创造力与含义

㈠ 是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法,这句话的含义是

创新，从惯有的思维模式走出来，尝试用新的方式来做习已为常的事。两百字写不出来，不好意思。

㈡ 《教育心理学试题》简答题，创造性的概念及其常用的7评定方法有哪些

什么是创造性，有不同的理解。一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式:一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。
一切为进行创新活动而进行的思维活动都可以说是创新性思维。思维形式就如同我们在表达时是用笔语进行表达还是用口语的方式进行表达。而思维方法则就如我们在表达时是从什么方向、方面去进行表达是一样的道理。

评定方法：1、具有开创意义的思维方法,开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果,如发明新技术、形成新观念、创造新理论等这样一些探索未知领域的认识过程的思维方法。从更广泛的含义上理解,则指不仅作出了完整的新发现和新发明,而且尽管未取得最后发现和发明、但在思考方法的技巧上、在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维方法。

㈢ 该如何培养小学生创造力，其意义是什么

创造成果独享。有成就感。

㈣ 有什么数字代表的含义

0开头的数字含义

01925 你依旧爱我

02825 你爱不爱我

04527 你是我爱妻

04551 你是我唯一

0457 你是我妻

0487 你是白痴

0564335 你无聊时想想我

06537 你惹我生气

0748 你去死吧

08056 你不理我了

0837 你别生气

095 你找我

098 你走吧

1开头的数字含义

1314 一生一世

920 就爱你

13920 一生就爱你

1414 要死要死

147 一世情

1573 一往情深

1920 依旧爱你

1930 依旧想你

18340一巴扇死你

2开头的数字含义

200 爱你哦

20110 爱你一百一十年

20184 爱你一辈子

2030999 爱你想你久久久

2013614 爱你一生又一世

2037 为你伤心

259758 爱我就娶我吧

2627 爱来爱去

2612爱了又爱

282 饿不饿

256895 你是可爱的小狗

2010000爱你一万年

291314爱就一生一世

257534爱我亲我三次

3开头的数字含义

300 想你哦

30920 想你就爱你

3013 想你一生

359258 想我就爱我吧

360 想念你

369958 神啊救救我吧

3731真心真意

39 Thank you

30920 想你就爱你

2010000 爱你一万年

3710 想起了你

3257 深爱我妻

4开头的数字含义

440295 谢谢你爱过我

447735 时时刻刻想我

4456 速速回来

456 是我啦

460 思念你

4980 只有为你

48 是吧

442230 时时刻刻想你

5开头的数字含义

505 SOS

507680 我一定要追你

54033 我是你先生

5406 我是你的

5407 我是你妻

54064 我是你老师

5976 我到家了

52067我爱你不变

587129955我不介意爱朝朝暮暮（我不求与你朝朝暮暮）

54133唔死一身散

514我爱你一生一世

6开头的数字含义

609 到永久

6120 懒得理你

6785753 老地方不见不散

6868 溜吧溜吧

687 对不起

6699 顺顺利利

7开头的数字含义

70345 请你相信我

706 起来吧

70626 请你留下来

7087 请你别走

70885 请你帮帮我

721 亲爱你

729 去喝酒

70345 请你相信我

780 牵挂你

706519184 请你让我依靠一辈子

7708801314520 亲亲你抱抱你一生一世我爱你

75942305201314 猜我就是爱上你 我爱你一生一世

7708801314680 亲亲你抱抱你一生一世陪伴你

7708801314520 亲亲你抱抱你一生一世我爱你

8开头的数字含义

8006 不理你了

8013 伴你一生

8023我爱你（手势LOVE）

8074 把你气死

8716 八格耶鲁

88 Bye Bye

8834760 漫漫相思只为你

898 分手吧

9开头的数字含义

902535（702535）求你爱我想我

9089（7089） 求你别走

