Ⅰ 怎么看自己有没有创造力创造力到底是什么表现出什么
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。表现出来就靠你平时知识的积累，与平日的对生活细微的观察。想象力是创造者应该具有的能力。每个人都有创造能力和想象力。
Ⅱ 趣味心理测试题
题目：在一张白纸上随意画出房子，树和人，这三个元素。记住这不是考美术技巧，只需要按照自己想的去画就好，画的好坏不重要。
解析：
房——代表个体出生、成长的家庭，一般体现了对家庭的想法、感情和态度。
例如，门：反映出潜意识中的人际交往关系。门紧紧关闭，可能表示孩子的防御性比较强。
树——表现了自我形象、姿态，显示内心的平衡状态。
例如，树的类型：象征了生活态度、人格倾向；树枝：象征着实现目标的力量、能力和适应性；树冠：象征个体性格。树上挂满果实，可见孩子心思缜密，有创造力和想象力。
人——体现心理和躯体上的自我。
例如，头部：象征幻想和对人关系的理解；面部：表示对外界现实世界的接触、交往。如果笔下的人背对着我们，可能表现出孩子内向的一面。
下面是简明表格。
解密房树人：房
房
人们成长的场所，投射内心的安全感
画楼房
智商较高；
房子画得像庙宇
两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达；
强调地面
缺乏安全感；
瓦片画得很仔细
追求细节和完美；
房子侧面画楼梯
想回避和间接性接触
画烟囱
向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
解密房树人：树
树
象征感情，投射人们对环境的体验
单线条的树
受测者内心忧郁
嫩叶
受测者渴望或正在重新开始
树干涂黑或树根呈鹰爪状
受测者潜在的攻击意识较强
柳树
男性受测者较女性化；女性受测者较追求完美
女性画松树
追求成熟，较男性化
白桦树
受测者较敏感
画上树疤
受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪
高山上一棵树
受测者可能有恋母情结
画果实
受测者童心未泯或有退行行为
解密房树人：人
人
投射受测者的自我形象和人格完整性
符号化的人
受测者有掩饰性，说谎的能力较强
头
头画得越大，受测者的心理年龄越小
耳朵
孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长口罗嗦；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感
鼻子
画纽扣鼻的人可能智力有问题
画牙齿
受测者有情绪、言语攻击性
眼睛
眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向；
手
一般人只画形状，画手指的人太注意细节
手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强
画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为
脚
代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往
头发
把头发画得竖起来的受测者攻击性较强
衣服
画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向
裸体人
受测者有品行障碍
解密房树人：房树人图在白纸中的位置
居中
受测者自我意识较强，以自我为中心
偏左
受测者留恋过去
偏右
受测者憧憬未来
偏上
受测者喜欢幻想
偏下
受测者注重现实，对安全较为关注
画在角落
受测者可能有病理性疾病
Ⅲ 创造力测试的好工具都有哪些
已经找过不少产品，我发现好啦测评还挺给力,这里面的测评内容很多，你就能找到了。
Ⅳ 心理测试:创造力高的人具备哪些人格特征
周教授还补充道：“人们对于创造性思维还有一些片面的理解,我们过去特别强调内发散性思维,其实这只是思维中容间一个阶段很重要的形式.创造性思维的第二个阶段,批判性思维则显得非常重要,这一块在我们国家是很缺乏的.”对于高创造者人格特点,周治金认为：高创造者的人格特点也可以从不同角度去研究.我们有一些研究发现,自然科学家容易接受外部的信息,有创造力、自信、自大、内向、独立等等是自然科学家的特征.社会科学家的特征则是与社会关系和谐,接纳自己,接纳他人.艺术家又不一样了,他们的特征包括寻求新的体验,幻想、冲动、缺乏责任感、敌意,不友好等等.而兴趣广泛、好奇、独立性强、有毅力、喜欢提问题、不随大流等等则是高创造性学生的一些特点.
