A. 初次学美术应该注意什么，济南哪家画室好点求推荐。
应该注意的问题有几点
一、做好充分的准备。给孩子充分的心理准备和物质条件的准备。
1.心理方面。说实话基础阶段不需要天赋，就跟学习小学数学一样1+1=2谁都会的。这是天性，那个孩子都可以的
二、选对老师。这个需要从几个方面来判断教师是否适合初学者学习，有些很主观武断的教师，虽然水平高但是不一定会教，不但不能培养孩子开发孩子的潜能，反而会伤害孩子的积极性，甚至让孩子自我否定，泯灭孩子的潜能和天性。
从侧面打听学生对教师的评价，特别是要打听那些从这儿离开的学生
试听。家长跟随试听，主要观察这位老师讲课是不是从学生角度思考问题，讲解问题。再就是对初学者的耐心程度。
三、问辅导教师教学课程内容的安排
让授课教师具体的把所授课程介绍一下，并问他为什么这样安排，各个阶段的课程之间的关系是什么。
当前中国美术教育有个很奇怪的现象，就是“不讲理”教师的口头禅就是“你这样画才行”“你不能那样画”，总没有“因为……所以……”你要问为什么这样画，他们会武断地说“没那么多为什么，就这样”。其实呢，并不是没有为什么，而是教师不知道为什么，只是手头上有一些美术技能，却不知道其中的原理，包括一些美院的教授也是一样（理论研究的缺失）
四、最后才看学生作业效果
在试听阶段，多观察教师的教学在学生身上起到的效果，不光看自己孩子的情况，还要看其他孩子的接受效果。
着一些都差不多了，所选画室也就问题不大了。
在济南，主要是山艺附近吧，不能只看名头，主要观察里面的教师授课情况。
B. 新手如何做好微商
新手如何做好微商
我的V新：[ZG][1986][MGL]
新手如何做好微商
新手如何做好微商
首先第一点，做微商如果我是去主动找人加，就算加了，也不会是你的精准客源。所以，主动去客户可以完全放弃，不要盲目的去加，然后推销你的产品，其实做微商线上和线下，同样重要，你把网络中的朋友，转化为现实中的朋友，这是一门非常深的学问，需要你怎样和客户交流，创造一个良好的沟通环境。用心和你每一位客户交流，当一位客户的成功，会给你带来更多的客源!主动去加一些僵尸粉，还不如好好的去维护你微信里面这些个客源，或者一百多个好友，只要你维护的好，就会有回头客，数量不在于多而在于精。
第二点你要学会聊天，大家都知道，其实做销售就是要会说话，当然我们做微商，是一个看不见对方的销售，所以相对于现实中的销售来说，更加复杂一些，这时语言就是我们最好的沟通方式，它会提高彼此的信任度!这时就需要我们用心的去发现每位好友的需求，比如说去客户的空间或者朋友圈看看他平时的状态，这就是话题的切入点，当我们与客源之间的那种信任建立起来，对以后的产品的推广，是有很大好处的，至少那个和你聊天的朋友他不会去反感。
第三点，要真正的对自己的代理好，让代理成就你自己，我觉得做为一个微商，你不仅仅是把货存给你的代理完事儿，而且是你要帮助他们把货卖出去，细心的教代理们方法!这样他们跟着你才有劲，才会对自己，对你都有信心，信任你和你创造你们美好的未来。
不管你做什么产品，都要对自己的产品有所了解。做微商却自己不用产品，还怎么让客户信任你?这能忽悠谁呢?微商已经是一个丰富的知识产业了。
天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成！
2016年微商操作模式也会和去年有很大不同。去年，更多微商团队是靠模式，依赖大量的人数基数红利，利用金字塔模式堆积成长起来。而今年很多传统企业直接大手笔杀入，传统企业有着强大的产品供应链和线下渠道资源以及团队推广资源。可以通过很低的门槛很好的政策吸引到代理商，通过产品的性价比解决终端动销问题。举个例子，同类别的产品，一个是知名品牌A，一个非知名品牌产品B；A的性价比和政策优势又都高于B产品，用户选择A还是B呢？
最后，是终端销售的问题。为什么去年的微商模式存在囤货、产品无法到达终端的问题？朋友圈卖的产品你不敢用啊！都不知道什么牌子的三无产品，你自然不敢用！但是如果是大品牌有知名品牌做信任背书的产品呢？本身产品知名度比较高，很容易就解决“信任关系”的问题，招募代理商也不需要像去年那样费很大力气做培训教育用户了。因为是日用消耗品，尝试成本低，终端用户也很容易接受和认可。
所以，总结一下，2016年小白用户做微商会比2015年更容易，因为市场对微商渠道会更认可。
C. 班级环境创设的原则
一个班级就像一个小型社会,教师的推动和同伴的互动,能使幼儿在其中建构自己的知识与价值观,并凝聚班级团体动力。班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,教师角色在于能理想地调和人、事、物等要素间的关系,为幼儿的主动学习提供条件。本文从分析班级环境的特点人手来讨论班级环境创设的策略,并对创造良好的学习气氛提出个人见解。
一、班级环境特点
班级环境特点包括两方面:一是活动室物质条件与设施,即物理性环境;一是教师和幼儿之间所构成的教育氛围及人际关系,即社会性环境。
1.物理性环境