95 救我

98 早安

987 对不起

9908875 求求你别抛弃我

9421就是爱你

9494就是就是

9694482664我喜欢你

(4)创造力与含义扩展阅读

数字密码：数字密码是人们利用数字的谐音而编出来的文字或短语，也是人们为了更好的表达的一种符号。如01925表示你依旧爱我。

㈤ 中华民族的生命力,创造力和凝聚力什么含义

全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，指出：“当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。”一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，就是民族精神。只有坚持弘扬和培育民族精神，才能使中华民族的生命力、创造力和凝聚力始终保持昂扬向上的状态，成为推动民族复兴的强大精神力量。
民族精神是综合国力的重要组成部分。国力的强弱，国运的兴衰，既要看物质文明的发展程度和水平，又要看精神文明的发展程度和水平。物质力量是综合国力的基础，没有这个基础，一切都谈不上；但忽视精神力量，国家强大、民族振兴也是无法实现的。精神文明的发展，要有一定的物质条件，而在一定条件下，精神的力量又可以转化为物质的力量。从另一方面说，综合国力的竞争是全方位的竞争，它体现在经济、政治、科技、军事等各个方面，但归根到底还是人的竞争，即人的素质、民族素质的竞争。
中华民族是具有优良传统和独创精神的伟大民族，爱国主义是我们民族精神的核心。作为人们对于“生于斯，长于斯，衣食于斯”的祖国的一种神圣感情，爱国主义在历史上曾经最大限度地团结了各种社会力量，为祖国的发展和文明的进步作出过积极的贡献。作为爱国主义精神的进一步延伸和展开，我们的民族精神在以下四个方面有着鲜明的体现。一是团结统一。中华民族是由56个民族组成的大家庭。各族人民在中华民族的形成和发展中，在为祖国的兴盛和进步的团结奋斗中，都作出了自己的贡献。中国历史上虽然曾经出现过暂时的分裂现象，但民族团结和国家统一始终是中华民族历史的主流，是中国发展进步的重要保障。二是爱好和平。我们的先人早就把“讲信修睦，尚辞让，去争夺”作为处理天下大事的重要原则。在长期的历史发展中，中国人民同世界各国人民在经济、政治、文化各方面进行了友好的合作与交流。爱好和平的优良传统，使中华民族具有宽阔的胸怀，大胆地吸取世界上一切文明成果，也努力为世界文明的进步作出自己应有的贡献。三是勤劳勇敢。“克勤于国，克俭于家”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，一向是中华民族信奉不渝的高尚情操。我们民族的伟大生命力，就蕴含在这种民族精神绵延不绝的传承之中。中国人民依靠这种精神，不断战胜自然和社会带来的各种艰难险阻，使得中国作为人类文明发祥地之一，在漫长的历史进程中，文化传统始终没有中断。即使到了民族最危险的时刻，也总能够转危为安，由弱变强。在历史的新时期，这种精神仍然是保持我们民族勃勃生机的力量源泉。四是自强不息。有没有自强不息的精神，表现为一个民族是安于现状还是积极进取，是无所作为还是奋发图强，是因循守旧还是开拓创新。永远不满足于已有的成就，永远向着更加美好的目标奋勇攀登，这就是中华民族不断发展的奥秘所在。这种自强不息的精神，在瞬息万变的今日世界，更加凸显出其重要性。
弘扬和培育民族精神，具有十分重要的现实意义。民族精神的培育，最重要的是靠持之以恒的提倡和教育。邓小平同志在谈到大力弘扬党在长期革命斗争中形成的革命精神时说：“要大声疾呼和以身作则地把这些精神推广到全体人民、全体青少年中间去，使之成为中华人民共和国的精神文明的主要支柱”。一个“大声疾呼”，一个“以身作则”，中肯地概括了如何提倡和教育的最主要的工作方法。“大声疾呼”，就是要造成舆论，广泛宣传；“以身作则”，就是要知行统一，付诸实践。民族精神的弘扬和培育，也应该采取这样一种方法。
我们正在进行的建设中国特色社会主义的伟大实践，是培育和弘扬民族精神的最好课堂。民族精神是推动中国特色社会主义事业的强大精神动力，而生动活泼、热火朝天的实践活动又为民族精神的丰富发展提供了取之不尽的源泉，不断赋予民族精神新的时代特点。这是一个精神变物质、物质变精神的辩证发展过程，也是民族精神得以与时俱进的可靠保证。
我们提倡发扬中华民族的民族精神，决不是主张狭隘的民族主义。任何一个国家，其民族文化和民族精神的发展，都离不开人类文明的共同成果。只有拓展眼光，开阔胸怀，既继承和发扬中华文明，又积极吸取人类文明的一切优秀成果，才能使我们的民族精神如鲁迅所说，“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉”。