Ⅳ 实验心理学考试题，帮个忙！ 如何设计一个实验证明以下假设：1.男性创造力优与女性，2.自我卷入程度
具体步骤我就懒得写了，但是大概是思路我可以跟你说一下：
首先，测量内创造力有专门的量表，容如果你觉得你够屌的话可以自己开发一个创造力测试，但是我不建议这么做→_→
其次，卷入度也有专门的测量量表。
于是乎，你要的三个量都是可以很容易测出来的，那这个实验就简单了。
首先，找到男女数量一致的被试（比如30个男的，那女生数量就一定要在30左右，不能偏差太大，比如30个男的，但是只有4个女的，那这个实验结果就值得怀疑）。实验过程为完成一份创造力量表。完成创造力量表之后，让被试填一份卷入度测量量表。接着根据卷入度量表的分数，把男性被试分为高卷入度和低卷入度两种。这样你就有三组数据，分别是：
1：高卷入度——男
2：低卷入度——男
3：女
简单一点的统计方法就是两两做显著性检验，只要检验出显著差异，并且满足1>2>3，那实验假设成立。
稍微高大上一点的就是做交互作用分析，分析性别与卷入度两个因素对创造力的交互作用，并且证明卷入度是主效应。
最后说一句，反正这只是个作业= =最好别太认真。太认真的话你会发现这个实验里值得吐槽的地方实在太多太多太多了orz……
以上，希望能帮到你。
Ⅵ IQ测试：你的创造力有多高
什么事情都是可以创造的，没条件可以创造条件去达到目标，人本身就是个奇迹，能力是可以不断提高的，充分认识，敢去做，学习，总结经验教训，人都是一样的。
Ⅶ 如何测试幼儿的创造性思维能力
创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而且能指引人们获得新知识或未知问题的新解释，从而产生新颖的、前所未有的思维成果。幼儿创造教育是教育改革的主旋律，幼儿创造力有其独特的本质特征。开展幼儿创造教育一方面需要教师正确理解幼儿创造教育的基本内涵，另一方面需要家长树立幼儿教育观，创设有利于幼儿创造的环境，以培养幼儿的创造精神。幼儿期是智力发展最迅速的时期，此阶段幼儿精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛、富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机。我们应抓住这一最佳时机，结合幼儿思维特点，在各领域中采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展，下面我就来谈一下如何在教育活动中进行创造性思维的培养：一、在教学活动中创设创造性思维。1.在艺术活动中的创造性培养。在美术活动中，我们让幼儿添画(圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、拼画(正方形、半圆形、房子等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、美工等)，而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得像不像，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于老师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。在活动中，主张先让幼儿自由作画，教师再加以指导，这样幼儿的画会充满童趣。2.在语言活动中的创造性培养。语言活动是幼儿展开五彩想象翅膀的天地。我们通过仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。