放开手脚大胆创造

1. 不要让人抓住把柄，放开手脚，大胆去闯。

不违法犯罪不违背道德，都可以

2. 如何激励创造型员工投入工作

鼓励员工进行创造性思维的管理者是天然的员工激励因素。首先要找到并消除员工对创造性思维的恐惧心理。例如一些人认为自己没有创新能力，还有一些人倾向于强调可行性，创新思维一出现就对之进行分析和评价。你应该让员工知道现在先放松些，不要因为这个想法没人尝试过就认为它行不通。有人提出看起来很离奇的想法时要告诉其他员工先别批判，首先来考虑一下怎样把这些想法付诸实践，而不是讨论它们有什么问题。善于激励人的管理者会很高兴自己能够提供自由开放的环境激发员工提供任何想法和建议，无论这些想法和建议在一开始看来有多么不切实际。只有这种环境才能激励员工大展拳脚，用自己的想象力帮助公司（和自己）取得成功。下面提供一些鼓励创造性的方法：放开手脚大胆畅想：如今，我们可以通过网络的虚拟会议室跨越地理阻隔进行脑力风暴。虚拟会议越来越流行，它们就和在办公室会议室里开会一样高效、同步。想象一下，你现在可以与英国的同事讨论某个想法，汲取佛蒙特伯灵顿组员的意见，会议前与在檀香山的成员一起润色一个策略，澳大利亚墨尔本的一个新组员说不定还会插嘴。利用鼓励创新思维的工具：首先要留出时间和员工一起脑力风暴，研究创造性的新方法和新想法。你不只应该支持创新的想法，你还需要帮助他们执行这些想法。很多有关创造性的书可能会帮到你们：罗杰·冯·欧克的《当头棒喝》，迈克尔·米哈尔科的《思考的玩具》，史考特·崔普的《爱因斯坦怎么想》。你还可以通过公告、新闻信，电邮和每天的谈话来表扬你的团队的创新。强调创新方案的积极面：要不断强调创新方案的积极面以及惯用方法的缺陷。要是有人采用了新的方法却犯了大错，要抑制住惩罚他们的欲望。相反，要鼓励其他人从这个错误中吸取教训。鼓励意见的自由表达、向那些拥有独一无二的创造能力和思维技巧的员工表示祝贺是你的职责所在。“没有什么比反复做一件事情还期待不同的后果更神经的了。”——阿尔伯特·爱因斯坦

3. 怎么使自己在工作上放开手脚,胆子更大

不怕掉工作的时候 或者特别自信的时候

4. 做事考虑的太多，做事总是畏手畏脚的，不敢放开手脚去做！我怎么去改变

其实做事考虑多，顾全大局是一种优点，但是如果不敢去尝试，优点就会变成缺点，所以试图改变自己，慢慢去做一些自己不敢做的东西，有意识的去尝试。

5. 明成祖朱棣杀方孝孺：彻底抹掉建文痕迹，放开手脚开创永乐盛世了吗

要说大明王朝最伟大的皇帝，除了开国皇帝明太祖朱元璋外，莫过于他的儿子明成祖朱棣了。

1398年，封地燕王的朱棣，发动靖难之役，正式起兵攻打建文帝 ，经过四年多的艰苦战斗，终于于1402年在南京登基，改元永乐。

永乐大帝朱棣即位后，在武功上，五次北征蒙古，分化瓦解蒙古后裔，缓解其对明朝的威胁；设立奴儿干都司，以招抚为主要手段管辖东北少数民族；南征安南、望海埚剿倭，收西藏达赖归于中华。在文治上，组织学者编撰长达3.7亿字的网络全书《永乐大典》；更令他闻名世界的是郑和下西洋，前后七次，最远到达非洲东海岸，沟通和影响了中国同东南亚以及印度河沿岸国家，致万国来朝；

而他迁都并营建北京，成为历史上第一个定都北京的汉人皇帝，更是具有一个战略家的远大目光，也奠定了北京此后500余年的首都地位；朱棣为建都北京进行的疏通大运河壮举，以及他“斯民小康”的富民政策都极大的促进了社会经济的发展，后人称之为“永乐盛世”！可以说，明成祖朱棣一生可谓功绩累累，无愧于世的千古帝王。

