋势。给学生营造一个宽松、民主的学习环境，才能提高学生的创新能力。而兴趣是促使学生自己探索学习的内动力。只有打动学生，震撼学生的心灵，满足其喜好，才能激发学生的求知欲。一般来说，人们是通过做某件事情而培养起对这件事的兴趣的，而语文教学法却相反，大多数学生正是通过学习语文而逐渐失去对语文的兴趣。语文课总是那样的无趣和乏味，走进语文课堂常常听到有学生说：不知怎么学习语文，不知学什么，不知学了干什么等，这就要求教师改善以前的古板教学，让课堂充满活力，才有利于提高学生的想象力和创造力。
兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学关键在于教师不要拘泥于传统的教学方法，要激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生的主观能动性。在教学活动中善于启发诱导，语言幽默风趣，不但可以活跃课堂气氛，减少学生因学习紧张引起的心理压力，而且还能使学生在轻松、愉快的环境中学到知识，激发学习兴趣。学生敢于说话，敢于争辩，无所顾忌，往往会迸发出智慧的火花，透露出创造的萌芽。教师要做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。
想象力是创新能力的一部分，因此在教学中一定要让学生会独立思考，敢于思考，还要勇于创新。如果学生没有想象力，他们的思维是一个模式，得出的答案是一样的，那是很悲惨的事。因为爱因斯坦说过：“要是没有独立思考和独立判断能力的人，社会的发展就无法想象”。语文教学中要重视对学生创造力的培养，教师一定要在教学中贯彻落实。
2 激发学生的情感，组织课堂争论，培养创新意识
学生的学习大部分是在课堂上度过的，课堂是教学的主渠道，教师要用真情实感，激发学生的学习热情。实践证明，多种情景的创设，可以调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的探究欲望，掌握学习的主动权。教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生，揭开疑惑，打开思路，不断创新。提问是语文教学的常规武器，精心设计的提问，应该是富有启发性的，它的外延内涵都应该是广的，但要注意的是，由于语文是一门人文学科，在对作品的理解和鉴赏上很多时侯，都存在仁者见仁，智者见智的问题。赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”要鼓励学生敢于提出问题，因为思维是从问题开始的。学生“提出一个问题胜于解答十个问题”。提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，需要有创造性的想象力。
在教学中，让学生自己提出问题，做学习的真正主人，是确保学生主体地位的一条措施。问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索，学生学习、掌握知识也同样如此。语文课文中的内容丰富多彩，有悲怆壮烈的英雄故事、有妙趣横生的神话传说、有如诗如画的山水景致、也有激情满怀的时代赞歌。教师要根据教材的不同特点，创设情景、营造相应的氛围，引起学生的情感共鸣，调动学生丰富的想象，从而有利的激发学生的创造性思维。
4. 哪位大佬有潜力激活与创造力开发全套试题的答案
初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的本质特征所做出的。
5. 创造力和创新的关系是什么
创造是人类区别于动物的基本特性和标志之一。培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类创造力的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。随着现代社会科学技术与经济的快速发展，对科技人才创造力的培养与开发提出了更高的要求。开发人的创造力，培养大批出类拔萃、思维敏捷、勇于创造的人，已经成为一个国家社会经济发展的战略性问题。1999年6月13日颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈。而教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对中国培养和造就21世纪的一代新人提出了迫切的要求。有鉴于此，必须深化教育改革，全面推进素质教育。在该《决定》中，除对学校教育明确提出了要培养学生“科学的世界观和人生观”、“坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神”、“适应社会生活的能力”、“收集处理信息的能力”、 “获取新知识的能力”、“分析和解决问题的能力”、“语言文字表达能力”、“团结协作和社会活动的能力”、“竞争意识、合作精神”等核心技能与素质要求之外，把创新精神和实践能力的培养放到了非常重要的位置。在这种大背景下，本文就创造的性质与创造力的培养问题作了简要讨论。
二、创造是一种复杂的心理整合
（一）创造是智力因素和非智力因素的结晶
