创造与摸索

A. 题目:我的学习目标 ⒈自我分析 ⒉目标与措施 ⒊具体安排 麻烦帮我写下，谢谢

一、进行自我分析

我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

二、确定学习目标
学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.
明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如："今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为："数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级 达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体 就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

三、科学安排时间
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理 要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：
1、 要突出重点 也就是说，要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、 要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"√"。

B. 新入职一家公司，如何快速融入集体

我最近就是刚到一家公司，最开始还是不太习惯，但是在外工作几年，换过不少的工作，都会面临新入职一家公司，如何快速融入集体？具体建议：

1. 心态 ，请先忽视掉过往的工作、实习或其他渠道获取的工作经验，把自己当一个纯小白来融入这个环节、集体、氛围；

   

   因此，新员工希望尽快融入是积极健康正面的好事儿，同时也不要把老员工想成猛虎；大家是要和谐共处的，当然职场生存之道也要渐渐摸索，新人期间避免利益冲突。

   C. 如何培养孩子的专注力和学习能力

   D. 读研和工作应该怎么抉择

   答：读研和工作是根据家庭条件来决定的。家里经济条件允许，就可专以考研深造。家里属特别困难，连大学都是艰难维持念下来的，就不要再让父母砸锅卖铁的去供你考研了。需要你马上工作挣钱先维持生活补贴家里。毕竟每个人的家庭都是不一样的。我个人就认为工作比考研重要。举个我自己的例子：当年93年考大学时候交的6000元，家里几乎没钱，特别困难。从亲戚家东挪西凑借来的，人家都不爱借给我们家怕还不起。上了学，每月吃饭又成了问题，每个月仅花60元的伙食费，从家里要都差点拿不出来。所以毕业赶紧找工作了，没钱考研。
   所以，我个人认为工作比考研重要多了。要以家庭条件为基础去决定。
   

   

   E. 构建人类命运共同体有哪些机遇和挑战

   一、机遇

   1、形成了新的文明理念

   人类命运共同体理念的提出，正是奠基于中华文明“和合”理念之上，具有深层次的文化根源，它承认文明的多元、尊重文明的差异、提倡文明的互容，是一种新的文明理念。

   2、形成了新的世界治理理念

   人类命运共同体是中国贡献给世界的有效方案和独特智慧，该理念集中体现为“共商、共建、共享”。这一新的世界治理理念，有助于放下成见、集思广益、合作共享，前瞻性强，是对单边主义、霸权主义、保护主义的极大超越。

   二、挑战

   1、逆全球化的冲击

   逆全球化之所以产生，还是因为各国经济发展的不平衡，利益分配不均，贫富悬殊拉大，发达国家希望在对外扩张的过程中获得更多利益，弱小国家则希望享受公正平等待遇。逆全球化暴露了当今世界治理的矛盾、风险，对人类命运共同体的构建是一种挑战。

   2、多元文明的难以调和

   各个国家因其地理位置、风俗习惯、发展历程、历史传统等不同，都产生了独具特色的文化，理应彼此尊重、和平相处、共同发展，但囿于“分”的成见与“化”的自私，导致不同文明经常处于难以调和的窘况。

   3、国家之间矛盾重重

   支撑人类命运共同体得以建立的基本理念是“共商、共建、共享”，这就要求各国树立正确的义利观，相互尊重、平等对待、利益共享。但就当前的国际形势来看，大国之间、大国与小国之间、小国与小国之间无不充满矛盾，所以，构建人类命运共同体，也就前途漫漫。

   

   (5)创造与摸索扩展阅读：

   构建人类命运共同体的办法：

   1、培育人类共同体意识

   当今世界，各国发展程度不同，所要解决的国内问题千差万别，但从超越民族国家的更高层面看，世界各国也面临着共性问题，这就为超脱于狭隘的民族国家观念，形成全球共识，提供了可能。意识指导行为，世界各国也只有形成人类共同体意识，才能建成人类共同体。

   人类共同面临的难题具有整体性、系统性、复杂性，如果仅立足于本民族、本国家看问题，就会陷入一叶障目不见泰山的困境，不能从根本上解决。

   因此，解决人类共同面临的难题必须具有世界眼光、世界胸怀，人类共同体意识就是把人类作为一个整体，不分民族、种族、宗教、区域、国家等的限制，相互尊重、包容多样、团结一致、合作共赢，共同解决人类面临的风险挑战的意识。

   2、建立国际新秩序

   传统的国际秩序是竞争主导，虽然国家间也有合作，但主要是竞争。构建人类命运共同体呼唤新的国际秩序，新的国际秩序以合作、互信、协商为基本理念。国家之间的关系，合则共赢，分则同输。和睦共处、合作共赢才能实现和平发展，大国要尊重小国主权，小国要积极向大国靠拢。

   当今世界，各国的经济交流总体呈现热火朝天的局面，但由于意识形态的差异，政治互信有待加强。信任的缺失，不仅在政治上造成隔阂，而且潜在的也影响着经济的深度合作。在面临矛盾与冲突时，尽可能减少以对抗的形式解决问题，应多诉诸于协商对话的方式。

   总体而言，大国因其实力强大，掌握着更多的话语权，小国的利益很容易被忽视或被故意侵犯，协商对话则能充分维护小国的利益。总之，以合作、互信、协商为基本理念的新国际秩序，是构建人类命运共同体的环境支撑。

   3、构筑国际合作的实践平台

   构建人类命运共同体，统一观念是前提，环境支撑是保证，但最终还要靠落实，因此，必须构筑国际合作的实践平台。G20、中美外交安全对话、上海合作组织、亚信峰会、中非合作论坛、中欧领导人会晤机制、中拉论坛等重要平台，在妥善解决区域问题、有效化解利益纠纷等方面发挥了有益的作用。

   构建人类命运共同体，在太空、深海、网络、环保等方面都会面临很多障碍，这就要求各国不断地达成共识，所以，仍需加强新的国际合作平台建设，以满足解决各类问题的需要。构建人类命运共同体工程浩大、任重道远，不可能一蹴而就，也不可能一帆风顺，因此，各类国际合作平台都可以在摸索中前进，在前进中完善。

   F. 海伦凯勒的一生简介（具体情况）

   海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·莎莉文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。
   海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。
   她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。
   莎利雯老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
   1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
   1968年，海伦八十九岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。莎莉雯老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。
   死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动