在大班幼儿仿编诗歌《你喜欢夏天吗》活动中，教师先引导幼儿理解感受诗歌的意境，再鼓励幼儿到大自然中观察夏天，体验夏天的特征，最后引导幼儿把自己观察体验到的东西仿照原诗歌里的句式框架表达出来，这时幼儿的想象就特别丰富：“我喜欢夏天扇形的树叶，可以扇风，很凉快”;“我喜欢小鱼和水”;“我喜欢在夏天里跑步，因为夏天没有风，可以跑得快”;我喜欢夏天的蜗牛;我喜欢夏天穿裙子;我喜欢夏天的水果，因为夏天的水果特甜……教师把幼儿说的编成了一首好听的诗，在这里我们可以看出孩子们的发言极其丰富，无不闪烁着创造的火花。3.在科学活动中进行创造性思维的培养。未来的垃圾箱联想创作，有的幼儿给垃圾箱画上了提示器，看到谁丢垃圾，就会提醒他把垃圾捡起来扔进垃圾箱里，有的幼儿给垃圾箱安上了摄像头，要是谁乱丢垃圾，就会把他拍摄下来……通过对现实生活中事物的联想，启发幼儿的创新思维，这是培养幼儿创新意识和才能的重要途径。生活中的一切，只要我们有心，都可以成为触动孩子联想的引发物，从而培养幼儿联想的兴趣和习惯，以提高幼儿的想象力和创造力。4.在健康活动中进行创造性思维的培养。幼儿创造性的发展还表现在幼儿的动作中，因为动作活动是一切活动的基础表现，幼儿的发展离不开运动，幼儿的活泼好动，正是培养创造力发展最大的时机，因此在健康教育活动中，对幼儿进行创造性素质的培养是必要的，在组织教学中教师应全面了解幼儿的兴趣爱好、思维的灵活性，让幼儿根据自己的能力、兴趣选择适合自己的活动，在幼儿自己选择的活动中，他们的创造性思维也容易激发。教师要善于从幼儿的呼吸、脸色、出汗程度等方面进行观察，对活动量和运动时间进行调控，只有科学地安排运动过程才能起到健体强力，又能促进个体创作性思维发展的作用。二、教师为孩子创设创造性空间。1.积极为幼儿创设平等和谐的教育环境。让幼儿在一个宽松、和谐、平等、自由的环境中，使幼儿的思维始终处于开放、活跃的状态，以培养幼儿积极的心态。当幼儿的离奇想法超越客观现实时，教师不可以用成人的思维模式去限制幼儿，或者去否定他们，而应该以科学的方法引导，如：在美术活动中，教师看到一幼儿把苹果画成方形，教师问幼儿“苹果是圆的，还是方的?”“圆的。”“那你为什么画成方的?”“我喜欢方的，方的不会滚下来。”此时教师当即表扬该幼儿善于开动脑筋，并鼓励他以后做个农业科学家，培育出方形的苹果。在这样的环境中，幼儿被充分地尊重和信任，并得到了表现自己的欲望，也能够积极主动地参与到活动中进行探索和思考。2.允许幼儿之间相互交流，并刺激同伴的思考。利用与同伴和成人之间相互交流的机会，促进幼儿思维的创新。同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一。同伴间的相互交流、学习可以促进幼儿思维的发展。幼儿在交往中会调动已有的经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。因此教师应为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。3.给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价。幼儿不可能通过画一幅画或拼贴一张图就能得到足够的体验。他们需要继续操作材料，不断发展其思维和情感。正是由于这种原因，在自我表现材料的活动中，教师应给幼儿安排足够的时间，让他们根据自己的需要，参与或离开表现材料的活动。当幼儿在进行创造性活动时，教师进行有效地评价能起到鼓励幼儿继续进行创造活动的作用，使幼儿更热心于这种活动。但教师如果试图通过猜测幼儿正在创造什么，或者要求幼儿为其创造的东西命名，以此评价幼儿的创造性产品，是非常失败的。这是因为幼儿的创造性活动往往不能十分仔细地考虑自己通过这些材料要表现什么，尽管他们试图这样创作，可能任何人都不认识它。