智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合，它与创造力的关系，研究结果并不完全一致。如有的发现创造力与智力不相关，有的则发现有高相关；有的发现创造力高者智力未必高，或智力高者创造力未必高；有的发现智力低则创造力必低；还有的发现创造力与智力的相关高低随着测量性质的变化而变化。这些结果表明，智力与创造力的关系是十分复杂的。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。虽然创造力高的人一般也有高的智力水平，但也有相当一部分人并非如此[1]，很多智力水平高的人也没有不同寻常的创造力。高的智力水平可能在某种程度上促进创造力，但却并不能保证总是如此[2]。
非智力因素则有广义和狭义之分。从广义的角度说，凡是智力因素以外的一切心理因素，甚至于道德品质都是非智力因素；从狭义的角度看，常常只把动机、兴趣、情感、意志、性格五个心理因素包括在非智力因素之内。如果说智力因素是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合，那么非智力因素则是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。许多研究表明，创造力与某些非智力因素是高相关的。创造力高的人常常具有一定的个性特征，如独立性强、自信、常常被复杂性所吸引、富有责任感、感情丰富、有决心、勤奋、富于想象、依赖性孝幽默、爱自行学习、愿意尝试困难工作、好冒险、有强烈的好奇心、能自我观察、有高度的独特反应、兴趣广泛、爱好沉思、不盲从，等等[3～6]；而胆怯、过分的自我批评、懒惰、从众、狭隘、刻板、骄傲等许多消极个性因素则不利于创造力的发展。显然，取得卓越成就所要求的不仅是较高的智力，更重要的是非智力因素。
个体的智力因素和非智力因素的发展，总是紧密联系、互相制约的。它们都以人的创造实践为基础，并在实践中逐步形成和发展起来。智力因素可以促进非智力因素的发展，例如观察力发展中敏锐性的提高，思维力发展中探索性的培养，想象力发展中独特性与灵活性的增强等等。反之，非智力因素也可以促进智力活动过程，它可以强化创造意识，激发创造热情，排除种种干扰，稳定情绪，从而为智力活动的顺利进行提供动力，为智力因素的发展创造条件。事实上，一切具有高度创造力的杰出人才，他们的智力因素和非智力因素都得到高水平的和谐发展。因素可以说，创造是智力因素和非智力因素的结晶。
（二）创造是显意识和潜意识的交融
精神分析学派认为，人所意识到的仅仅是人的整个精神活动中位于心理表层的一个很小的部分，即显意识，而人的大部分精神活动则存在于心理的深层，往往意识不到，属于潜意识范畴。显意识是主体能够清楚地意识到的、有目的、能控制的意识；潜意识则是主体自身意识不到并不能加以控制的意识，它包括各种各样的先天的本能和后天的长期积累起来的储存在头脑中的知识经验。
现代心理学研究表明，创造是显意识和潜意识高度统一的产物。在人类整个创造活动中，总是有目的在支配着，创造的机遇总是光临那些有准备的头脑。因此，整个创造过程都由意识控制着。但是，在创造过程中，创造者长期的学习、经验的积累、环境的影响以及对创造的强烈追求和思考，虽然没有形成直接的可以明确显示出来的结果，可它确实也会在心理深处潜意识地累积起来，积淀为创造的某种基矗可以说，在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种“潜意识”状态。在一定条件下，当创造成果出现时，这种潜意识状态就过渡到显意识了。可见创造是显意识与潜意识的交融过程。
潜意识是人类重要的信息库，人的绝大部分信息，就以这种形式深藏在潜意识的汪洋大海里。人们可以在潜意识水平上处理并理解所见到的现象，潜意识能阻碍来自客观的大多数刺激，而让少数经过选择的刺激信息进入潜意识思维过程。在显意识思维过程中......
6. 潜力激活与创造力开发试卷 潜能的开发是否成功
潜力 潜力就是潜在的能力和力量；内在的没有发挥出来的力量或能力 也就是人类原本具备却忘了使用的能力：发挥潜力｜挖掘潜力。亦作“潜力”。潜在的能力或力量。 顾名思义，潜能就是潜在的能量，根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变。 一般的说，刚出生的婴儿是没有潜能的，有的话也是遗传遗留的、或者是胎教促成的。 潜能 潜能被世人传得非常悬乎，说小孩有非常大的潜能，其实不然，鹰飞成功学潜能新理解： 潜能即是以往遗留、沉淀、储备的能量。如，人一生下来就要学走路，并且每天都在走路，到了18岁，即他18岁那年的脚走路的潜能就是自他学走路以来所沉淀下来的能量，曾报道有人曾经在逃命时跨越4米宽的悬崖，所以在某个环境下，人的潜能就会发挥出来。至于潜能开发（鹰飞成功学另解） 平时多去锻炼，那么潜力和潜能会被激发出来的！！
7. 怎样开发自己的创新潜能和创新思维呢已经快成年了，觉得自己的思考方式被禁锢了，不敢去突破，原创最好
其实这个很简单的
主要还是锻炼自己的发散思维
怎么锻炼呢
多看点书籍.多了解多方面的知识
然后遇到问题就多考虑一些细节.联系以前学来的知识
久而久之就能开发自己的创新潜能和创新思维