㈥ 什么是艺术创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一专流人才和三流人才的分属水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
艺术的要旨就是创造性，只有创造性的艺术才称得上是真正的艺术。一件艺术品的诞生，是创造者从事创造性活动的结果，一切文化艺术领域的创造性活动是创造者艺术个性和精神的自然延伸。艺术的本质在于它能将我们身边随处可见的寻常之物表现的异乎寻常。它充分赋予惯常所见的庸俗之象以特别打动人心的力量。这些都是与艺术的创造性分不开的。一件成功的艺术作品从思维雏形、制作过程到视觉呈现，集合了创造者自身的创造力。没有创造性的艺术作品是无生命力的。它难以从根本上动人心魄，也就失去了艺术本身的价值。

㈦ 创造是什么意思

基本解释
[create] 创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。
详细解释
创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。
创造的本质在于甄选！甄选出真正有建设性的联系（事物或概念之间的联系）。
例如，当你想拿到桌子上的一个花瓶而又因为自己太矮而够不着时，你挠挠头往周围看了看，发现旁边有一个凳子！你突然想到也许可以通过站到凳子上而够到花瓶，这是最关键的一步，通常称为灵感（这个现象类似于生物中的突变，这里发生的变化是改变了凳子只是用来坐的这样的观念），做到这一步时你已经将“凳子”和“自己的身体”这两个概念在头脑里联系起来了，并且进行了一个思想试验过程：首先看了看凳子的高度，大概判断了下自己如果站在上头很可能就可以够着花瓶了，并且觉得自己肯定可以爬到凳子上去。于是你头脑中迅速闪过了你爬到凳子上然后顺利够着花瓶的图景。这个思维过程完成后，你就完成了一个“手续概念”的创造。为了方便陈述，你还可以把刚才这个手续概念命名为：“通过站在凳子上拿到桌子上的花瓶的方法”。
为了验证刚才创造的这一手续的可行性，你将你的想法付诸实现，结果也许真的可行，也许不可行，或者造成了你没有想到的结果。比如凳子翻了你摔倒了，还把花瓶打碎了。这都是因为你在头脑中模拟的过程忽略了某些应该考虑的重要因素（比如凳子的稳定性，地面的摩擦系数，或者对凳子和自己的高度判断不准确等等）造成的。如果可行，并且拿到了花瓶，那么你就进行了一个“概念的物理实现”的创造过程。也就是说你将你创造的概念的“物理实际”也创造出来创造了。它本质上就像你完成了一个建筑的设计，并且亲自把它建造出来一样。经历了这件事后，再遇到类似的问题就能够马上想起已经建设完成的这个概念，这就是你增长的知识。 可见创造可以分为概念的创造和概念的物理实现创造两种。

㈧ “区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”一句的含义

在洪战辉西华县，来河南省香村的源家乡，看着长大的洪战辉孙中山先生离开了村子，告诉记者，洪战辉的童年，当他的父亲的病情是好的和坏的，有时候我可以晚上睡不着犯病，严重时甚至拿着斧头黑客无处不在，半个村子都没有安静。这时，洪战辉将来到诊所采取镇静剂，耐心地哄他的父亲吃药，不要让他乱跑守着。 “在这个时代，其他的孩子当它是调皮，但他能感觉到大人处理一个非常困难的事情正确的。”除了照顾他的父亲，他的姐姐是提高另一副洪战辉在校期间和消极的负担。邻居秦淮介绍，为了防止伤害自己的妹妹时，他的父亲病倒了，洪战辉的妹妹停在学校把亲戚，邻居或者委托全部正确的护理。 “他的妹妹，尤其是亲拿起一块糖在外面将被带回给她吃。”

承受生活的压力等，但是，洪战辉很少透露给外人。多年以后，他的初中老师一个人回忆说只知道学生是很开朗，成绩很好，并没有听到他的学姐把这个事情。村民还告诉记者，洪战辉在家里很少独自出门的大部分时间看书学习，人们一般不谈论家庭。何况洪战辉的童年好友秦轰历的眼睛湿润了，“他瘦弱的身体在巨大的能量，这让他稚嫩的肩膀早早就携带了这一切。他是一个坚强的人，从来没有放弃。”

㈨ 图片的含义

为什么独处是创造力的源泉?