所以，永乐大帝朱棣毫不犹豫的杀了方孝孺，而且还依照方孝孺一时倔强所说的话，创造性的灭了他的十族，这个十族就是方孝孺的门生朋友。

6. 如何仿写

仿句训练例谈
培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型——仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。
�一、仿句考查题型例谈
�仿句题型的考查形式主要有以下几种：
�1．以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如2001年河南省的中考试题第6题：
�依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。
�例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
�2．限定使用某种修辞手法来仿写。如2002年的全国高考试题中第25题：
�仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。
�海是水的一部字典：____________
�浪花是部首，____________
�涛声是音序，____________
�鱼虾、海鸥是海的文字。____________
�3．出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题：
�仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而……忽而又似……”为形式造一个句子。
�4．提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题：
�根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。
�原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”�曲儿?不，____________？
�5．对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题：
�①上联：读好书乐趣无穷
�下联：____________。
�②上联：____________
�下联：学子论古今。
�不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。
�二、仿句训练方法例谈
�我在初中语文教学过程中，仿句训练采取由易到难，由浅入深，分阶段、分题型训练的方法进行。
�第一阶段，用关联词语仿写句子。训练题举例：
�1．原句：“即使所举的罪状是真的吧，但这些事情，是无论哪一个‘友邦’也都有的，他们维护他们的‘秩序’的监狱，就撕掉了他们的文明的面具。”（《“友邦惊诧”论》）
�要求：用“即使……但……无论……就……”的句式模仿原句写一个句子。
�2．原句：“那时候，只要看见从远方回来的大海船开进江来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉!要是于勒竟在这只船上，那会教人多么惊喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）
�要求：“用“只要……总要……要是……那……”的句式模仿原句写一个句子。
�3．原句：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”（《白杨礼赞》）
�要求：用“我赞美××，就因为××不但……尤其……”模仿原句写一个句子。
�这种类型的训练以课文的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
�第二阶段，限定修辞手法仿写句子。训练题举例：
�1．阅读《狮子和野牛》后，请仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己”这个句式完成下边的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。
�2．“人们在关注自己是否衰老时常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？�②____________？�你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的疾徐?如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。”请仿照画线句子的形式，写出两个句式相同的句子，构成排比。
�3．“当某种细菌入侵人体，人体内的信号队伍马上播发紧急警报，并且告诉‘白细胞兵团’，敌人在何处，兵力有多少，同时立即扫清白细胞部队前进道路上的障碍，并派出‘部队’包围‘侵略者’，个个细胞严防死守，不让它们逃跑突围，等‘大部队’一到，一场恶战就开始了。”请以蜜蜂采蜜为内容，模仿这段话的形式，用拟人的修辞手法写一段话。
�4．对出下联，表现领导干部为人民服务的态度。
�上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；
�下联：____________，____________。
�语文教学大纲要求掌握的常用修辞手法，仿句题中考查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶。这种题目需穿插在文段阅读中进行。这种练习，让学生能真正理解修辞手法的作用，而不是死记条条框框，能体会到仿句的真正目的——运用优美的语言，表达真情实感，增强文章的表现力。
�第三阶段，仿写名人名言。精选名句举例：
�1．一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）
�2．生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）
�3．生活而不为生活俘虏，做自己的主人。（罗曼•罗兰）
�4．人们若是一心一意地做某一事情，总是会碰到偶然的机会的。（巴尔扎克）
�5．人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。（德莱塞）
�6．河床越深，水面越平静。（莎士比亚）
�这是在前两个阶段基础上的综合训练，提示语越来越少，促使学生先读懂原句的深刻内涵，发现原句的形式特点，再组织成精粹的语言。这个过程，实际上也是锻炼学生自己写名言的 过程。
�三、仿句训练的三原则
�1．集中训练和分散训练相结合的原则。
�由于考试中仿句题型的不同，学生对给关联词语写仿句比较熟悉，对对联形式比较陌生，适合于集中时间训练。前者便于学生掌握规律，快速过关；后者便于学生快速了解对联这种文化形式的特点，少走弯路。而名人名言的仿写适合于分散训练，让学生天天都能与名言打交道，加强文化熏染，以利于学生写出精粹的语言。穿插在阅读文段中的仿句训练更需分散进行，因为学生的时间紧、功课重，不可能做大量的课外阅读文段的练习。集中训练与分散训练相结合，把握好训练的度，效果会更好。
�2．要求从严，给分从宽，鼓励为主的原则。
�不管哪种形式的仿句训练，学生的答案都是丰富多彩的，老师应该带着欣赏的眼光去评判。同时，部分学生的答题难免稚嫩或肤浅，老师应该以鼓励为主，不求全责备。对于形神皆备的好仿句，更应该大张旗鼓地推介。这样，才能消除他们对仿句这种新题型的畏惧情绪，才能让他们真正放开手脚，大胆创新，在训练中摸索到仿句题的解题诀窍，写出既符合命题者要求、又有真情实感的语句，从而达到训练的目的。
�3．“形似”与“神似”兼顾的原则。
�对仿写的句子，老师应从“形似”和“神似”两个方面进行评价。所谓“形似”是指仿句与原句在句子结构、要求使用的修辞手法、关联词语等方面相同或相近；所谓“神似”就是指仿句有较明确的中心思想，与原文的语境相契合。一个好的仿句应该是“形”“神”兼似原句，却又不拘泥于原句的新句子，属于学生自己创造的名言佳句。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，有学生仿写出这样的句子——“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来”。无疑，这个句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学，很可能给学生不良的引导。
�总之，仿写句子，作为一种新的考试题型，作为一种提高学生语言表达能力的手段，已经堂而皇之地走进了我们的课堂，我们必须面对它，重视它，让我们与学生共同努力，锻造属于我们自己的名言!
参考资料：http://..com/question/1565913.html?md=3

7. 如何贯彻落实鼓励改革创新激励干事创业容错纠错实施办法，放开手脚干事创业

《决定》提出：要“建立决策失误责任追究制度，健全纠错改正机制。”这是改革和完善决策机制，推进决策科学化民主化的一项重要举措，对于强化领导责任、减少决策失误、及时纠正错误决策和挽回损失，具有十分重要的意义。领导机关的决策通常涉及的