教师要求幼儿给自己作品命名的另一个错误是教师把工作的重点放在了幼儿的作品上，而不是重视幼儿的创造的动力过程。三、家长也应为幼儿创设创造性环境。适宜的家庭环境是培养幼儿创造力的重要因素，德国学者戈特弗里德·海纳特指出：促进创新力量重要的因素就是父母，家庭中轻松、无拘无束和活泼的气氛有助于创新活动的发展。在幼儿成长过程中，家庭教育对幼儿的影响是十分关键的。其实幼儿的许多创造性思维在家庭中有广泛的表现，只不过这种发展的萌芽有时没有受到家长的重视而被忽视了。所以，启发家长重视对幼儿家庭中的创造性思维的培养，是幼儿的创造性思维获得充分发展的重要教育环境。1.为孩子营造和谐的家庭氛围。一个人的创造力是在生活环境中逐渐培养出来的。创造力强的人，小时候一般比较顽皮敢于大胆想象。而过分的威严和强制，太多的干涉和禁止，则会抑制孩子的个性和创造性，妨碍孩子创造力的发展。家长还要启发孩子的好奇心，孩子对事物好奇并细致观察，才能在大量复杂的现象中独具慧眼，创造性地发现问题。也可以通过各种形式启发孩子、培养孩子举一反三的能力，从而活跃思维。2.多让孩子独立思考。遇到任何问题，家长都要让孩子积极地、独立地思考，这对其创造力的培养是非常重要的。不要限制和剥夺孩子独立思考、独立活动的机会。当孩子发问或用想象来解释客观事物时，要积极诱导，还要创造条件，让他们充分发挥想象力。4.鼓励孩子有主见、多提问。培养孩子有主见，必须鼓励孩子去追求、探索，用他自己的方法去接触各种事物。家长应当让孩子自由地表达自己的思想感情和愿望，勇于提出自己与众不同的意见和想法。每一个孩子都喜欢鼓励与表扬，家长应学会欣赏孩子，对孩子多鼓励，多说“你真行”、“好样的”、“有进步了”。对孩子实施多样化评价要客观公正，以正面激励为主。在进行评价时，不要总是盯住幼儿的错误与失败，而要重视创造活动的过程，发现那些创造性萌芽，并给予积极的肯定。在评价的方法上，要有针对性，对孩子的活动和所提出的问题要给予积极的肯定，从而推动
Ⅷ 最著名的心理测试。
【41号瓶】智能瓶
这个瓶子叫做“智能瓶”，代表你是一个很有智能的人，可以独立思考，不盲从，带着清晰的眼光来看待世界。
你的困难与挑战：你常被欺负吗？你的界线常被人侵入吗？你觉得自己不受重视吗？如果是的话，请问你：你重视自己吗？你觉得自己有价值吗？
你的未来潜能：在生活的每个层面里，是一个农夫，意思是耕作、收成，很和谐地生活在大自然的韵律中，用“自然”的角度来看待事情。
【42号瓶】收成
你是一个阳光般的人，常常可以带给周遭的人快乐，就像太阳一般，溶化人冰冷的心，你是一个聪明与理性的人，擅长逻辑性的思考，你清楚知道自己要的是什么。
你的困难与挑战：你只重视目标不重视过程，你喜欢追求欲望却忽略了享受过程。你是一个理性的人，你善于计划，重视逻辑，却忽略了你的感情，你的直觉，你的心。
你的未来潜能：是一个仁慈、和谐的“阳光”人物，从行动中也可以反映出这点（例如，可能具有舞蹈天份），跟随着自然的流、跟随着生命的流。
【43号瓶】创造力
这一瓶是水瓶座的瓶子，代表你内在有一个部分是理性的，爱好自由的，你重视人道主义，对于环境保护等新时代的议题具有热诚。这个瓶子叫做“创造力”，代表你拥有无穷的创造力，可能是在艺术方面，也可能是在生活或工作上展现。
你的困难与挑战：你的心想唱歌，可是你不给它唱；你的心想跳舞，可是你不给它跳；你的心想游戏，可是你不给它玩；你的心想表达，可是你掐住它的脖子。
你的未来潜能：是一个追求真理的人，经常检讨自己，感觉很和谐，展现“头脑的伸缩性”，意思是你是个富有弹性的人，容易接纳新的事物。
【44号瓶】守护天使