查尔斯·狄更斯不仅拥有出色的大脑，还拥有健壮的小腿。每一天，他都会散步超过12公里，穿行在维多利亚时期的伦敦街头或肯特郡的乡间小道上。

1857年10月一个寂寥的夜晚，他动身逃离一场日渐恶化的婚姻，从伦敦市中心的家步行到他在肯特郡的房子。这一段经历最终在他的作品《远大前程》中的皮普身上重现。事实上，很多闪于狄更斯独自散步时的念头最终都融入到了他的作品中。

“一扇窗户，一道栏杆，甚至门上的锁孔，在狄更斯笔下都被赋以超凡如魔的生命，对于细节的描述仿佛比现实中的存在更加栩栩如生。”评论家G.K.切斯特顿在《查尔斯·狄更斯：批判研究》中如是说道。“实际上，那样的“实感”并不存在于现实之中：这只是一种梦境的实感。这种“实感”只有在于某处入梦般恍惚徜徉时方可感觉到，而不能在警醒敏锐的行走观察中获得。”

与狄更斯的散步类似，各种研究和轶闻中都描述过这种通过花时间独处、浸入自己的思维

是什么让我们有创造力

早在20世纪60年代，心理学家和创新研究的先驱者FrankX.Barron就聚集了一批那个时代富有创造力的人，诸如作家杜鲁门·卡波特、威廉斯和弗兰克·奥康纳，以及优秀的建筑师、科学家、企业家和数学家，研究他们是否具有某些相同的特质，即使他们的专业各不相同。

Barron研究发现，富有创造力的人都有如下相同特质：富足的内在精神世界；含混和复杂的趋向；对混乱和无秩序非同寻常的忍受度（谈到卡波特，我们还应该加上伏特加和橙汁儿）；以及从混乱中寻求秩序的能力。Barron眼中的创造天才在每一方面都超越常人：“更具学识而不世故，挥洒间充满秩序，偶尔疯狂，但又恒常坚持清醒。”

80年代以后，创造力大师MihalyCsikszentmihalyi（心流之父）以相同的方式总结了这些独特的创造力天才：“如果能用一个词来形容他们的个性与常人的不同，这个词是复杂。

㈩ 小学数学创新意识培养的理论价值与实践意义

创新是民族的灵魂”，创新是人生的灯塔，是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题的最基本的、最重要的素质。在小学时代播下创新的种子，培养创新意识、创新精神和创新能力十分重要。小学数学教育在创新教育中有不可替代的作用，而数学教育也必须实施创新教育。数学考试在不断地改革和发展，高考在严格遵循《考试说明》的前提下，加大了对数学综合素质的考核，突出了重基础、考能力的主题，对加强能力和素质的培养起到了积极的导向作用。当今数学高考试题问题设计新颖、创新意识浓，活题、新题增多，以情境新、方法活体现对能力的考查，注重考查创新思维能力、运用所学知识分析解决问题的能力，考查学生在未来学习中获得成功的可能性，即对考生潜能进行检测。数学考试还结合学科特点，以数学知识作为思维材料和操作对象，考查一般心理能力。应用问题需要考生有良好的心理素质，冷静地从所给材料数据中，通过分析与综合，运用过去已有的知识与技能，抽象出数学模型，确定解题思路，创造性地解决问题。在选择题的设置上考思维、考能力的创新题目增多，成为部分考生企图快解巧解的障碍，这无疑是对考生抗挫折能力和对试卷整体优化处理策略的又一考核措施。立体几何不但考查学生的空间想象能力和逻辑推理能力，而且突出了创造能力的考查。针对以上新情况，我们认为在数学教学中必须创设新情境，加强能力训练。课堂提问既要新颖、巧妙，又要准确、易懂，使新情境更贴近学生的经验与理解的范围。因此，数学教学中培养学生创新精神和创新个性品质