班级的物理性环境是指活动室的物质条件。包括活动室的造型、色调、照明、座位安排、橱柜设置等,它要求合乎幼儿视觉卫生要求;活动室的隔音、班级间的动静配合要顾及幼儿的听觉健康;活动室的温度、布置等因素要有安定幼儿情绪的作用;活动室空间规划设计要充分考虑幼儿活动时的通畅无障、井然有序,让幼儿感到身心舒畅。
2.社会性环境
班级的社会性环境是指班级中所有成员的共同心理物质或心理倾向,它是借助团体凝聚的力量,通过成员间交互作用而产生的一种独特的班级氛围。营造班级教育氛围的关键因素是处于这个环境中的每一个个体,它会形成一股无形的力量,潜移默化地塑造幼儿的态度与价值观,影响幼儿的学习活动。
二、班级环境创设策略
班级环境创设指的是活动室教学情境的设计,它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。正如杜威所说的,“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就被改变了”。活动室是师幼进行教与学的场所,它需要丰富的教学资源,以保证教学活动的顺利开展;活动室也是师幼生活的场所,它要求有规律、舒适、安全、和谐,便于师幼在其中愉快地生活。教学资源和生活氛围构成了教学情境,教学情境包括两个领域:一为师幼间和同伴间所构成的教育氛围与人际关系,可称之为软件领域;一为在教学情境中具有重要功用的物质条件,可谓之硬件领域。在此,我从活动室环境布置和班级氛围营造来讨论班级环境创设策略。
1.活动室环境布置
理想的活动室布置应该动态与静态并重,内涵和美化兼备。下面我们从布置原则、布置内容及布置方法等三方面来讨论活动室环境布置。
(1)布置原则
①教育性。琳琅满目、热闹异常并不一定具有教育意义。要使环境具有潜移默化的教育功能,就要强调活动室布置的教育性。
②生动性。活动室布置不可能“一劳永逸”,应随教学需要不断更新,以丰富的刺激诱发幼儿快乐学习的情绪,并安定幼儿的情绪。
③安全性。活动室布置除了要考虑空间因素外,还要格外注意所陈列物品的安全性,危险物品或具有潜在危害的物品应放在幼儿触及不到的地方,以免幼儿因好奇、好动而发生意外。
④实用性。活动室布置的目的之一是为教学活动服务,让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容。所以,理想的活动室环境不在于华丽的装饰,而在于能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践,具有实用价值。
⑤美观性。活动室的色彩和团体氛围会影响幼儿的情绪。在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调,让人感到舒适、愉悦。
(2)布置内容
①主题重点:可将有关主题学习内容再现于活动室一角,让幼儿有重温的机会。
②作品展示区:让幼儿随时看到自己的作品,激发幼儿不断学习的兴趣。展示内容可随课程的发展而更换。
③公告栏:传达班级小朋友、家长和教师的有关信息,以起到提醒或鼓励的作用。
④荣誉榜:激发个人荣誉感和团体向心力,促进幼儿道德意识的发展。
⑤生日列车:设计要有童趣,可以月份为组别,把每个幼儿的照片按月份顺序排列起来。
⑥图书柜:提供适合幼儿实际阅读水平的书籍,有助于培养幼儿的阅读能力与兴趣。
⑦益智玩具:在活动区角摆放益智玩具,有利于培养幼儿的学习兴趣。
⑧植物装饰:可用盆景、插花、吊饰等形式布置活动室,使活动室生机盎然。
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(3)布置方法
①师幼共同参与:活动室是师幼共同学习、生活的场所,因而布置时不应由教师独揽或少数幼儿承担,而应人人参与,人人有责。因为这一过程有自己的耕耘,有做中学的机会,幼儿会更喜爱自己的班级。
②有生命感的布置:活动室布置不应是静态的,而应是动态的。饲养小动物、种植花草,可使活动室成为有生命感的生态活动室,让幼儿体验生命的意义。
③展现班级特色:可根据班级儿童的差异、需要合理规划,使其富有特色。它能增进幼儿爱自己班级的情感,增强集体凝聚力。
2.班级氛围营造
教师有责任提供一个有助于幼儿学习的良好活动室氛围,让幼儿乐在其中。以下几条原则可供参考。
(1)人性化原则。教师要深刻了解幼儿的身心发展特点,不要把孩子看成“小大人”。它要求教师站在幼儿的视角看世界,充分尊重幼儿的个性和需要。
(2)快乐原则。教师要营造轻松活泼、乐园般的班级氛围,使幼儿在学习过程中保持愉快的情绪。幼儿需要师幼间、同伴间的情感互动,并在互动过程中享受学习乐趣。
(3)爱心原则。教师要以亲切、和蔼、真诚的形象展现在幼儿面前,努力与幼儿建立亲密的关系,使活动室成为布满爱心的奉福乐园。
(4)生动原则。教师要根据学习内容选用合适的方法,让幼儿在学习过程中不仅享受到成功的喜悦,电体验到挫折或失败。
(5)安全感原则。活动室气氛融洽,处处充满师幼情爱。教师胜任教学工作,幼儿有安定的学习情绪,能安心地学习。
(6)纪律原则。幼儿能在活动室表现出恰当的行为和自我控制能力,使班级气氛更加融洽。幼儿纪律意识和守纪行为的形成需要教师的精心培育。首先,教师要根据幼儿的身心发展特征提出适切的要求,同时,幼儿也要有自主选择权,学习处理自己的问题。