这个瓶子叫做“守护天使”，代表你跟天使的能量有所连结，你可能跟天使或外星人有过第三类接触，你的人就像这个瓶子的感觉：干干净净的，很可爱。你跟灵性，宗教或修行有缘分，如果你有接触静心，你很容易可以感受到很深的平静。
你的困难与挑战：你有着淡淡的忧愁，小小的自闭，做事情总缺少了那一分力气，无精打采。你有些梦幻，想法总是不切实际。你不想跟人联络，什么事都不想做，但独自一人却感到寂寞，无法享受单独，无法得到平静。
你的未来潜能：是一个蜕变过的人，解放自己也解放别人，肩负和平的任务，与上帝有连结，并以务实的方法蜕变神的旨意与神共同创造。
【45号瓶】爱的气息
这个瓶子叫做“爱的气息”，你的灵魂正有着这样的质量：连结着心，连结着爱。你容易为一些生活中的小事而感动：一个小婴儿的笑，一顿好吃的晚餐，情人对你的一个小小的心意……
你的困难与挑战：你习惯隐藏你自己，你不喜欢被人看见。慢慢的，你越来越不了解自己，不知道自己想要什么，想说什么，感觉是什么。然后，你开始觉得很难表达自己的感情，很难连结到你的心，在亲密关系上有困难。
你的未来潜能：接触到古代知识并对这些知识非常了解，是一个敏感的人，具有很强的直觉力，喜爱人生中所有美的事物。
【46号瓶】漂泊者
你是一个归于中心，稳重，有个禅一般的简单与朴实的质量，同时也连结你的心与感受，你是一个随遇而安的人，可以以四海为家。
你的困难与挑战：你是不是优柔寡断，常常难以做决定呢？你是否找不到人生的方向，自己的舞台呢？因为，你其实不知道自己要什么。造成这个现象的深层原因是：你习惯将自己隐藏起来。
你的未来潜能：是一个忠贞的人，过着归于中心的生活；虽然人生中有盛衰浮沉，但仍信任整个宇宙存在的运作，“努力工作也努力玩”，无论是何种任务，都将会很完善和彻底地完成。
【47号瓶】古老的灵魂
你是一个喜欢笑的人，你的笑像柠檬一般，给人清新的感觉，你有很强的直觉力，可能会无师自通会一些事情，你理性又不失感性，冷静又不失幽默。
你的困难与挑战：你是不是常在两极之间摆荡，有时很high，有时却显得忧郁；有时开怀大笑，有时突然陷入莫名的恼怒。
你的未来潜能：有超感应的天赋，与更高的我有连结，拥有奥秘学的知识，人生的方向清晰并以身作则来教导别人。
【48号瓶】治疗的双翅
你是一个非常洁净的灵魂，常常像天使一般守护你的家人及朋友。你的内在有一部分非常的敏感与纤细，这份敏感与纤细使你可以体察他人的情绪以及内心世界，就如同这个瓶子的名字“治疗的双翅”。
你 的困难与挑战：你就像一面心灵的镜子，可以如实的反映他人的状态，你的内在就像彩虹般的丰富，可以与上天连结而感到喜悦，你很容易适应环境，很快的可以融 入。一个新的环境当中，你的内在隐藏着无尽的泪水，可能是因为最近发生的事情，也可能是过往甚至儿时经验累积下来的。这些隐藏的泪水使你头痛，头晕，思绪 混乱，精神无法集中。
你的未来潜能：职业往往与灵疗、心理学或心理治疗有关。热爱生命并有很多与他人沟通的能量。内在有一份很深的相信，可能是很虔诚于宗教的人。感觉自己与上帝和存在“同一体”。觉知到自己人生的目的。
Ⅸ 测测你的注意力、创造力和逻辑性
没
结
预言家是四位少女中的一个，她或者是阿尔法，或者是贝塔，或者是伽玛，或者欧米伽。专
设:贝塔的预属言是正确的。如果贝塔的预言正确，那么伽玛将成为特尔斐城的预言家。这样，伽玛的预言也是正确的。结果就将有两个是预言家。这是不符合题设条件的。因此，贝塔的预言是错的，她后来没有当上预言家。
因为贝塔的预言是错的，所以伽玛后来也没有当上特尔斐城的预言家。伽玛的预言也是错的。伽玛曾经预言:"欧米伽不会成为竖琴演奏家。"既然这个预言是错的，那么欧米伽日后将成为竖琴演奏家，而不是预言家。
排除了贝塔、伽玛、欧米伽，只能推出预言家是阿尔法。
因为欧米伽的预言是错的，所以后来她没有同名叫阿特克赛克斯的男人结婚。